高校青年教師的生活現(xiàn)狀和發(fā)展訴求分析

生命科學學院  楊獻光

 

內(nèi)容提要：青年教師是未來教育改革與發(fā)展的希望,，一流的大學需要有一流的青年教師隊伍,。高校師資隊伍正向年輕化的態(tài)勢發(fā)展,，這是高校發(fā)展的必然趨勢，也符合教育發(fā)展的規(guī)律,。適應新形勢加強對青年教師的培養(yǎng),，是高校改革與發(fā)展的要求，關(guān)系到高校能否持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展,。本文主要對青年教師的生活和發(fā)展狀況進行分析,，提出青年教師的一些發(fā)展訴求，期望能為相關(guān)部門決策提供資料,。

關(guān)鍵詞：高校青年教師 生活狀況 發(fā)展需求

 

近年來,，隨著高校大規(guī)模的擴招和教育部本科教學水平評估的開展，高校的師資隊伍建設中,，青年教師數(shù)量激增,，迅速成為高師隊伍中的生力軍。根據(jù)教育部統(tǒng)計：2005年高校30歲以下青年教師的比例是29.3％,，40歲以下青年教師的比重為68％,。作為高校教育事業(yè)發(fā)展的主力軍和教學工作的新生力量，其生活狀態(tài),、發(fā)展狀態(tài)與發(fā)展需求勢必會影響教育教學質(zhì)量和高校的未來發(fā)展,。為此，適應新形勢加強對青年教師的培養(yǎng),，促進青年教師的成長,，不僅是青年教師自身成長的需要，而且已成為高校改革與發(fā)展的要求,，關(guān)系到高校能否持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展,，是一項十分重要的戰(zhàn)略任務。

1.高校青年教師的生活現(xiàn)狀

目前,，高校青年教師的學歷,、學位層次較高，基礎理論和專業(yè)知識扎實,，善于接受新知識,，能主動發(fā)現(xiàn)新問題，探索新理論,，敢于發(fā)表自己的觀點,，成就動機強烈，強調(diào)個人價值的實現(xiàn),，普遍存在成才欲望強,、不安于現(xiàn)狀、自我期望值高等特點,。然而,，在目前的高等教育體制下,，由于資源匱乏，不少高校的青年教師掙扎在學術(shù)界的邊緣,，儼然成為教育圈的弱勢群體,，承受著方方面面的巨大壓力。

1.1經(jīng)濟環(huán)境中的生活壓力

青年教師參加工作時間短,，職稱低，工資收入也較低,。但青年教師面臨的生活問題卻不少,，如組建家庭、孩子小,、老人需要照顧等,，再加上住房改革、醫(yī)療改革,，影響最大的卻又是青年教師,。收入拉開了距離，同事之間的競爭加劇,，人際關(guān)系緊張,。大多數(shù)學校把教師的收入與教學和科研工作量掛鉤，使得部分青年教師不得不超負荷承擔教學科研任務,，以獲得較多的教學酬金和科研獎勵來貼補家用,。

1.2教學工作方面

青年教師承擔著大量的教學工作，任務繁重,，毫不夸張地說,，部分青年教師已經(jīng)成為一臺教學機器。當前有的高校的部分公共基礎課教師年教學工作量達800至1 000標準學時,，而且有的教學班是由五,、六個自然班合成的，這也變相增加了教師的工作負擔,。加之部分高層次教師根本不上或者很少承擔本科生教學任務,，這使得青年教師教學任務更加繁重。大多青年教師工作時間大大超過八小時,，八小時以內(nèi)有上課的任務,，八小時以外除了有備課的任務外，還需要不斷地學習提高,，不斷地更新自己的知識結(jié)構(gòu),，這就更加使得他們超負荷工作。

1.3科研工作方面

作為高校青年教師,，還面臨著沉重的科研負擔,。當前在很多高校,，科研成果成為個人的職稱晉升獎懲與福利待遇提高的途徑，也成為衡量個人能力的硬指標,。論著數(shù)量和等級是有規(guī)定的,，這要付出很多精力和時間來完成。而且,，青年教師申請科研課題非常困難,，有了科研課題完成它同樣不易。給青年教師帶來的壓力是可想而知的,。有關(guān)資料表明,，有30.4% 的教師壓力來自申請不到科研課題。特別是男教師和30歲以下的教師最大的壓力是申請不到科研課題,。青年教師不得不使出渾身解數(shù)跑課題,，發(fā)論文。

1.4身心健康方面

大多青年教師為了教學,、科研或撰寫論文等而加班加點甚至通宵達旦,，沒有時間參加體育運動，結(jié)果導致體質(zhì)下降或出現(xiàn)亞健康狀態(tài)等,。有資料顯示,，青年教師平均每天的工作時間大約在10個小時以上，睡眠時間遠遠不夠,，就寢時間在10點以前的只有13.1%,，在10～ 12點的，占61.6%,，在12點以后的占25.7%,。有68%的人感到工作壓力大，有22%的人甚至認為壓力巨大,，有70.6%的青年教師感覺自己處于亞健康狀態(tài),，經(jīng)常有失眠、焦慮,、記憶力減退,，腰酸背痛，食欲不振,，視覺功能紊亂等癥狀,。

