教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知
教高〔2020〕3號

各省、自治區(qū),、直轄市教育廳（教委）,，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局）,，部屬各高等學(xué)校,、部省合建各高等學(xué)校：

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》已經(jīng)教育部黨組會議審議通過，現(xiàn)印發(fā)給你們,，請結(jié)合實際認(rèn)真貫徹執(zhí)行,。

教育部
2020年5月28日

高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要

為深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，貫徹落實中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》,，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進高校課程思政建設(shè),，發(fā)揮好每門課程的育人作用,，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本綱要,。

一,、全面推進課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題,，立德樹人成效是檢驗高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。落實立德樹人根本任務(wù),，必須將價值塑造,、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂,。全面推進課程思政建設(shè),，就是要寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀,、人生觀,、價值觀，這是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容,。這一戰(zhàn)略舉措,，影響甚至決定著接班人問題，影響甚至決定著國家長治久安,，影響甚至決定著民族復(fù)興和國家崛起。要緊緊抓住教師隊伍“主力軍”,、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”,、課堂教學(xué)“主渠道”，讓所有高校,、所有教師,、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任，守好一段渠,、種好責(zé)任田,，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一,，形成協(xié)同效應(yīng),，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。

二,、課程思政建設(shè)是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)

高等學(xué)校人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程,。建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，必須將思想政治工作體系貫通其中,，必須抓好課程思政建設(shè),，解決好專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問題。要牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位,，圍繞構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系,，不斷完善課程思政工作體系、教學(xué)體系和內(nèi)容體系,。高校主要負(fù)責(zé)同志要直接抓人才培養(yǎng)工作,，統(tǒng)籌做好各學(xué)科專業(yè)、各類課程的課程思政建設(shè),。要緊緊圍繞國家和區(qū)域發(fā)展需求,，結(jié)合學(xué)校發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建全面覆蓋,、類型豐富,、層次遞進、相互支撐的課程思政體系,。要切實把教育教學(xué)作為最基礎(chǔ)最根本的工作,，深入挖掘各類課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握事物發(fā)展規(guī)律,，通曉天下道理,，豐富學(xué)識，增長見識,，塑造品格,，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

三,、明確課程思政建設(shè)目標(biāo)要求和內(nèi)容重點

課程思政建設(shè)工作要圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點,，在全國所有高校、所有學(xué)科專業(yè)全面推進,，促使課程思政的理念形成廣泛共識,，廣大教師開展課程思政建設(shè)的意識和能力全面提升，協(xié)同推進課程思政建設(shè)的體制機制基本健全,，高校立德樹人成效進一步提高,。

課程思政建設(shè)內(nèi)容要緊緊圍繞堅定學(xué)生理想信念，以愛黨,、愛國,、愛社會主義、愛人民,、愛集體為主線,，圍繞政治認(rèn)同、家國情懷,、文化素養(yǎng),、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給,，系統(tǒng)進行中國特色社會主義和中國夢教育,、社會主義核心價值觀教育、法治教育,、勞動教育,、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,。

——推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦,。堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生了解世情國情黨情民情,，增強對黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同,、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同,，堅定中國特色社會主義道路自信,、理論自信,、制度自信、文化自信,。

——培育和踐行社會主義核心價值觀,。教育引導(dǎo)學(xué)生把國家、社會,、公民的價值要求融為一體,，提高個人的愛國、敬業(yè),、誠信,、友善修養(yǎng)，自覺把小我融入大我,，不斷追求國家的富強、民主,、文明,、和諧和社會的自由、平等,、公正,、法治，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求,、外化為自覺行動,。

——加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,，教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛,、重民本、守誠信,、崇正義,、尚和合、求大同的思想精華和時代價值,，教育引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文脈,，富有中國心、飽含中國情,、充滿中國味,。

——深入開展憲法法治教育。教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思踐悟習(xí)近平全面依法治國新理念新思想新戰(zhàn)略,，牢固樹立法治觀念,，堅定走中國特色社會主義法治道路的理想和信念，深化對法治理念,、法治原則,、重要法律概念的認(rèn)知，提高運用法治思維和法治方式維護自身權(quán)利、參與社會公共事務(wù),、化解矛盾糾紛的意識和能力,。

——深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解并自覺實踐各行業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范,，增強職業(yè)責(zé)任感,，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè),、無私奉獻,、誠實守信、公道辦事,、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣,。

