一,、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實踐和研究能力的高素質(zhì)的中小學(xué)教師,。具體要求為：

（一）擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì),，遵紀(jì)守法,，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新,。

（二）具有良好的學(xué)識修養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎(chǔ),，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。

（三）具有較強(qiáng)的教育實踐能力，能勝任相關(guān)的教育教學(xué)工作,，在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下運用所學(xué)理論和方法,，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決教育教學(xué)中的實際問題,；能理論結(jié)合實踐,，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作,。

（四）熟悉基礎(chǔ)教育課程改革,，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法,。

（五）能運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)資料。

二,、招生對象

具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷（或本科同等學(xué)力）人員,。

三、學(xué)習(xí)方式及年限

采用全日制學(xué)習(xí)方式,，學(xué)習(xí)年限一般為2年,。

四、課程設(shè)置

課程設(shè)置要體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的原則,，分為學(xué)位基礎(chǔ)課程,，專業(yè)必修課程，專業(yè)選修課程,，實踐教學(xué)四個模塊,。總學(xué)分不少于32學(xué)分,。

（一）學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）

1,、外語(2學(xué)分)

2、政治理論（2學(xué)分,，含教師職業(yè)道德教育）

3,、教育學(xué)原理（2學(xué)分）

4、課程與教學(xué)論（2學(xué)分）

5,、中小學(xué)教育研究方法（2學(xué)分）

6,、青少年心理發(fā)展與教育（2學(xué)分）

（二）專業(yè)必修課（10學(xué)分）

1、學(xué)科課程與教材分析（3學(xué)分）

2,、學(xué)科教學(xué)設(shè)計與案例分析(3學(xué)分)

3,、學(xué)科教育測量與評價（2學(xué)分）

4、學(xué)科發(fā)展前沿專題（2學(xué)分）

（三）專業(yè)選修課（6學(xué)分）

1,、學(xué)科學(xué)習(xí)理論與方法(2學(xué)分)

2,、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用（2學(xué)分）

3、中小學(xué)心理健康教育（2學(xué)分）

4,、基礎(chǔ)教育改革研究（2學(xué)分）

5,、中外教育簡史（2學(xué)分）

6,、教育政策與法規(guī)（1學(xué)分）

7、學(xué)科文化（1學(xué)分）

8,、學(xué)科發(fā)展史（1學(xué)分）

（四）實踐教學(xué)（6學(xué)分）

實踐教學(xué)時間原則上不少于1年,。實踐教學(xué)包括教育實習(xí)、教育見習(xí),、微格教學(xué),、教育調(diào)查、課例分析,、班級與課堂管理實務(wù)等實踐形式，其中第二學(xué)期最后3周在校內(nèi)進(jìn)行 教師崗位培訓(xùn),，使研究生具備良好的師德和敬業(yè)精神,、能夠?qū)懞媒贪?、能夠輔導(dǎo)和答疑中小學(xué)生、具有良好的演講能力和課堂組織能力,，為履行教師職責(zé)打下堅實的基礎(chǔ),。第三學(xué)期到中小學(xué)進(jìn)行頂崗實習(xí),。

五,、教學(xué)方式

要重視理論與實踐相結(jié)合，采用課堂參與,、小組研討,、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí),、模擬教學(xué)等方式,。應(yīng)在中小學(xué)建立穩(wěn)定的教育實踐基地，做好教育實踐活動的組織與實施,。成立導(dǎo)師組負(fù)責(zé)研究生的指導(dǎo),，并在中小學(xué)聘任有經(jīng)驗的高級教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，實行雙導(dǎo)師制,。

六,、學(xué)位論文及學(xué)位授予

（一）學(xué)位論文選題應(yīng)緊密聯(lián)系基礎(chǔ)教育實踐,，來源于中小學(xué)教育教學(xué)中的實際問題,。論文形式可以多樣化，如調(diào)研報告,、案例分析,、校本課程開發(fā)、教材分析,、教學(xué)案例設(shè)計等,。論文字?jǐn)?shù)不少于1.5萬字,。

