3月22日,，由河南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院主辦的國(guó)際中文教育前沿論壇在我校順利召開(kāi),。全國(guó)國(guó)際中文教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)委員,、國(guó)際中文教育學(xué)科負(fù)責(zé)人等多所知名院校的百余位專(zhuān)家學(xué)者參會(huì)學(xué)習(xí),。河南師范大學(xué)黨委常委,、副校長(zhǎng)苗雨,，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)劉國(guó)兵出席論壇并致辭,。開(kāi)幕式由學(xué)院副院長(zhǎng)孫士超主持,。

苗雨向與會(huì)專(zhuān)家、學(xué)者表示熱烈歡迎,。他詳細(xì)介紹了我校的校史校情和發(fā)展現(xiàn)狀,，以及近年來(lái)學(xué)校在國(guó)際中文教育方面取得的工作成效。他強(qiáng)調(diào),，學(xué)校始終把貫徹落實(shí)好習(xí)近平總書(shū)記教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略作為首要政治任務(wù),，堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué),，積極參與“一帶一路”教育行動(dòng)，高質(zhì)量推進(jìn)國(guó)際合作與人文交流,。他希望各位專(zhuān)家充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),，以寬廣的學(xué)術(shù)視野和深厚的學(xué)術(shù)積淀，為學(xué)校的國(guó)際中文教育事業(yè)發(fā)展傳經(jīng)送寶,、指明方向,。他要求，學(xué)院在精心組織,，辦好高質(zhì)量會(huì)議的同時(shí),，搶抓“大力支持師范院校‘雙一流’建設(shè)”的寶貴機(jī)遇,，充分利用這次難得的機(jī)會(huì),，多向?qū)＜艺?qǐng)教學(xué)習(xí)，共同為提升我國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放水平,，參與全球語(yǔ)言教育治理和推動(dòng)國(guó)際中文教育科研成果轉(zhuǎn)化,，以及學(xué)校“雙一流”創(chuàng)建工作做出學(xué)界貢獻(xiàn),。

劉國(guó)兵向與會(huì)領(lǐng)導(dǎo),、專(zhuān)家及參會(huì)代表的大力支持表示衷心感謝，介紹了外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的發(fā)展歷史和辦學(xué)情況,。他指出,，今年是學(xué)院辦學(xué)50周年，五秩風(fēng)雨,，半百輝煌,。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持守正創(chuàng)新,，不斷加強(qiáng)教學(xué)供給側(cè)改革,，始終致力于培養(yǎng)更多“既會(huì)外語(yǔ)也懂文化”的具備國(guó)際勝任力的外語(yǔ)人才，大力開(kāi)展與國(guó)際組織和其他語(yǔ)言文化推廣機(jī)構(gòu)進(jìn)一步深化合作,，引導(dǎo)更多優(yōu)秀畢業(yè)生參與“一帶一路”教育行動(dòng),，為中國(guó)教育新質(zhì)生產(chǎn)力話語(yǔ)體系和中國(guó)敘事體系構(gòu)建，高質(zhì)量國(guó)際中文教育人才隊(duì)伍打造增加源頭供給,。他希望通過(guò)本次論壇,，能夠和國(guó)際中文教育事業(yè)的研究者和實(shí)踐者建立更加緊密的聯(lián)系,進(jìn)而開(kāi)展全方位、寬領(lǐng)域,、多層次的合作與交流,，并預(yù)祝本次論壇取得圓滿成功。

論壇以主旨報(bào)告方式進(jìn)行,。全國(guó)國(guó)際中文教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員,、北京語(yǔ)言大學(xué)原校長(zhǎng),、北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師，劉利教授作了題為“國(guó)際中文智慧教育建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)”的主旨發(fā)言,，他指出,，國(guó)際中文智慧教育建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要深度集成自然語(yǔ)言理解,、語(yǔ)音智能處理,、人機(jī)交互與虛擬現(xiàn)實(shí)多種信息技術(shù)，融合語(yǔ)言資源建設(shè)方面的積累,，構(gòu)建實(shí)用的國(guó)際中文教育知識(shí)圖譜,，精準(zhǔn)賦能?chē)?guó)際中文教學(xué)學(xué)前、課前,、課中,、課后、學(xué)后各環(huán)節(jié),，實(shí)現(xiàn)批量定制學(xué)習(xí)資源,、智能輔助備課、學(xué)情監(jiān)測(cè),、自動(dòng)評(píng)價(jià)等智慧教學(xué)功能,，促進(jìn)國(guó)際中文教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)方法提升,。他認(rèn)為,，實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，還存在許多理論和問(wèn)題實(shí)踐上的困難,，包括思想觀念,、基礎(chǔ)理論和實(shí)踐應(yīng)用方面的障礙。因此當(dāng)前和今后,，國(guó)際中文智慧教育建設(shè)，要著力在理論建構(gòu),、“三教”問(wèn)題,、技術(shù)跟進(jìn)和落地應(yīng)用場(chǎng)景等方面實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步突破。