四、科學(xué)設(shè)計課程思政教學(xué)體系

高校要有針對性地修訂人才培養(yǎng)方案,，切實落實高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),、本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)和一級學(xué)科、專業(yè)學(xué)位類別（領(lǐng)域）博士碩士學(xué)位基本要求,，構(gòu)建科學(xué)合理的課程思政教學(xué)體系,。要堅持學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向,、持續(xù)改進,，不斷提升學(xué)生的課程學(xué)習(xí)體驗、學(xué)習(xí)效果,，堅決防止“貼標(biāo)簽”“兩張皮”,。

公共基礎(chǔ)課程。要重點建設(shè)一批提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng),、人文素質(zhì),、科學(xué)精神、憲法法治意識,、國家安全意識和認(rèn)知能力的課程,，注重在潛移默化中堅定學(xué)生理想信念、厚植愛國主義情懷,、加強品德修養(yǎng),、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神,，提升學(xué)生綜合素質(zhì),。打造一批有特色的體育、美育類課程,，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣,、增強體質(zhì),、健全人格、錘煉意志,，在美育教學(xué)中提升審美素養(yǎng),、陶冶情操、溫潤心靈,、激發(fā)創(chuàng)造創(chuàng)新活力,。

專業(yè)教育課程。要根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的特色和優(yōu)勢,，深入研究不同專業(yè)的育人目標(biāo),，深度挖掘提煉專業(yè)知識體系中所蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵，科學(xué)合理拓展專業(yè)課程的廣度,、深度和溫度,，從課程所涉專業(yè)、行業(yè),、國家,、國際、文化,、歷史等角度，增加課程的知識性,、人文性,，提升引領(lǐng)性、時代性和開放性,。

實踐類課程,。專業(yè)實驗實踐課程，要注重學(xué)思結(jié)合,、知行統(tǒng)一,，增強學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,，要注重讓學(xué)生“敢闖會創(chuàng)”，在親身參與中增強創(chuàng)新精神,、創(chuàng)造意識和創(chuàng)業(yè)能力,。社會實踐類課程，要注重教育和引導(dǎo)學(xué)生弘揚勞動精神,，將“讀萬卷書”與“行萬里路”相結(jié)合,，扎根中國大地了解國情民情，在實踐中增長智慧才干,，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì),。

五,、結(jié)合專業(yè)特點分類推進課程思政建設(shè)

專業(yè)課程是課程思政建設(shè)的基本載體。要深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合不同課程特點,、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素,，有機融入課程教學(xué),，達到潤物無聲的育人效果。

——文學(xué),、歷史學(xué),、哲學(xué)類專業(yè)課程。要在課程教學(xué)中幫助學(xué)生掌握馬克思主義世界觀和方法論,，從歷史與現(xiàn)實,、理論與實踐等維度深刻理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。要結(jié)合專業(yè)知識教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會主義核心價值觀,，自覺弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化、社會主義先進文化,。

——經(jīng)濟學(xué),、管理學(xué)、法學(xué)類專業(yè)課程,。要在課程教學(xué)中堅持以馬克思主義為指導(dǎo),，加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系,、話語體系,。要幫助學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域的國家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策,，引導(dǎo)學(xué)生深入社會實踐,、關(guān)注現(xiàn)實問題，培育學(xué)生經(jīng)世濟民,、誠信服務(wù),、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)。

——教育學(xué)類專業(yè)課程,。要在課程教學(xué)中注重加強師德師風(fēng)教育,，突出課堂育德、典型樹德,、規(guī)則立德,，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)為人師、行為世范的職業(yè)理想,，培育愛國守法,、規(guī)范從教的職業(yè)操守,，培養(yǎng)學(xué)生傳道情懷、授業(yè)底蘊,、解惑能力,，把對家國的愛、對教育的愛,、對學(xué)生的愛融為一體,，自覺以德立身、以德立學(xué),、以德施教,，爭做有理想信念、有道德情操,、有扎實學(xué)識,、有仁愛之心的“四有”好老師，堅定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路,。體育類課程要樹立健康第一的教育理念,，注重愛國主義教育和傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏,、奮斗有我的信念,，激發(fā)學(xué)生提升全民族身體素質(zhì)的責(zé)任感。

——理學(xué),、工學(xué)類專業(yè)課程,。要在課程教學(xué)中把馬克思主義立場觀點方法的教育與科學(xué)精神的培養(yǎng)結(jié)合起來，提高學(xué)生正確認(rèn)識問題,、分析問題和解決問題的能力,。理學(xué)類專業(yè)課程,，要注重科學(xué)思維方法的訓(xùn)練和科學(xué)倫理的教育,，培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理,、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感,。工學(xué)類專業(yè)課程，要注重強化學(xué)生工程倫理教育,，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神,，激發(fā)學(xué)生科技報國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。