2.高校青年教師的發(fā)展訴求

2.1以飽滿的精神教書育人

高校是培養(yǎng)人才的地方，青年教師作為一線工作者,，他們業(yè)務水平的高低決定著學校教學質(zhì)量的優(yōu)劣,，他們精神狀態(tài)的好壞不僅直接影響到自身的發(fā)展，還間接影響著學生的人生觀和價值觀的形成。因此高校必須高度重視教師自身各方面素質(zhì)建設,，充分發(fā)揮高校工會的作用,，通過形式多樣、內(nèi)容豐富,、喜聞樂見的活動,，大力開展教師職業(yè)道德教育，幫助教師樹立正確的人生觀,、價值觀,，形成一批具有良好職業(yè)道德，有充分自信心和上進心,，情緒穩(wěn)定,、樂觀豁達的青年教師群體。一方面高?？梢岳媒】抵R講座等多種形式加強職業(yè)心理健康宣傳和培訓，幫助青年教師樹立正確的心理健康意識,。另一方面高校應開展形式多樣,、內(nèi)容豐富、適合青年教師身心特點的文體活動,，活躍青年教師的業(yè)余文化生活,，增進青年教師的身心健康。

2.2以優(yōu)良的條件研究創(chuàng)新

高校青年教師普遍具有高層次的學歷,，他們希望通過教學和科研來實現(xiàn)自己的價值,，希望能很好地融人到現(xiàn)有的相關(guān)研究所或科研團隊；渴望在自己專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)有所建樹,，并盡快將科研成果付諸應用,。因此，各級主管部門在青年教師的待遇政策上應有所傾斜,，對其實行較為人性化的管理,，建立專門青年教師科研基金并加大傾斜力度，為他們申報科研項目提供經(jīng)費支持,，鼓勵和支持青年教師開展創(chuàng)新性的課題研究,，培養(yǎng)年輕學術(shù)骨干，鼓勵青年教師在科研方面出成果,、出效益,。

2.3以公平的制度發(fā)展事業(yè)

學校能否為教師提供各種個人公平發(fā)展的平臺，能否滿足教師個人的自尊,、榮譽與自我發(fā)展的需要,，在個人利益受到侵害的時候，能否給了教師利益的保障等問題，是迫切需要關(guān)注的,。只有讓每個教師都有均衡公平的發(fā)展機會和明確的職業(yè)生涯計劃,，并且有了完善的內(nèi)部溝通機制，才能充分發(fā)揮絕大多數(shù)教師的聰明才智和潛在能力,，極大地提高他們的工作績效,。因此一方面，學校對青年教師工作的評價要盡量做到客觀公正,，注意引導青年教師以高層次需要的滿足來彌補依據(jù)考核決定的利益上的不滿足,；另一方面，要營造民主平等的氣氛,，建立良好的溝通機制,。為此，首先要完善學校內(nèi)部的溝通機制,，增加青年教職工反映問題的便利渠道,。如建立定期的青年教師座談會，增加教代會代表中青年教師的比例等,。還要通過一些專門培訓渠道提高學校管理層和青年教師的溝通能力與技巧,，鼓勵青年教師參加各種培訓、研討會,、學術(shù)交流會等,，增加溝通機會。

2.4以平穩(wěn)的待遇幸福生活

提高教師的工資福利待遇,、社會保障,，改善教師的住房條件是搞好教師工作必需的物質(zhì)保證，也是穩(wěn)定高校教師隊伍的關(guān)鍵,。因此高校應努力改善高校教師的生活環(huán)境,，如解決住房條件、醫(yī)療保障,、退休保障,、增加各種福利待遇等，解除教師后顧之憂,，使其能夠全身心投入到教育事業(yè)上,，這樣才能提高青年教師對工作生活滿意度。

3.結(jié)語

高校青年教師的發(fā)展和生活狀況的研究是一個系統(tǒng)的工程,，他們的生活狀態(tài),、發(fā)展狀況和利益訴求受多種因素的影響，高校只有在正確認識青年教師這一特殊群體的需求下,，采取相應的措施,，建立和完善激勵機制，才得以更好的促進青年教師的健康發(fā)展。高校要用事業(yè)留人,、用感情留人,、用待遇留人，為廣大青年教師構(gòu)筑追求事業(yè)理想的精神支柱,，提供個體發(fā)展的時間與空間,，搭建施展個人才能的舞臺，支持他們實現(xiàn)積極的人生價值,。希望本文能夠引起社會和高校進一步重視青年教師的培養(yǎng)工作,，使青年教師這支高等教育事業(yè)的生力軍迅速成長為主力軍和骨干力量，推動高等教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展,。

關(guān)注高校青年教師,，就是關(guān)注教育的未來。

 

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作者簡介：楊獻光,，男,，生命科學學院，講師,。