全國(guó)國(guó)際中文教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)委員,、國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目首席專(zhuān)家,、首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師，史金生教授作了題為“國(guó)際中文教育自主知識(shí)體系：內(nèi)涵及構(gòu)建策略”的主旨發(fā)言,，他從語(yǔ)言屬性,、文化屬性、教育屬性三個(gè)維度,，闡釋了國(guó)際中文教育自主知識(shí)體系的內(nèi)涵及構(gòu)建策略,。他認(rèn)為,，國(guó)際中文教育自主知識(shí)體系主要包括漢語(yǔ)知識(shí)體系和文化知識(shí)體系兩個(gè)方面。漢民族文化特征背景下的互動(dòng)性,、敘事性,、說(shuō)理性、主觀性構(gòu)成漢語(yǔ)的四個(gè)特點(diǎn),，應(yīng)在漢語(yǔ)知識(shí)體系中有所體現(xiàn),。國(guó)際中文教育是文化交流、文明互鑒的重要平臺(tái),。構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體是文化知識(shí)體系的根本理念,；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵和文化觀念是核心內(nèi)容；文化自信,、跨文化交流是基本遵循,。從教育屬性著眼，教學(xué)中要注意“明體達(dá)用,、體用貫通”,。他強(qiáng)調(diào)，構(gòu)建中國(guó)特色國(guó)際中文教育自主知識(shí)體系,，在指導(dǎo)思想,、學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系,、話語(yǔ)體系等方面都應(yīng)充分體現(xiàn)中國(guó)特色,。

全國(guó)國(guó)際中文教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)委員、華東師范大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)文化學(xué)院副院長(zhǎng),、博士生導(dǎo)師,，葉軍教授作了題為“國(guó)際中文教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文評(píng)價(jià)改革的實(shí)踐導(dǎo)向”的主旨發(fā)言，他指出,，《學(xué)位法》規(guī)定,，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生可以通過(guò)學(xué)位論文答辯或者規(guī)定的實(shí)踐成果答辯申請(qǐng)學(xué)位。在經(jīng)過(guò)7年試點(diǎn)后,，國(guó)際中文教育作為獨(dú)立設(shè)置的專(zhuān)業(yè)類(lèi)別,，2025年開(kāi)始正式招生，恰逢以實(shí)踐為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文評(píng)價(jià)改革,。他圍繞《國(guó)際中文教師專(zhuān)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》,、國(guó)際中文教育實(shí)踐應(yīng)用、研究生培養(yǎng)質(zhì)量以及學(xué)科多元化發(fā)展要求和專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育改革 “理論轉(zhuǎn)化”“實(shí)踐成效”的雙重導(dǎo)向,，詳細(xì)闡釋了實(shí)踐成果認(rèn)定的必要性,，實(shí)踐成果的類(lèi)型，以及調(diào)研報(bào)告、案例分析報(bào)告,、產(chǎn)品設(shè)計(jì),、方案設(shè)計(jì)四類(lèi)實(shí)踐成果作為學(xué)位認(rèn)定成果的具體要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)婁寶翠教授主持了以上發(fā)言,。

全國(guó)國(guó)際中文教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)委員,、上海師范大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師,，曹秀玲教授作了題為“漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)的特點(diǎn)及其作為二語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題”的主旨發(fā)言,，她指出，經(jīng)過(guò)幾代學(xué)人接續(xù)建設(shè),，國(guó)際中文教育學(xué)科從無(wú)到有,、由弱漸強(qiáng)，形成“本-碩-博”一體化人才培養(yǎng)體系,，同時(shí)在國(guó)家文化軟實(shí)力,、國(guó)家語(yǔ)言能力、國(guó)際傳播能力建設(shè)方面發(fā)揮著巨大作用,。面對(duì)國(guó)際中文教育的新形勢(shì)和新業(yè)態(tài),，高層次、高素質(zhì)國(guó)際學(xué)生培養(yǎng)無(wú)疑將極大助力國(guó)家語(yǔ)言能力建設(shè)和講好中國(guó)故事,。她認(rèn)為,，國(guó)際上的中文閱讀和寫(xiě)作較之日常聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能培養(yǎng)，將更好拓展中文使用的廣度和深度,，承擔(dān)運(yùn)用中文創(chuàng)造和推廣新知識(shí)的重要使命,。然而，受制于漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)自身研究現(xiàn)狀,，尚不足以滿足日益增長(zhǎng)的國(guó)際學(xué)生書(shū)面語(yǔ)教學(xué)實(shí)際需求,。她從高層次國(guó)際中文人才培養(yǎng)需求出發(fā)，探討漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)的特點(diǎn)及其作為二語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題,。

