一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論,、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力的高素質(zhì)的中小學(xué)教師,。具體要求為：

（一）擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì),，遵紀(jì)守法,，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新,。

（二）具有良好的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)。

（三）具有較強(qiáng)的教育實(shí)踐能力,，能勝任相關(guān)的教育教學(xué)工作,，在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù),，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,；能理論結(jié)合實(shí)踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),，開展創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作,。

（四）熟悉基礎(chǔ)教育課程改革，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新理念,、新內(nèi)容和新方法,。

（五）能運(yùn)用一種外國(guó)語(yǔ)閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)資料。

二,、招生對(duì)象

具有國(guó)民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷（或本科同等學(xué)力）人員,。

三、學(xué)習(xí)方式及年限

采用全日制學(xué)習(xí)方式,，學(xué)習(xí)年限一般為2年,。

四、課程設(shè)置

課程設(shè)置要體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,，分為學(xué)位基礎(chǔ)課程,，專業(yè)必修課程，專業(yè)選修課程,，實(shí)踐教學(xué)四個(gè)模塊,。總學(xué)分不少于32學(xué)分,。

（一）學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）

1,、外語(yǔ)(2學(xué)分)

2、政治理論（2學(xué)分,，含教師職業(yè)道德教育）

3,、教育學(xué)原理（2學(xué)分）

4、課程與教學(xué)論（2學(xué)分）

5,、中小學(xué)教育研究方法（2學(xué)分）

6,、青少年心理發(fā)展與教育（2學(xué)分）

（二）專業(yè)必修課（10學(xué)分）

1,、學(xué)科課程與教材分析（3學(xué)分）

2、學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析(3學(xué)分)

3,、學(xué)科教育測(cè)量與評(píng)價(jià)（2學(xué)分）

4,、學(xué)科發(fā)展前沿專題（2學(xué)分）

（三）專業(yè)選修課（6學(xué)分）

1、學(xué)科學(xué)習(xí)理論與方法(2學(xué)分)

2,、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用（2學(xué)分）

3,、中小學(xué)心理健康教育（2學(xué)分）

4、基礎(chǔ)教育改革研究（2學(xué)分）

5,、中外教育簡(jiǎn)史（2學(xué)分）

6,、教育政策與法規(guī)（1學(xué)分）

7、學(xué)科文化（1學(xué)分）

8,、學(xué)科發(fā)展史（1學(xué)分）

（四）實(shí)踐教學(xué)（6學(xué)分）

實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1年,。實(shí)踐教學(xué)包括教育實(shí)習(xí)、教育見(jiàn)習(xí),、微格教學(xué),、教育調(diào)查、課例分析,、班級(jí)與課堂管理實(shí)務(wù)等實(shí)踐形式,，其中第二學(xué)期最后3周在校內(nèi)進(jìn)行 教師崗位培訓(xùn)，使研究生具備良好的師德和敬業(yè)精神,、能夠?qū)懞媒贪?、能夠輔導(dǎo)和答疑中小學(xué)生、具有良好的演講能力和課堂組織能力,，為履行教師職責(zé)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。第三學(xué)期到中小學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),。

五,、教學(xué)方式

要重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，采用課堂參與,、小組研討,、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí),、模擬教學(xué)等方式,。應(yīng)在中小學(xué)建立穩(wěn)定的教育實(shí)踐基地，做好教育實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)施,。成立導(dǎo)師組負(fù)責(zé)研究生的指導(dǎo),，并在中小學(xué)聘任有經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，實(shí)行雙導(dǎo)師制,。

六,、學(xué)位論文及學(xué)位授予

（一）學(xué)位論文選題應(yīng)緊密聯(lián)系基礎(chǔ)教育實(shí)踐，來(lái)源于中小學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。論文形式可以多樣化,，如調(diào)研報(bào)告,、案例分析、校本課程開發(fā),、教材分析,、教學(xué)案例設(shè)計(jì)等。論文字?jǐn)?shù)不少于1.5萬(wàn)字,。

