2017年9月19日—29日，為期十天的“國培計劃（2017）” ——示范性項目初中生物教研員班集中研修已圓滿結(jié)束,。這期示范性項目的學員是由來自全國31個省,、市、自治區(qū)的96名初中生物教研員和一線優(yōu)秀教師組成,，受到學校學院領(lǐng)導的高度重視。我院精心組織的十天集中研修，共包括14場專家報告,，3次實踐體驗活動和2場學員經(jīng)驗分享活動。參訓學員通過拓展訓練,、聆聽專家講座,、參觀生物標本館、參觀實踐基地,、學員大講堂等,，提升了思想高度、拓寬了教育視野,、促進了自我研究反思,。

      為繼續(xù)深化培訓模式改革，提高培訓的針對性和實效性,。本次示范性項目推行集中面授,、網(wǎng)絡研修和現(xiàn)場實踐相結(jié)合的混合式培訓，促進教師學用結(jié)合,。其中集中面授是生命科學學院聘請省內(nèi)外高校知名教授對參訓學員進行專題報告,，網(wǎng)絡研修是中國教師研修網(wǎng)特聘的教師對學員進行跟蹤指導。現(xiàn)場實踐環(huán)節(jié)由我院安排參訓學員到生命科學學院實踐基地天界山進行實地考察,。集中研修僅僅圍繞著“理論引領(lǐng)思路,，同臺聚焦課堂、強化實踐能力”的培訓模式,，采用講授法,、團隊列名法、學員互動式,、全員參與式等形式全方位,、多角度地提高學員的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力。

      本次培訓共安排了2次學員面對面的交流互動活動,。培訓伊始,，安排了“破冰之旅”活動，讓來自31個省市的96位學員有了一次面對面的近距離交流,，在比較輕松的氛圍中加快認識的速度,。其次,，以班級為單位的學員大講堂，為學員提供了交流思想,、分享教研教學經(jīng)驗的機會,，通過交流，讓大家了解各省市在生物課堂教學,、教育教學研究,、課程教學改革等方面的真實情況、經(jīng)驗特色和問題挑戰(zhàn)等,。三是,，培訓方案的設計和交流，在小組學習討論的基礎上,，各組進行了區(qū)域培訓方案的介紹,，專家進行現(xiàn)場點評。通過交流,，讓參訓學員進一步厘清了教師培訓方案設計的基本要素和有效實施的關(guān)鍵要素等,。

      培訓過程中，省內(nèi)外專家們精心設計,、巧妙引領(lǐng)的專題講座,，以典型教學案例為載體，運用豐富的教學手段和高超的教學技巧,，讓參訓學員們耳目一新,。其中，陜西師范大學教授,、博士生導師,、教育學博士、李高峰教授的《基于核心素養(yǎng)的STEAM課程與實踐》講座,，講授了先進的源于美國的STEAM課程,，以及科學、技術(shù),、工程、人文藝術(shù),、數(shù)學的綜合學科的教學手段,。并通過“水果電池”、“眼的生理盲點”,、一只眼的距離感,、跳眼法等案例讓學員們深刻認識了STEAM課程。參訓學員親自動手用蘋果,、銅片,、鋅片,、電線等組成水果電池，用三根不同顏色的細繩編程DNA等,，給學員們留下了深刻的印象,。河北省特級教師，教育部“國培計劃”專家?guī)斐蓡T,，河北省首屆學科名師,，河北省骨干教師周予新在《初中生物教研員觀課與評課技巧》報告中講到教育的三個關(guān)健詞：課堂、教學,、評價,，課堂是實施素質(zhì)教育和新課程改革的主陣地，是提高學校教學質(zhì)量的核心所在,。在新課程下,，評價任務應該是鑲嵌在教學任務之中的。周老師精彩的講授如及時雨一般解開學員們關(guān)于評課的困惑,。北京市教科院基教研中心中學生物教研員,，生物特級教師喬文軍老師為學員們上了一堂《初中生物學科核心素養(yǎng)及培訓策略》的課。喬老師風趣幽默,，張弛有度,，有時似清風拂面，有時又像疾風敲窗,，讓學員們在輕松愉悅中破解了初中生物核心素養(yǎng)的奧秘,。河北師范大學夏曉燁教授講授的《生物教師教育科研研修的視野》，首席專家陳廣文講授的《從生物學科奧林匹克競賽看學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)》等等,，受到參訓學員的一致好評,。整個專題講座現(xiàn)場，氣氛活躍,、高潮迭起,、掌聲不斷。通過專家與參訓學員的面對面交流溝通,，使學員們耳目一新,、受益匪淺。

      本次示范性項目初中生物教研員班集中研修方式多樣化,、教學方法多元化,、培訓內(nèi)容豐富化。為來自全國31個省市的一線優(yōu)秀教師,、教研員送上了一頓豐盛的“精神大餐”,，同時，為進一步提高教研員的培訓實施能力奠定了堅實基礎,。

（生命科學學院 馬翠）