東北師范大學(xué)王永勝教授為國(guó)培學(xué)員講學(xué)

10月23日下午,，應(yīng)生命科學(xué)學(xué)院李建軍副院長(zhǎng)邀請(qǐng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)生物學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、教育部國(guó)培計(jì)劃專家?guī)焓着鷮＜?、東北師范大學(xué)教授、生物教育研究所所長(zhǎng)王永勝先生在河南師范大學(xué)小店校區(qū)A樓為初中生物學(xué)科國(guó)培學(xué)員進(jìn)行了題為“基礎(chǔ)教育改革熱點(diǎn)問(wèn)題討論”的報(bào)告,。報(bào)告由生命科學(xué)學(xué)院李建軍副院長(zhǎng)主持,。

在本次報(bào)告中，王永勝教授從“新課程背景”,、“為什么要關(guān)注課堂教學(xué)”,、“如何認(rèn)識(shí)高質(zhì)量課堂教學(xué)”、“生物教師如何應(yīng)對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的挑戰(zhàn)”四個(gè)方面展開(kāi)討論,。首先,，王教授以實(shí)際案例向國(guó)培學(xué)員介紹了新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為廣大中小學(xué)教師提出了新的要求和目標(biāo)。隨后,，王永勝教授指出,，在課堂教學(xué)中，“教師是課程改革成功的關(guān)鍵因素”，強(qiáng)調(diào)了教師在課程改革過(guò)程中的主體性和重要性,。他提出,，高質(zhì)量的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有“情境性”、“思維挑戰(zhàn)性”“教學(xué)方法適切性”等等一系列特征,。最后,，王教授針對(duì)中學(xué)生物教師在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，為老師們應(yīng)對(duì)提高課堂有效性的挑戰(zhàn)指明了道路,。

報(bào)告后,，王永勝與國(guó)培學(xué)員進(jìn)行了熱烈的討論。學(xué)員紛紛表示王永勝教授對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了精準(zhǔn)的解讀,，并且對(duì)中學(xué)生物教學(xué)提供了有效指導(dǎo),，使學(xué)員受益匪淺。

                                                      （生命科學(xué)學(xué)院  陳靜雯,、鄧傳良）