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教育經(jīng)歷: 2004年7月畢業(yè)于河南師范大學(xué),數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè),本科; 2007年6月畢業(yè)于南京師范大學(xué),課程與教學(xué)論(數(shù)學(xué)),碩士; 2022年6月畢業(yè)于北京師范大學(xué),課程與教學(xué)論(數(shù)學(xué)),博士。 工作經(jīng)歷: 2007.6-2011.3, 河南師范大學(xué),助教; 2011.4-2015.12,河南師范大學(xué),講師; 2015.12-至今, 河南師范大學(xué),副教授;
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數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論 | |||||
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主講本科生課程:《數(shù)學(xué)學(xué)科課程教學(xué)論》、《中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》、《數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)》等。 主持河南省線下一流本科課程《數(shù)學(xué)學(xué)科課程教學(xué)論》; 主持河南省線上線下混合式一流本科課程《數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)》。 主講研究生課程:《數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》《數(shù)學(xué)教學(xué)論專題研究》、《數(shù)學(xué)課程與教材研究》、《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》等。 | |||||
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(1)數(shù)學(xué)師范生教育教學(xué)能力訓(xùn)練研究,河南省教師教育項(xiàng)目,主持,2017.5結(jié)項(xiàng)。 (2)基于OBE理念的數(shù)學(xué)師范生教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)模式研究,河南省教師教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng),第一完成人,2021.12。 (3)基于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)研究與實(shí)踐,河南省教師教育項(xiàng)目,主持,2019.4結(jié)項(xiàng)。 (4)中學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐,河南省教師教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng),第三完成人,2014.7。 (5)OBE理念下數(shù)學(xué)師范生教學(xué)實(shí)踐能力提升研究,河南省教師教育項(xiàng)目,主持,2022.3在研。 | |||||
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(1)數(shù)學(xué)教學(xué)論(第2版)[M]。新世紀(jì)高等學(xué)校規(guī)劃教材數(shù)學(xué)系列,2017.1,北京:北京師范大學(xué)出版社。第三主編。
(2)華人如何學(xué)數(shù)學(xué)[M]。“十三五”國家重點(diǎn)圖書出版規(guī)劃,2017.5,南京:江蘇鳳凰教育出版社。參與翻譯。
(3)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的測(cè)評(píng)-走進(jìn)PISA測(cè)試[M]。2017.1,北京:教育科學(xué)出版社。參與翻譯。
(4)基于學(xué)生核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)學(xué)科能力研究[M]。2017.10,北京:北京師范大學(xué)出版社。第七章撰寫。
(5)中國數(shù)學(xué)教育心理研究30年[M]。2011.2,北京:科學(xué)出版社。第二章、第十章撰寫。
(6)農(nóng)村學(xué)校師資現(xiàn)狀及教師培訓(xùn)策略研究。中國成人教育,2012(1)。
(7)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的調(diào)查分析。數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2012(1)。
(8)在數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)與管理,2011,(11)。
(9)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)提升的課堂教學(xué)改進(jìn)研究——以“直線與圓錐曲線的綜合問題”為例。中小學(xué)課堂教學(xué)研究,2018(2)。
(10)基于學(xué)生數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力發(fā)展的教學(xué)改進(jìn)研究[J]。教育科學(xué)研究,2018(3)。