（二）論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中,，應(yīng)該至少有一名具有高級(jí)教師職稱的中小學(xué)教師或教學(xué)研究人員。

（三）修滿規(guī)定學(xué)分,，并通過(guò)論文答辯者,，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位,，同時(shí)獲得碩士研究生畢業(yè)證書,。

七、其它

非師范類專業(yè)畢業(yè)生入學(xué)后,，應(yīng)至少補(bǔ)修3門教師教育課程（如教育學(xué),，心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)論），不計(jì)學(xué)分,?？鐚I(yè)畢業(yè)生入學(xué)后，至少補(bǔ)修2門學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課,，不計(jì)學(xué)分,。

學(xué)科教學(xué)（生物）全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位

研究生培養(yǎng)方案課程設(shè)置表

 

主要課程簡(jiǎn)介

 

課程編號(hào)：042011                      課程名稱：生物課程與教材分析

總 學(xué) 時(shí)：  54                        學(xué)    分：3

開課單位：生命科學(xué)學(xué)院                開設(shè)學(xué)期：2

授課教師:張建新

教學(xué)目的：

本課程將課程與教學(xué)論等教育教學(xué)原理與具體的生物課程相結(jié)合，對(duì)生物學(xué)課程與教材進(jìn)行具體的分析,，使研究生樹立先進(jìn)的生物教育理念,，掌握生物課程與教材的發(fā)展和改革的歷史，教材分析的原理和方法,。通過(guò)對(duì)中學(xué)生物課程與教材的分析,，使研究生掌握中學(xué)生物課程體系、教育目標(biāo),、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)及內(nèi)容深廣度,，貫徹好大綱精神，并選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)以應(yīng)對(duì)課程實(shí)施中的問(wèn)題,。

教學(xué)內(nèi)容：

我國(guó)生物學(xué)課程的發(fā)展,；我國(guó)生物學(xué)教學(xué)大綱的改革；我國(guó)生物學(xué)教材的改革與創(chuàng)新,；教材分析的基本原理,；教材選擇及教材整體分析,；人教版中學(xué)生物學(xué)課標(biāo)教材整體分析；其他版本課標(biāo)生物學(xué)教材整體分析,；教材局部分析的基本原理,；人教版七年級(jí)課標(biāo)生物學(xué)教材局部分析；人教版八年級(jí)課標(biāo)生物學(xué)教材局部分析,；人教版普通高中課標(biāo)生物學(xué)教材局部分析,；國(guó)外生物學(xué)課程教材的研究及國(guó)際交際；新世紀(jì)生物學(xué)課程教材改革的展望,。
教材及主要參考書目：

教材：

1.葉佩珉. 生物學(xué)課程教材改革探索. 北京：人民教育出版社,，2002

2. 燕艷等著. 中學(xué)生物學(xué)教材分析. 北京：科學(xué)出版社，2009.     

主要參考數(shù)目：

1.李錦等著.生物教材分析,，沈陽(yáng)：遼寧師范大學(xué)出版社,，2000

2.張德祥等編. 中小學(xué)教學(xué)新大綱及教材分析：中學(xué)生物. 北京：當(dāng)代世界出版社，2001.

3.楊計(jì)明.中美基礎(chǔ)教育生物課程教材比較研究. 廣州：廣東科技出版社,，2009.

4.楊華. 高中生物課程實(shí)施與案例分析. 南寧：廣西師范大學(xué)出版社,，2007.

5.劉恩山. 中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論. 北京：高等教育出版社，2003.

6.高明乾,，鄭明順. 中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論. 北京：科學(xué)出版社,，2005.