——農(nóng)學(xué)類專業(yè)課程,。要在課程教學(xué)中加強生態(tài)文明教育,，引導(dǎo)學(xué)生樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念。要注重培養(yǎng)學(xué)生的“大國三農(nóng)”情懷,，引導(dǎo)學(xué)生以強農(nóng)興農(nóng)為己任,，“懂農(nóng)業(yè),、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”,，樹立把論文寫在祖國大地上的意識和信念,，增強學(xué)生服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、服務(wù)鄉(xiāng)村全面振興的使命感和責(zé)任感,，培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)創(chuàng)新人才,。

——醫(yī)學(xué)類專業(yè)課程。要在課程教學(xué)中注重加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育,，著力培養(yǎng)學(xué)生“敬佑生命,、救死扶傷、甘于奉獻,、大愛無疆”的醫(yī)者精神,，注重加強醫(yī)者仁心教育，在培養(yǎng)精湛醫(yī)術(shù)的同時,，教育引導(dǎo)學(xué)生始終把人民群眾生命安全和身體健康放在首位,，尊重患者，善于溝通,，提升綜合素養(yǎng)和人文修養(yǎng),，提升依法應(yīng)對重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件能力，做黨和人民信賴的好醫(yī)生,。

——藝術(shù)學(xué)類專業(yè)課程,。要在課程教學(xué)中教育引導(dǎo)學(xué)生立足時代、扎根人民,、深入生活,，樹立正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀。要堅持以美育人,、以美化人,，積極弘揚中華美育精神，引導(dǎo)學(xué)生自覺傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，全面提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng),，增強文化自信。

高等職業(yè)學(xué)校要結(jié)合高職專業(yè)分類和課程設(shè)置情況,，落實好分類推進相關(guān)要求,。

六、將課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)全過程

高校課程思政要融入課堂教學(xué)建設(shè),，作為課程設(shè)置,、教學(xué)大綱核準(zhǔn)和教案評價的重要內(nèi)容，落實到課程目標(biāo)設(shè)計,、教學(xué)大綱修訂,、教材編審選用,、教案課件編寫各方面，貫穿于課堂授課,、教學(xué)研討,、實驗實訓(xùn)、作業(yè)論文各環(huán)節(jié),。要講好用好馬工程重點教材,，推進教材內(nèi)容進人才培養(yǎng)方案、進教案課件,、進考試,。要創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推進現(xiàn)代信息技術(shù)在課程思政教學(xué)中的應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。要健全高校課堂教學(xué)管理體系,，改進課堂教學(xué)過程管理,，提高課程思政內(nèi)涵融入課堂教學(xué)的水平。要綜合運用第一課堂和第二課堂,，組織開展“中國政法實務(wù)大講堂”“新聞實務(wù)大講堂”等系列講堂,，深入開展“青年紅色筑夢之旅”“百萬師生大實踐”等社會實踐、志愿服務(wù),、實習(xí)實訓(xùn)活動,，不斷拓展課程思政建設(shè)方法和途徑。

七,、提升教師課程思政建設(shè)的意識和能力

全面推進課程思政建設(shè),，教師是關(guān)鍵。要推動廣大教師進一步強化育人意識,，找準(zhǔn)育人角度,，提升育人能力，確保課程思政建設(shè)落地落實,、見功見效,。要加強教師課程思政能力建設(shè),，建立健全優(yōu)質(zhì)資源共享機制,，支持各地各高校搭建課程思政建設(shè)交流平臺，分區(qū)域,、分學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域開展經(jīng)常性的典型經(jīng)驗交流,、現(xiàn)場教學(xué)觀摩、教師教學(xué)培訓(xùn)等活動,，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，促進優(yōu)質(zhì)資源在各區(qū)域,、層次、類型的高校間共享共用,。依托高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心,、教師教學(xué)發(fā)展中心等，深入開展馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué),、馬克思主義新聞觀,、中國特色社會主義法治理論、法律職業(yè)倫理,、工程倫理,、醫(yī)學(xué)人文教育等專題培訓(xùn)。支持高校將課程思政納入教師崗前培訓(xùn),、在崗培訓(xùn)和師德師風(fēng),、教學(xué)能力專題培訓(xùn)等。充分發(fā)揮教研室,、教學(xué)團隊,、課程組等基層教學(xué)組織作用，建立課程思政集體教研制度,。鼓勵支持思政課教師與專業(yè)課教師合作教學(xué)教研,，鼓勵支持院士、“長江學(xué)者”,、“杰青”,、國家級教學(xué)名師等帶頭開展課程思政建設(shè)。

