河南師范大學(xué)
經(jīng)管類專業(yè)課程思政特色化教學(xué)研究示范中心建設(shè)方案
為全面落實立德樹人根本任務(wù),，深入貫徹教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（教高〔2020〕3號）精神,，系統(tǒng)實施《中共河南省委高校工委 河南省教育廳關(guān)于推進(jìn)本科高校課程思政建設(shè)的指導(dǎo)意見》（教高〔2020〕314號）與《河南師范大學(xué)課程思政建設(shè)實施方案》（師大黨文〔2021〕55號）,，深入推進(jìn)學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)課程思政教學(xué)體系建設(shè),，全面提高課程育人實效，結(jié)合河南省第二批本科高校課程思政特色化教學(xué)研究示范中心建設(shè)要求,，根據(jù)商學(xué)院實際情況,，特制定本建設(shè)方案。
一,、指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),，全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，系統(tǒng)落實立德樹人根本任務(wù),，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,，全面推進(jìn)經(jīng)管類專業(yè)課程思政建設(shè)，堅持理論提升與實踐深化協(xié)同推進(jìn),，寓價值引領(lǐng)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中,，深化經(jīng)管類課程思政教育教學(xué)改革，系統(tǒng)研究經(jīng)管類課程思政內(nèi)在規(guī)律,，重構(gòu)經(jīng)管類課程教學(xué)內(nèi)容體系,，改革創(chuàng)新經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)手段和教學(xué)方法，促進(jìn)經(jīng)管類專業(yè)課程思政的理論研究和實踐創(chuàng)新,，總結(jié)經(jīng)管類專業(yè)課程思政教育教學(xué)改革的典型經(jīng)驗和特色做法,，實現(xiàn)課程思政與思政課程同頻共振、同向同行,，提升學(xué)校經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量,。
二、建設(shè)目標(biāo)
聚焦課程思政教學(xué)實踐和理論研究的重點難點與熱點問題,，發(fā)展定位準(zhǔn)確,，育人理念先進(jìn)，工作規(guī)劃清晰,，任務(wù)職責(zé)明確,，運(yùn)行機(jī)制完備，建設(shè)具有鮮明經(jīng)管特色,、顯著示范效應(yīng)和輻射帶動力的課程思政教學(xué)研究示范中心,。
理論研究上,，中心堅持系統(tǒng)化思維，基于“課程群”協(xié)同思政視角,，圍繞經(jīng)管類專業(yè)課程思政建設(shè)的重點難點與實施策略等開展科研創(chuàng)新,，形成高質(zhì)量的理論研究成果，為有效指導(dǎo)和有力支持學(xué)校,、院系與教師科學(xué)開展課程思政建設(shè)提供理論支撐,。
高水平教研成果上，中心統(tǒng)籌高水平師資,，立足專業(yè)特色和課程育人特點,，以“課程群”協(xié)同思政為依托，堅持一體化推進(jìn)的思路,，合力開展課程思政理論研究與實踐創(chuàng)新,，發(fā)表高質(zhì)量教研論文，編寫經(jīng)管類專業(yè)課程思政案例集,，建設(shè)經(jīng)管類課程思政資源集成與宣傳展示數(shù)字化平臺,，產(chǎn)出高水平課程思政教研成果。
師資隊伍建設(shè)上,，中心開展課程思政交流,、觀摩和培訓(xùn)活動，匯聚專業(yè)課和思政課教師合力,，著力打造師德師風(fēng)高尚,、教學(xué)能力強(qiáng)、輻射帶動效應(yīng)顯著,、創(chuàng)新能力突出的課程思政教學(xué)示范團(tuán)隊,，為推動學(xué)校學(xué)院課程思政能力提升貢獻(xiàn)智慧力量。