 

 

課程編號(hào)：042012                    課程名稱：生物教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析

總 學(xué) 時(shí)：54                        學(xué)    分：3

開課單位：生命科學(xué)學(xué)院              開設(shè)學(xué)期：2

授課教師: 楊太有

教學(xué)目的：

教學(xué)設(shè)計(jì)是為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)課程內(nèi)容主題,、學(xué)生特征和環(huán)境條件,，運(yùn)用教與學(xué)的原理，為學(xué)生策劃學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程,，即教學(xué)設(shè)計(jì)是在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下,，為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展而設(shè)計(jì)的解決教與學(xué)問(wèn)題的一套系統(tǒng)化程序。通過(guò)本課程的理論學(xué)習(xí)與案例分析,，使研究生了解教學(xué)設(shè)計(jì)的基本概況和理論知識(shí),，熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過(guò)程，掌握并熟練應(yīng)用生物教學(xué)設(shè)計(jì)的基本書寫格式,。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)設(shè)計(jì)概論,；教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ),；教學(xué)目標(biāo)的制定及案例分析,；教學(xué)分析（包括課標(biāo)與教材分析、學(xué)生與學(xué)習(xí)環(huán)境分析）及其案例,；教學(xué)策略設(shè)計(jì)及案例分析,；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及案例分析；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)及案例分析,；教學(xué)反思及其案例分析,。

教材及主要參考書目：

教材：張海珠,，畢潤(rùn)成． 生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)論．北京： 科學(xué)出版社，2005．7

陳松銓,，林建春,，陳鋒高．高中生物新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析．北京：高等教育出版社，2008．9

王永勝．生物新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例．北京： 高等教育出版社,，2003．1

主要參考數(shù)目：

1．生物課程標(biāo)準(zhǔn)研制組．生物課程標(biāo)準(zhǔn)解讀．北京：北京師范大學(xué)出版社,，2002

2．施  怡．高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中的活動(dòng)與探究．北京：高等教育出版社，2003

3．皮連生,，胡  誼．教學(xué)設(shè)計(jì)．北京：高等教育出版社,，2009．9

4．盛群力．教學(xué)設(shè)計(jì)．北京：高等教育出版社，2005．12

 

課程編號(hào)：042014                   課程名稱：生物學(xué)習(xí)理論與方法

總 學(xué) 時(shí)：36                       學(xué)    分：2

開課單位：生命科學(xué)學(xué)院             開設(shè)學(xué)期：2

授課教師：孫曉娟

教學(xué)目的：

本課程通過(guò)對(duì)現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論中刺激-反應(yīng)（行為主義）學(xué)習(xí)理論,、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論,、折中主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論以及適于腦的學(xué)習(xí)理論等的簡(jiǎn)要介紹,，與生物新課程相結(jié)合,，對(duì)生物教材進(jìn)行具體的分析，使研究生不僅了解先進(jìn)的生物學(xué)習(xí)理論,，掌握生物課程的學(xué)習(xí)方法,，而且能夠選擇合適的教學(xué)策略應(yīng)對(duì)課程實(shí)施中的問(wèn)題，以更好的適應(yīng)生物新課程改革,。

教學(xué)內(nèi)容：

現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論概述,；刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)理論與生物新課程；認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論與生物新課程,；折中主義學(xué)習(xí)理論與生物新課程,；人本主義學(xué)習(xí)理論與生物新課程；適于腦的學(xué)習(xí)理論與生物新課程,。

教材及主要參考書目：

教材：

鐘山,，中國(guó)高中學(xué)生學(xué)習(xí)方法博覽：高中生物.北京：現(xiàn)代教育出版社，2008

施良方.學(xué)習(xí)論.北京：人民教育出版社,，2001

中華人民共和國(guó)教育部制訂.普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）.北京：人民教育出版社,，2003

主要參考數(shù)目：

1.         Eric　Jensen著，腦科學(xué)與教育應(yīng)用研究中心 譯. 適于腦的教學(xué). 北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社,，2005

2.         David A.Sousa著,，腦科學(xué)與教育應(yīng)用研究中心 譯.腦與學(xué)習(xí). 北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2005

3.         汪安圣.認(rèn)知心理學(xué).北京：北京大學(xué)出版社,，2002.

4.         陳琦,，劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué). 北京：北京師范大學(xué)出版社，2007

5.         莫雷. 青少年發(fā)展與教育心理. 廣州: 暨南大學(xué)出版社,，1997.

