2025年4月10日，河南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院邀請(qǐng)中原名師、河南省教師教育專家，許昌市建安區(qū)第一高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)李哲老師在外國(guó)語(yǔ)學(xué)院報(bào)告廳進(jìn)行了題為“變革教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)考教銜接指”的專題講座。本次講座由教育碩士導(dǎo)師王曄副教授主持，學(xué)院部分教師、教育碩士近百人聆聽(tīng)了此次專題講座。講座圍繞教學(xué)方法改革與教考銜接等核心議題展開(kāi)深入探討，旨在為教育工作者提供新思路與方法。  

講座伊始，李老師結(jié)合自身教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)指出：新教師需強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，通過(guò)提升專業(yè)能力來(lái)實(shí)現(xiàn)工作和生活相平衡。隨后，李老師強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)的重要性及其對(duì)學(xué)生成績(jī)和未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵作用。討論了國(guó)家提倡的大中小貫通一致培養(yǎng)、拔尖人才培養(yǎng)和縣中崛起等政策導(dǎo)向。特別提到了高考評(píng)價(jià)體系的四個(gè)方面：必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值，并探討了如何在英語(yǔ)課堂中有效提升學(xué)生的觀念能力及學(xué)科素養(yǎng)。此外，李老師通過(guò)對(duì)比駕校教練的教學(xué)方式和高中老師的授課方法，探討了提高學(xué)生能力和學(xué)科素養(yǎng)的有效途徑。駕校教練通過(guò)實(shí)踐操作和實(shí)時(shí)糾正來(lái)教授學(xué)員，而高中課堂則更多地依賴于老師的講解，較少提供學(xué)生展示和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，要真正提高學(xué)生的能力，教學(xué)中需要應(yīng)更多地讓學(xué)生實(shí)踐、應(yīng)用和展示所學(xué)知識(shí)。

針對(duì)有效課堂建設(shè)，李老師提煉了三個(gè)核心維度：一是課前學(xué)生是否明確自己在即將學(xué)習(xí)內(nèi)容中的問(wèn)題；二是在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是否有機(jī)會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題，進(jìn)行思考；三是課后老師是否了解學(xué)生是否還有未解決的問(wèn)題。李老師強(qiáng)調(diào)即便教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解非常清晰，但如果學(xué)生沒(méi)有跟上，沒(méi)有進(jìn)行思考，這樣的課堂也是無(wú)效的。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生是否真正參與到課堂學(xué)習(xí)中，是否能在課堂上產(chǎn)生和解決問(wèn)題。

在考教銜接層面，李老師解析了學(xué)業(yè)質(zhì)量水平與高考命題的關(guān)聯(lián)性，以2024年河南高考英語(yǔ)閱讀題型改革為例，闡明課標(biāo)關(guān)鍵詞（如推斷、主旨要義）對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)價(jià)值。最后呼吁教師深入研讀課標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)策略。最后，李老師言簡(jiǎn)意賅、條理清晰地對(duì)本次報(bào)告作了總結(jié)，在場(chǎng)的師生認(rèn)真學(xué)習(xí)并記錄報(bào)告精華，此次學(xué)術(shù)報(bào)告在陣陣?yán)坐Q般的掌聲中逐漸落下帷幕。

此次講座，讓教育碩士研究生對(duì)于教考銜接和如何革新教學(xué)方式有了更清晰的認(rèn)知與了解，從而為教育碩士不斷更新教育理念，提高教學(xué)素養(yǎng)與綜合能力提供了理論指導(dǎo)與實(shí)踐支撐。

專家簡(jiǎn)介：李哲，許昌市建安區(qū)第一高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)，中原名師，河南省教師教育專家，西南大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師，教育部中小學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍教師，河南教育家書(shū)院第四批合作研究員，全國(guó)外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)，省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，全國(guó)說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)。

        （外國(guó)語(yǔ)學(xué)院肖俊林 韓曉鵬）