全國(guó)國(guó)際中文教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)委員,、國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目首席專(zhuān)家、浙江師范大學(xué)國(guó)際文化與社會(huì)發(fā)展學(xué)院院長(zhǎng),、博士生導(dǎo)師,，王輝教授作了題為“區(qū)分定位，協(xié)調(diào)發(fā)展：國(guó)際中文學(xué)與國(guó)際中文教育專(zhuān)業(yè)博士人才培養(yǎng)的并進(jìn)之路”的主旨發(fā)言,。他指出，專(zhuān)業(yè)博士與學(xué)術(shù)型博士的定位有所不同,，學(xué)術(shù)型博士主要側(cè)重于培養(yǎng)博士生的理論創(chuàng)新能力,，專(zhuān)業(yè)博士則注重培養(yǎng)博士生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。國(guó)教專(zhuān)博的獨(dú)立設(shè)置意義重大，一方面,，從依附于教育專(zhuān)博到完全“自立門(mén)戶”,，意味著國(guó)際中文教育已經(jīng)有了自主的學(xué)位管理權(quán)和發(fā)展權(quán)。另一方面,，標(biāo)志著國(guó)際中文教育形成了本碩博貫通的人才培養(yǎng)體系,。他認(rèn)為，“國(guó)際中文學(xué)”可作為中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科自設(shè)二級(jí)學(xué)科,，或者進(jìn)而作為面向未來(lái)培育的一級(jí)學(xué)科,，其學(xué)科定位契合了國(guó)際中文教師的學(xué)科實(shí)際，不僅可為國(guó)際中文教育學(xué)科發(fā)展夯實(shí)學(xué)科和學(xué)術(shù)基礎(chǔ),，還可與國(guó)教專(zhuān)博人才培養(yǎng)形成相互補(bǔ)充,、相互促進(jìn)的良好局面。

河南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng),、博士生導(dǎo)師,，婁寶翠教授作了題為“國(guó)際中文教育博士國(guó)際化素養(yǎng)提升路徑”的主旨發(fā)言，她基于Hunter國(guó)際化素養(yǎng)三維框架及最新國(guó)際中文教育專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位基本條件,，提出了國(guó)際中文教育博士國(guó)際化素養(yǎng)的構(gòu)成要素：三維度九要素,，即態(tài)度、知識(shí)和技能三維度,，以及全球公民意識(shí),、教育家情懷、專(zhuān)家學(xué)者風(fēng)范,、世界多元知識(shí),、專(zhuān)業(yè)精深知識(shí)、基礎(chǔ)人文知識(shí),、跨文化交流能力,、職業(yè)發(fā)展能力和科學(xué)研究能力九要素。她進(jìn)一步闡釋了提升路徑,，一是秉持命運(yùn)共同體理念擁抱多元文化,，培養(yǎng)教育情懷與學(xué)術(shù)風(fēng)范堅(jiān)守教育初心；二是構(gòu)建模塊化課程體系追蹤世界前沿,，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)深化理論水平,；三是引入虛擬仿真技術(shù)加強(qiáng)情境操練，強(qiáng)化交流溝通能力增強(qiáng)職業(yè)技能,。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)孫士超教授主持了以上發(fā)言,。

閉幕式上，特邀嘉賓史金生作總結(jié)發(fā)言,，他向?qū)W院的周密籌劃和精心組織表示感謝,，對(duì)會(huì)務(wù)組和志愿者的熱情周到的服務(wù)致以崇高敬意。他充分肯定了各位專(zhuān)家學(xué)者在發(fā)言中提出的真知灼見(jiàn)，認(rèn)為此次論壇是一場(chǎng)思想交流,、碰撞的學(xué)術(shù)盛宴,，將深度賦能?chē)?guó)際中文教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)際中文教育取得新進(jìn)展,、新成效,。

本次論壇聚焦“新時(shí)代國(guó)際中文教育研究：發(fā)展、創(chuàng)新與機(jī)遇”,，匯聚了該研究領(lǐng)域眾多知名專(zhuān)家學(xué)者的群體智慧,，是落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“支持服務(wù)國(guó)際社會(huì)開(kāi)展好中文教育是中國(guó)作為母語(yǔ)國(guó)的責(zé)任”等重要思想的生動(dòng)實(shí)踐。各位專(zhuān)家圍繞“國(guó)際中文教育數(shù)智化”“‘一帶一路’背景下漢語(yǔ)傳播與跨文化交際研究”以及“國(guó)際中文教育師資與人才培養(yǎng)”等議題,，深入探討新時(shí)代,、新形勢(shì)下國(guó)際中文教育的理論與實(shí)踐問(wèn)題，為提升國(guó)際中文教育人才培養(yǎng)質(zhì)量,、助推中國(guó)深度參與全球語(yǔ)言教育治理和人類(lèi)命運(yùn)共同體理念更加深入人心做出了學(xué)界貢獻(xiàn),。

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 劉予輝