（二）論文評閱人和答辯委員會成員中,，應(yīng)該至少有一名具有高級教師職稱的中小學(xué)教師或教學(xué)研究人員。

（三）修滿規(guī)定學(xué)分,，并通過論文答辯者,，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位,，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書,。

七、其它

非師范類專業(yè)畢業(yè)生入學(xué)后,，應(yīng)至少補(bǔ)修3門教師教育課程（如教育學(xué),，心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)論），不計學(xué)分,?？鐚I(yè)畢業(yè)生入學(xué)后，至少補(bǔ)修2門學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課,，不計學(xué)分,。

學(xué)科教學(xué)（生物）全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位

研究生培養(yǎng)方案課程設(shè)置表

 

主要課程簡介

 

課程編號：042011                      課程名稱：生物課程與教材分析

總 學(xué) 時：  54                        學(xué)    分：3

開課單位：生命科學(xué)學(xué)院                開設(shè)學(xué)期：2

授課教師:張建新

教學(xué)目的：

本課程將課程與教學(xué)論等教育教學(xué)原理與具體的生物課程相結(jié)合，對生物學(xué)課程與教材進(jìn)行具體的分析，使研究生樹立先進(jìn)的生物教育理念,，掌握生物課程與教材的發(fā)展和改革的歷史,，教材分析的原理和方法。通過對中學(xué)生物課程與教材的分析,，使研究生掌握中學(xué)生物課程體系,、教育目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)等方面的特點及內(nèi)容深廣度,，貫徹好大綱精神,，并選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計以應(yīng)對課程實施中的問題。

教學(xué)內(nèi)容：

我國生物學(xué)課程的發(fā)展,；我國生物學(xué)教學(xué)大綱的改革,；我國生物學(xué)教材的改革與創(chuàng)新；教材分析的基本原理,；教材選擇及教材整體分析,；人教版中學(xué)生物學(xué)課標(biāo)教材整體分析；其他版本課標(biāo)生物學(xué)教材整體分析,；教材局部分析的基本原理,；人教版七年級課標(biāo)生物學(xué)教材局部分析；人教版八年級課標(biāo)生物學(xué)教材局部分析,；人教版普通高中課標(biāo)生物學(xué)教材局部分析,；國外生物學(xué)課程教材的研究及國際交際；新世紀(jì)生物學(xué)課程教材改革的展望,。
教材及主要參考書目：

教材：

1.葉佩珉. 生物學(xué)課程教材改革探索. 北京：人民教育出版社,，2002

2. 燕艷等著. 中學(xué)生物學(xué)教材分析. 北京：科學(xué)出版社，2009.     

主要參考數(shù)目：

1.李錦等著.生物教材分析,，沈陽：遼寧師范大學(xué)出版社,，2000

2.張德祥等編. 中小學(xué)教學(xué)新大綱及教材分析：中學(xué)生物. 北京：當(dāng)代世界出版社，2001.

3.楊計明.中美基礎(chǔ)教育生物課程教材比較研究. 廣州：廣東科技出版社,，2009.

4.楊華. 高中生物課程實施與案例分析. 南寧：廣西師范大學(xué)出版社,，2007.

5.劉恩山. 中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論. 北京：高等教育出版社，2003.

6.高明乾,，鄭明順. 中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論. 北京：科學(xué)出版社,，2005.

 

 