加強課程思政建設(shè)重點,、難點,、前瞻性問題的研究，在教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究項目中積極支持課程思政類研究選題,。充分發(fā)揮高校課程思政教學(xué)研究中心,、思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心、馬克思主義學(xué)院和相關(guān)學(xué)科專業(yè)教學(xué)組織的作用,，構(gòu)建多層次課程思政建設(shè)研究體系,。

八、建立健全課程思政建設(shè)質(zhì)量評價體系和激勵機制

人才培養(yǎng)效果是課程思政建設(shè)評價的首要標(biāo)準(zhǔn),。建立健全多維度的課程思政建設(shè)成效考核評價體系和監(jiān)督檢查機制,，在各類考核評估評價工作和深化高校教育教學(xué)改革中落細(xì)落實。充分發(fā)揮各級各類教學(xué)指導(dǎo)委員會,、學(xué)科評議組,、專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會、行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會等專家組織作用，研究制訂科學(xué)多元的課程思政評價標(biāo)準(zhǔn),。把課程思政建設(shè)成效作為“雙一流”建設(shè)監(jiān)測與成效評價,、學(xué)科評估、本科教學(xué)評估,、一流專業(yè)和一流課程建設(shè),、專業(yè)認(rèn)證、“雙高計劃”評價,、高?；蛟合到虒W(xué)績效考核等的重要內(nèi)容。把教師參與課程思政建設(shè)情況和教學(xué)效果作為教師考核評價,、崗位聘用,、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要內(nèi)容,。在教學(xué)成果獎,、教材獎等各類成果的表彰獎勵工作中，突出課程思政要求,，加大對課程思政建設(shè)優(yōu)秀成果的支持力度,。

九、加強課程思政建設(shè)組織實施和條件保障

課程思政建設(shè)是一項系統(tǒng)工程,，各地各高校要高度重視,，加強頂層設(shè)計，全面規(guī)劃,，循序漸進,，以點帶面，不斷提高教學(xué)效果,。要尊重教育教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律,，適應(yīng)不同高校、不同專業(yè),、不同課程的特點,，強化分類指導(dǎo)，確定統(tǒng)一性和差異性要求,。要充分發(fā)揮教師的主體作用,，切實提高每一位教師參與課程思政建設(shè)的積極性和主動性。

加強組織領(lǐng)導(dǎo),。教育部成立課程思政建設(shè)工作協(xié)調(diào)小組,，統(tǒng)籌研究重大政策，指導(dǎo)地方,、高校開展工作,；組建高校課程思政建設(shè)專家咨詢委員會，提供專家咨詢意見,。各地教育部門和高校要切實加強對課程思政建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo),，結(jié)合實際研究制定各地、各校課程思政建設(shè)工作方案,，健全工作機制,，強化督查檢查。各高校要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、黨政齊抓共管,、教務(wù)部門牽頭抓總、相關(guān)部門聯(lián)動,、院系落實推進,、自身特色鮮明的課程思政建設(shè)工作格局。

加強支持保障,。各地教育部門要加強政策協(xié)調(diào)配套,，統(tǒng)籌地方財政高等教育資金和中央支持地方高校改革發(fā)展資金，支持高校推進課程思政建設(shè),。中央部門所屬高校要統(tǒng)籌利用中央高校教育教學(xué)改革專項等中央高校預(yù)算撥款和其他各類資源,，結(jié)合學(xué)校實際，支持課程思政建設(shè)工作,。地方高校要根據(jù)自身建設(shè)計劃,，統(tǒng)籌各類資源，加大對課程思政建設(shè)的投入力度,。

加強示范引領(lǐng),。面向不同層次高校、不同學(xué)科專業(yè),、不同類型課程,，持續(xù)深入抓典型、樹標(biāo)桿,、推經(jīng)驗,，形成規(guī)模、形成范式,、形成體系,。教育部選樹一批課程思政建設(shè)先行校、一批課程思政教學(xué)名師和團隊,，推出一批課程思政示范課程,、建設(shè)一批課程思政教學(xué)研究示范中心，設(shè)立一批課程思政建設(shè)研究項目,，推動建設(shè)國家,、省級,、高校多層次示范體系，大力推廣課程思政建設(shè)先進經(jīng)驗和做法,，全面形成廣泛開展課程思政建設(shè)的良好氛圍,，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。