制度建設(shè)上,，中心探索建立經(jīng)管類課程思政建設(shè)的教學(xué)管理,、科學(xué)研究、質(zhì)量評價和獎懲制度,，將課程思政建設(shè)納入教師績效考核,、崗位聘用與職稱評審之中，不斷提高教師開展課程思政建設(shè)的積極性與主動性,。
建設(shè)經(jīng)驗推廣上,，中心總結(jié)經(jīng)管類專業(yè)課程思政在制度建設(shè)、工作規(guī)劃,、任務(wù)推進(jìn),、考核評價、督導(dǎo)反饋,、人員培訓(xùn),、優(yōu)質(zhì)資源庫建設(shè),、樣板課程建設(shè),、優(yōu)秀教材編寫,、教學(xué)名師與團(tuán)隊培育等方面的有益經(jīng)驗，將之推廣到校內(nèi)院系,、新鄉(xiāng)市高校,、河南省內(nèi)兄弟院校，提高師大經(jīng)管類專業(yè)課程思政特色化教學(xué)研究示范中心的影響力與輻射帶動力,。
三,、建設(shè)原則
（一）科學(xué)性原則
遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律,，遵循學(xué)生成長規(guī)律,，研究中心立足于時代，科學(xué)謀劃工作,，穩(wěn)妥推進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)改革,、課堂改革與教材建設(shè)，貫徹落實立德樹人根本任務(wù),。
（二）動態(tài)性原則
因時而進(jìn),、因勢而新，將持續(xù)創(chuàng)新的要求貫穿于經(jīng)管類專業(yè)課程思政理論研究,、教學(xué)實踐與示范推廣等建設(shè)任務(wù)的各個方面,、各個環(huán)節(jié)與各個要素之中，努力契合新時期民族復(fù)興要求,、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與學(xué)生成長成才的需要,。
（三）系統(tǒng)性原則
系統(tǒng)梳理經(jīng)管類各專業(yè)課程蘊(yùn)含的思政教育元素和承載的思政教育功能，大力推動以課程思政為導(dǎo)向的課堂教學(xué)改革,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,，修訂人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)教學(xué)管理,，推進(jìn)教學(xué)方式創(chuàng)新,，實現(xiàn)思想政治教育、專業(yè)知識教育與專業(yè)技能教育的有機(jī)統(tǒng)一,。
（四）協(xié)同性原則
充分激發(fā)示范中心人員的創(chuàng)造性與主動性,，經(jīng)管類專業(yè)任課教師與思政理論課教師密切合作，協(xié)同開展理論研究,、教學(xué)研討,、實踐教學(xué)與示范推廣等，協(xié)同推進(jìn)精品課程建設(shè),、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫,、高水平教材編寫,、高質(zhì)量課程思政案例編撰與課程思政教學(xué)示范團(tuán)隊等工作，貫徹落實“三全育人”理念,，構(gòu)建協(xié)同育人的大思政工作格局,。
四、重點任務(wù)
（一）提出清晰科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃
成立學(xué)院課程思政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,，由學(xué)院黨政正職兼任領(lǐng)導(dǎo)小組正副組長,，領(lǐng)導(dǎo)小組定期向?qū)W院黨政聯(lián)席會議報告課程思政建設(shè)的重要事項、任務(wù)目標(biāo)與工作進(jìn)展,。統(tǒng)籌全院教師落實課程思政教學(xué)目標(biāo),，將課程思政教學(xué)納入學(xué)院整體教學(xué)管理，建立課程思政教學(xué)管理體系,。出臺相關(guān)政策文件,，推進(jìn)課程思政的理論研究、教學(xué)實踐,、人員培訓(xùn),、考核評價與督導(dǎo)整改的制度化、規(guī)范化,、常態(tài)化實施,。
（二）構(gòu)建科學(xué)的人員分工協(xié)作體系