課程編號：042012                    課程名稱：生物教學(xué)設(shè)計與案例分析

總 學(xué) 時：54                        學(xué)    分：3

開課單位：生命科學(xué)學(xué)院              開設(shè)學(xué)期：2

授課教師: 楊太有

教學(xué)目的：

教學(xué)設(shè)計是為了實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)課程內(nèi)容主題,、學(xué)生特征和環(huán)境條件,，運用教與學(xué)的原理，為學(xué)生策劃學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)活動的過程,，即教學(xué)設(shè)計是在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下,，為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展而設(shè)計的解決教與學(xué)問題的一套系統(tǒng)化程序,。通過本課程的理論學(xué)習(xí)與案例分析，使研究生了解教學(xué)設(shè)計的基本概況和理論知識,，熟悉教學(xué)設(shè)計的基本過程,，掌握并熟練應(yīng)用生物教學(xué)設(shè)計的基本書寫格式。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)設(shè)計概論,；教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ),；教學(xué)目標(biāo)的制定及案例分析；教學(xué)分析（包括課標(biāo)與教材分析,、學(xué)生與學(xué)習(xí)環(huán)境分析）及其案例,；教學(xué)策略設(shè)計及案例分析；教學(xué)過程設(shè)計及案例分析,；學(xué)習(xí)評價設(shè)計及案例分析,；教學(xué)反思及其案例分析。

教材及主要參考書目：

教材：張海珠,，畢潤成． 生物學(xué)教學(xué)設(shè)計論．北京： 科學(xué)出版社,，2005．7

陳松銓，林建春,，陳鋒高．高中生物新課程教學(xué)設(shè)計與評析．北京：高等教育出版社,，2008．9

王永勝．生物新課程教學(xué)設(shè)計與案例．北京： 高等教育出版社，2003．1

主要參考數(shù)目：

1．生物課程標(biāo)準(zhǔn)研制組．生物課程標(biāo)準(zhǔn)解讀．北京：北京師范大學(xué)出版社,，2002

2．施  怡．高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中的活動與探究．北京：高等教育出版社,，2003

3．皮連生，胡  誼．教學(xué)設(shè)計．北京：高等教育出版社,，2009．9

4．盛群力．教學(xué)設(shè)計．北京：高等教育出版社，2005．12

 

課程編號：042014                   課程名稱：生物學(xué)習(xí)理論與方法

總 學(xué) 時：36                       學(xué)    分：2

開課單位：生命科學(xué)學(xué)院             開設(shè)學(xué)期：2

授課教師：孫曉娟

教學(xué)目的：

本課程通過對現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論中刺激-反應(yīng)（行為主義）學(xué)習(xí)理論,、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論,、折中主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論以及適于腦的學(xué)習(xí)理論等的簡要介紹,，與生物新課程相結(jié)合,，對生物教材進(jìn)行具體的分析，使研究生不僅了解先進(jìn)的生物學(xué)習(xí)理論,，掌握生物課程的學(xué)習(xí)方法,，而且能夠選擇合適的教學(xué)策略應(yīng)對課程實施中的問題,，以更好的適應(yīng)生物新課程改革,。

教學(xué)內(nèi)容：

現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論概述,；刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)理論與生物新課程；認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論與生物新課程,；折中主義學(xué)習(xí)理論與生物新課程,；人本主義學(xué)習(xí)理論與生物新課程；適于腦的學(xué)習(xí)理論與生物新課程,。

教材及主要參考書目：

教材：

鐘山,，中國高中學(xué)生學(xué)習(xí)方法博覽：高中生物.北京：現(xiàn)代教育出版社,，2008

施良方.學(xué)習(xí)論.北京：人民教育出版社,，2001

中華人民共和國教育部制訂.普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）.北京：人民教育出版社,，2003

主要參考數(shù)目：

1.         Eric　Jensen著,，腦科學(xué)與教育應(yīng)用研究中心 譯. 適于腦的教學(xué). 北京：中國輕工業(yè)出版社，2005

2.         David A.Sousa著,，腦科學(xué)與教育應(yīng)用研究中心 譯.腦與學(xué)習(xí). 北京：中國輕工業(yè)出版社，2005

3.         汪安圣.認(rèn)知心理學(xué).北京：北京大學(xué)出版社，2002.

4.         陳琦,，劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué). 北京：北京師范大學(xué)出版社,，2007

5.         莫雷. 青少年發(fā)展與教育心理. 廣州: 暨南大學(xué)出版社,，1997.

