| |||||
| |||||
教育經(jīng)歷： 2004年7月畢業(yè)于河南師范大學，數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)，本科； 2007年6月畢業(yè)于南京師范大學，課程與教學論（數(shù)學），碩士； 2022年6月畢業(yè)于北京師范大學，課程與教學論（數(shù)學），博士。 工作經(jīng)歷： 2007.6－2011.3， 河南師范大學，助教； 2011.4－2015.12，河南師范大學，講師； 2015.12－至今， 河南師范大學，副教授；
| |||||
| |||||
數(shù)學課程與教學論 | |||||
| |||||
主講本科生課程：《數(shù)學學科課程教學論》、《中學數(shù)學課程標準與教材研究》、《數(shù)學學科教學設計》等。 主持河南省線下一流本科課程《數(shù)學學科課程教學論》； 主持河南省線上線下混合式一流本科課程《數(shù)學學科教學設計》。 主講研究生課程：《數(shù)學教學設計與實施》《數(shù)學教學論專題研究》、《數(shù)學課程與教材研究》、《數(shù)學教育心理學》等。 | |||||
| |||||
| |||||
| |||||
（1）數(shù)學師范生教育教學能力訓練研究，河南省教師教育項目，主持，2017.5結(jié)項。 （2）基于OBE理念的數(shù)學師范生教學實踐能力培養(yǎng)模式研究，河南省教師教育教學成果獎二等獎，第一完成人，2021.12。 （3）基于學生數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展的教學研究與實踐，河南省教師教育項目，主持，2019.4結(jié)項。 （4）中學數(shù)學新課程教學設計研究與實踐，河南省教師教育教學成果獎一等獎，第三完成人，2014.7。 （5）OBE理念下數(shù)學師范生教學實踐能力提升研究，河南省教師教育項目，主持，2022.3在研。 | |||||
|
（1）數(shù)學教學論（第2版）[M]。新世紀高等學校規(guī)劃教材
數(shù)學系列，2017.1，北京：北京師范大學出版社。第三主編。
（2）華人如何學數(shù)學[M]。“十三五”國家重點圖書出版規(guī)劃，2017.5，南京：江蘇鳳凰教育出版社。參與翻譯。
（3）數(shù)學素養(yǎng)的測評-走進PISA測試[M]。2017.1，北京：教育科學出版社。參與翻譯。
（4）基于學生核心素養(yǎng)的數(shù)學學科能力研究[M]。2017.10，北京：北京師范大學出版社。第七章撰寫。
（5）中國數(shù)學教育心理研究30年[M]。2011.2，北京：科學出版社。第二章、第十章撰寫。
（6）農(nóng)村學校師資現(xiàn)狀及教師培訓策略研究。中國成人教育，2012（1）。
（7）中學生數(shù)學學習方式的調(diào)查分析。數(shù)學教育學報，2012（1）。
（8）在數(shù)學教學中促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。教學與管理，2011，（11）。
（9）促進學生數(shù)學運算素養(yǎng)提升的課堂教學改進研究——以“直線與圓錐曲線的綜合問題”為例。中小學課堂教學研究，2018（2）。
（10）基于學生數(shù)學關(guān)鍵能力發(fā)展的教學改進研究[J]。教育科學研究,2018（3）。