示范中心建設(shè)目標(biāo)清晰，人員規(guī)模適當(dāng),、結(jié)構(gòu)合理,、業(yè)務(wù)能力精干，具有與職責(zé)相適應(yīng)的教學(xué)科研水平與相應(yīng)的專業(yè)背景,。堅持系統(tǒng)聯(lián)動原則,，推進(jìn)經(jīng)管類專業(yè)任課教師加強(qiáng)協(xié)作，深化推進(jìn)集體備課與集中教學(xué)研討制度,，切實推進(jìn)大思政育人體系建設(shè),，吸收馬克思主義學(xué)院思政理論課資深教授與教學(xué)骨干參與示范中心建設(shè)，推進(jìn)課程思政與思政課程同向同行,，形成專業(yè)課教育與思想政治教育合力育人的格局,。
（三）建立師德師風(fēng)高尚的高水平教研隊伍
注重教研隊伍師德師風(fēng)長效機(jī)制建設(shè)，科學(xué)設(shè)置課程思政培訓(xùn)內(nèi)容,，實施全員培訓(xùn)制度,，開展全方位、多樣化,、針對性的教師培訓(xùn),，提升教師崗前培訓(xùn)與在崗培訓(xùn)效果，增強(qiáng)專業(yè)課教師課程思政能力,。建立課程思政教研制度,，組建由教學(xué)名師,、一流專業(yè)建設(shè)點負(fù)責(zé)人、青年骨干教師與思政課教師共同參與的教研領(lǐng)導(dǎo)小組,，協(xié)同開展課程思政理論研究與教學(xué)工作,。運(yùn)用學(xué)校人才政策，加大柔性人才引進(jìn)力度,，創(chuàng)新高水平師資運(yùn)用模式,，遴選師德師風(fēng)高尚,、教學(xué)能力強(qiáng),、科研水平佳、領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力突出的骨干教師,，建立課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊,。
（四）推進(jìn)高質(zhì)量教學(xué)、課程與教材建設(shè)
構(gòu)建科學(xué)合理的課程思政教學(xué)體系,，根據(jù)專業(yè)特點修訂人才培養(yǎng)方案和課程大綱,。健全課堂教學(xué)管理體系，落實課程思政目標(biāo)設(shè)計,、教學(xué)大綱修訂,、教學(xué)設(shè)計等，將課程思政融入課堂教學(xué)全過程,。依托學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點,、財務(wù)管理河南省一流本科專業(yè)建設(shè)點、河南省一流本科課程與河南省經(jīng)濟(jì)管理實驗教學(xué)中心,，建設(shè)精品課程體系,，提升“金課”建設(shè)層次與建設(shè)質(zhì)量；立足于教學(xué)實踐與理論創(chuàng)新,，推出一批高水平課程思政教研成果,。依托學(xué)校師范教育特色，整合經(jīng)管類專業(yè),、馬克思主義等學(xué)科的高水平師資,，編撰出版經(jīng)濟(jì)管理類課程思政案例集，打造具有師大特色的課程思政建設(shè)品牌,。
（五）建立高效的資源共享與學(xué)習(xí)交流機(jī)制
按照課程,、教材與資源分類建設(shè)的原則，建立示范中心網(wǎng)絡(luò)資源平臺,，為任課教師提供專業(yè)指導(dǎo),、專題講座、示范案例與教學(xué)素材等資源,，為教師提供豐富,、實用,、便利的教學(xué)資源，提升共享平臺的使用效率與輻射范圍,。以教學(xué)研討,、教學(xué)競賽、教學(xué)成果推廣與教研工作交流等多種形式為載體,，促進(jìn)經(jīng)管類專業(yè)任課教師相互交流,，分享經(jīng)驗，促進(jìn)課程思政教學(xué)研究和實踐改革創(chuàng)新,。
（六）打造具有顯著師大特色的課程思政品牌
示范中心統(tǒng)籌經(jīng)管類專業(yè)任課教師,、思政課教師等優(yōu)秀師資，創(chuàng)新表現(xiàn)形式,，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程思政樣板課,，利用微博、微信公眾號與抖音等主流社交媒體,，發(fā)布具有特色的課程思政建設(shè)成果,。圍繞重點，整合資源,，爭取為新鄉(xiāng)本地高校,、河南省內(nèi)兄弟院校提供精品課程思政案例集與示范課。與省內(nèi)其他兄弟高校課程思政教學(xué)研究示范中心開展協(xié)作,，溝通交流,，互學(xué)互鑒，努力擴(kuò)大本中心輻射帶動范圍,，提高中心的社會影響力,。
（七）形成具有鮮明師大風(fēng)格的示范中心建設(shè)模式