 

課程編號：042015                     課程名稱：生物學(xué)發(fā)展史

總 學(xué) 時：  18                       學(xué)    分：1

開課單位：生命科學(xué)學(xué)院               開設(shè)學(xué)期：

授課教師: 陳曉虹

 

教學(xué)目的：

通過介紹生命科學(xué)發(fā)展的各個階段，著名生命科學(xué)家的生平和科學(xué)成就,、成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn),，使研究生了解和掌握生命科學(xué)基本概念的發(fā)生、發(fā)展,、演變的歷史，生物學(xué)主要理論和方法的演變,，不同學(xué)科之間的聯(lián)系,，突出生命科學(xué)理論的科學(xué)意義和哲學(xué)意義以及生命科學(xué)與社會的相互影響。

教學(xué)內(nèi)容：

生物學(xué)在科學(xué)中的地位及其概念,；生命的多樣性和生物分類思想（宏觀和微觀分類學(xué)）,；進(jìn)化（進(jìn)化思想,、進(jìn)化的原因,、進(jìn)化階梯）,；變異及其遺傳（遺傳學(xué)說,、遺傳本質(zhì),、基因?qū)W說）,；生命科學(xué)與社會倫理,。

 

教材及參考書目：

    1.李  難,，崔極謙，王水平譯（Lois N. Magner著）. 生命科學(xué)史. 天津：百花文藝出版社,，2002

2. 涂長晟譯（Ernst Mayr著）. 生物學(xué)思想發(fā)展的歷史. 成都：四川教育出版社,，1990

3. 黎先耀，劉思孔. 生物史圖說. 北京：科學(xué)出版社,，1982

4. 張  昀. 生物進(jìn)化. 北京：北京大學(xué)出版社,，1998

5. 姚敦義. 生命科學(xué)發(fā)展史. 濟(jì)南：濟(jì)南出版社,，2005

6. 劉學(xué)禮. 生命科學(xué)的歷史與哲學(xué)思考. 上海醫(yī)科大學(xué)出版社,，1998

7. 吳杰明. 生命科技史(２０世紀(jì)科技發(fā)展史之三). 世界知識出版社,，1999

 

課程編號：042016                   課程名稱：生物實驗設(shè)計與教學(xué)研究

總 學(xué) 時：  18                     學(xué)    分： 2

開課單位：生命科學(xué)學(xué)院             開設(shè)學(xué)期： 1

授課教師: 燕帥國

教學(xué)目的：

本課程將方法論、教學(xué)論等教育教學(xué)原理與具體的生物實驗設(shè)計相結(jié)合,，對如何高效,、快速的進(jìn)行生物實驗進(jìn)行設(shè)計、分析,，使研究生不僅樹立科學(xué)的生物實驗設(shè)計理念,，而且能掌握生物實驗的設(shè)計方法、特點及教學(xué)方法等,，并選擇合適的教學(xué)策略以應(yīng)對課程實施中的問題,。

教學(xué)內(nèi)容：

生物實驗設(shè)計發(fā)展背景；生物實驗設(shè)計的性質(zhì)和理念,；生物學(xué)方法論；基礎(chǔ)生物技術(shù)試驗,；現(xiàn)代生物生物技術(shù)試驗,；生物實驗設(shè)計的教學(xué)與評價,。

教材及主要參考書目：

教材：王重力.生物實驗教學(xué)法. 昆明 : 云南大學(xué)出版社, 2000

胡明,李少毅.全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本. 武漢：華中師范大學(xué)出版社, 2003-6

主要參考數(shù)目：

1余文森,鄭金洲,新課程生物教與學(xué). 福建：福建教育出版社,2005

2繩秀珍,劉竹傘.生物實驗技術(shù).山東：中國海洋大學(xué)出版社, 2007

3李建會.生物學(xué)方法論. 浙江：浙江教育出版社，2007

4 施良方等.教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理,、策略與研究.上海：華東師范大學(xué)出版社,，1999

5魯亞平.生物教學(xué)論. 安徽：安徽人民出版社, 2007

6李雁冰.課程評價論.上海：上海教育出版社，2002