 

課程編號(hào)：042015                     課程名稱：生物學(xué)發(fā)展史

總 學(xué) 時(shí)：  18                       學(xué)    分：1

開課單位：生命科學(xué)學(xué)院               開設(shè)學(xué)期：

授課教師: 陳曉虹

 

教學(xué)目的：

通過(guò)介紹生命科學(xué)發(fā)展的各個(gè)階段,，著名生命科學(xué)家的生平和科學(xué)成就,、成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，使研究生了解和掌握生命科學(xué)基本概念的發(fā)生,、發(fā)展,、演變的歷史，生物學(xué)主要理論和方法的演變,，不同學(xué)科之間的聯(lián)系,，突出生命科學(xué)理論的科學(xué)意義和哲學(xué)意義以及生命科學(xué)與社會(huì)的相互影響。

教學(xué)內(nèi)容：

生物學(xué)在科學(xué)中的地位及其概念,；生命的多樣性和生物分類思想（宏觀和微觀分類學(xué)）,；進(jìn)化（進(jìn)化思想、進(jìn)化的原因,、進(jìn)化階梯）,；變異及其遺傳（遺傳學(xué)說(shuō)、遺傳本質(zhì),、基因?qū)W說(shuō)）,；生命科學(xué)與社會(huì)倫理。

 

教材及參考書目：

    1.李  難,，崔極謙,，王水平譯（Lois N. Magner著）. 生命科學(xué)史. 天津：百花文藝出版社，2002

2. 涂長(zhǎng)晟譯（Ernst Mayr著）. 生物學(xué)思想發(fā)展的歷史. 成都：四川教育出版社,，1990

3. 黎先耀,，劉思孔. 生物史圖說(shuō). 北京：科學(xué)出版社，1982

4. 張  昀. 生物進(jìn)化. 北京：北京大學(xué)出版社,，1998

5. 姚敦義. 生命科學(xué)發(fā)展史. 濟(jì)南：濟(jì)南出版社,，2005

6. 劉學(xué)禮. 生命科學(xué)的歷史與哲學(xué)思考. 上海醫(yī)科大學(xué)出版社，1998

7. 吳杰明. 生命科技史(２０世紀(jì)科技發(fā)展史之三). 世界知識(shí)出版社,，1999

 

課程編號(hào)：042016                   課程名稱：生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)研究

總 學(xué) 時(shí)：  18                     學(xué)    分： 2

開課單位：生命科學(xué)學(xué)院             開設(shè)學(xué)期： 1

授課教師: 燕帥國(guó)

教學(xué)目的：

本課程將方法論,、教學(xué)論等教育教學(xué)原理與具體的生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相結(jié)合，對(duì)如何高效,、快速的進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì),、分析，使研究生不僅樹立科學(xué)的生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念,，而且能掌握生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法,、特點(diǎn)及教學(xué)方法等，并選擇合適的教學(xué)策略以應(yīng)對(duì)課程實(shí)施中的問(wèn)題,。

教學(xué)內(nèi)容：

生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)發(fā)展背景,；生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的性質(zhì)和理念,；生物學(xué)方法論,；基礎(chǔ)生物技術(shù)試驗(yàn),；現(xiàn)代生物生物技術(shù)試驗(yàn)；生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的教學(xué)與評(píng)價(jià),。

教材及主要參考書目：

教材：王重力.生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)法. 昆明 : 云南大學(xué)出版社, 2000

胡明,李少毅.全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本. 武漢：華中師范大學(xué)出版社, 2003-6

主要參考數(shù)目：

1余文森,鄭金洲,新課程生物教與學(xué). 福建：福建教育出版社,2005

2繩秀珍,劉竹傘.生物實(shí)驗(yàn)技術(shù).山東：中國(guó)海洋大學(xué)出版社, 2007

3李建會(huì).生物學(xué)方法論. 浙江：浙江教育出版社,，2007

4 施良方等.教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究.上海：華東師范大學(xué)出版社,，1999

5魯亞平.生物教學(xué)論. 安徽：安徽人民出版社, 2007

6李雁冰.課程評(píng)價(jià)論.上海：上海教育出版社,，2002