遵循教育規(guī)律，遵循示范中心成長發(fā)展規(guī)律,，圍繞管理體制,、工作機(jī)制、教學(xué)團(tuán)隊構(gòu)建,、名師品牌培育,、師資隊伍培訓(xùn)、高水平成果產(chǎn)出,、精品課程打造,、建設(shè)質(zhì)量監(jiān)測與評價等課程思政建設(shè)的重點難點與熱點問題，開展改革創(chuàng)新與協(xié)同建設(shè),。通過建設(shè)實踐和提升優(yōu)化,，凝練出具有示范價值、可推廣、具有鮮明師大風(fēng)格的課程思政特色化教學(xué)研究示范中心建設(shè)模式,。
五,、保障體系
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
建立學(xué)院課程思政教學(xué)研究示范中心建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)院黨政正職兼任領(lǐng)導(dǎo)小組正副組長,，學(xué)院其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員,、資深教授代表、教學(xué)骨干與優(yōu)秀青年教師代表等作為小組成員,，領(lǐng)導(dǎo)小組定期向?qū)W院黨政聯(lián)席會議報告教學(xué)研究示范中心工作進(jìn)展,，形成強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。
（二）加強(qiáng)制度建設(shè)
深入調(diào)研與科學(xué)研究,，發(fā)布實施經(jīng)濟(jì)管理類課程思政教學(xué)研究示范中心建設(shè)綱要,，制定院級課程思政理論研究、教學(xué)實施,、教學(xué)管理,、督導(dǎo)考核,、評價獎懲與整改提升等相關(guān)規(guī)定,，推進(jìn)課程思政教學(xué)研究示范中心的制度化建設(shè)。
（三）加大經(jīng)費(fèi)支持
以項目建設(shè)形式,，爭取學(xué)校專業(yè)建設(shè),、課程建設(shè)、教材建設(shè)與教改項目等領(lǐng)域的經(jīng)費(fèi)支持,，爭取學(xué)校課程思政專項建設(shè)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助,，統(tǒng)籌學(xué)院經(jīng)費(fèi)使用，確保教學(xué)研究示范中心的理論研究,、實踐教學(xué),、師資培訓(xùn)、對外交流合作等各項工作有充裕的經(jīng)費(fèi)支持,。
（四）加強(qiáng)建設(shè)評價
為提高建設(shè)質(zhì)量,，提升經(jīng)費(fèi)使用效益，增強(qiáng)示范中心建設(shè)的輻射力與影響力,，對示范中心建設(shè)狀況實施年度評價,。按照定性與定量相結(jié)合的思路，依照示范中心的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與任務(wù)要求,，提出導(dǎo)向性,、約束性與基礎(chǔ)性建設(shè)清單，按照自評與專家評價相銜接的原則,，開展示范中心建設(shè)成效動態(tài)監(jiān)測和綜合評價,。
（五）強(qiáng)化人員激勵
注重發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用，建立精神激勵、物質(zhì)獎勵與個人事業(yè)發(fā)展渠道拓展等相結(jié)合的課程思政建設(shè)人員激勵機(jī)制,。在同等條件下,，對在示范中心建設(shè)中有突出實績、表現(xiàn)優(yōu)異的人員優(yōu)先推薦評優(yōu)獎勵,、交流培訓(xùn),、職稱評審、教研項目申報與個人發(fā)展項目申報,，營造力爭上游,、爭做表率的干事創(chuàng)業(yè)良好氛圍。
（六）加強(qiáng)督查檢查
按照課程思政特色化教學(xué)研究示范中心的建設(shè)要求與任務(wù)清單,，建立自查,、學(xué)校督查與專家診斷相結(jié)合的督查檢查機(jī)制。示范中心建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)督查檢查提出的意見,、建議與要求,，制定針對性的整改計劃，加以貫徹實施,，不斷增強(qiáng)示范中心建設(shè)的內(nèi)生動力,，形成迭代更新、不斷完善,、日益成熟的示范中心建設(shè)體系,。