河南師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校（新鄉(xiāng)市外國語學(xué)校）始建于1953年,，原名“新鄉(xiāng)市第六中學(xué)”,，是一所教育局直屬學(xué)校。1997年經(jīng)市委市政府,、市教委批準(zhǔn),，學(xué)校更名為“新鄉(xiāng)市外國語學(xué)校”,，2013年與新鄉(xiāng)市第一中學(xué)深度整合辦學(xué),，成為新鄉(xiāng)市第一中學(xué)初中部，2023年6月經(jīng)市委市政府,、市教育局批準(zhǔn),，增名為“河南師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校”,。
學(xué)校目前教學(xué)班48個(gè),，在校生3430人，教職工151人,，其中副教授1人,、高級教師19人，具有博士研究生學(xué)歷1人,，具有碩士研究生學(xué)歷13人,，河南省名師5人，新鄉(xiāng)市名師6人,，河南省骨干教師5人,，新鄉(xiāng)市骨干教師7人，學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人2人,，中原名師培養(yǎng)對象1人,，省名班主任工作室成員1人。
學(xué)校秉持“為學(xué)生提供適合發(fā)展的教育”的辦學(xué)宗旨,，堅(jiān)持“科研奠基,、外語見長、體藝突出,、管理精細(xì),、質(zhì)量一流”的辦學(xué)特色,，按照優(yōu)化環(huán)境、變革教學(xué),、改進(jìn)評價(jià),、精準(zhǔn)教研“四位一體”的實(shí)施路徑，落實(shí)市委,、市政府“校地深度合作”的重大決策,，推進(jìn)教育教學(xué)供給側(cè)改革，構(gòu)建高水平教育教學(xué)體系,，全面提升學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量,，力爭打造全市領(lǐng)先，省內(nèi)一流,，全國知名的現(xiàn)代化學(xué)校,。
“致中和，天地位焉,，萬物育焉,。”把外國語學(xué)校辦成什么樣的學(xué)校不是目的,，培養(yǎng)出什么樣的人才是根本,。學(xué)校秉持“崇德篤志、啟智求真”之校訓(xùn),，營造“讓校園成為師生的精神家園”“讓校園成為師生的學(xué)習(xí)中心”“讓校園成為師生的創(chuàng)新沃土”的教育生態(tài),。在這里，每個(gè)孩子都能自由地成長,，激發(fā)出對美好生活的向往,；在這里，讓每個(gè)孩子都樹立“世界因我而美好”的堅(jiān)定信念,；在這里,，讓人成為人，讓自己成為自己,。學(xué)校將圍繞“教師,、學(xué)生、課程,、管理”學(xué)校發(fā)展的核心要素,，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖、完善學(xué)校組織體系,、健全各項(xiàng)規(guī)章制度,。
一、教師
葉瀾教授說，“在學(xué)校中,，沒有教師的發(fā)展,，難有學(xué)生的發(fā)展；沒有教師的解放,，難有學(xué)生的解放,；沒有教師的創(chuàng)造，難有學(xué)生的創(chuàng)造,；沒有教師的轉(zhuǎn)型,，難有學(xué)生的轉(zhuǎn)型?！蓖鈬Z學(xué)校把“關(guān)注,、信任,、培訓(xùn),、鼓勵(lì)”作為教師健康發(fā)展和提升教師士氣的關(guān)鍵“四要素”。由此,，學(xué)校成立教師發(fā)展中心,，建立教師成長電子檔案，對每個(gè)教師進(jìn)行“電子畫像”,；通過青藍(lán)工程,、校本教研、常態(tài)培訓(xùn),、名師工作室等多種途徑,，鼓勵(lì)教師踐行高尚師德，積極參與教育科研,，提升專業(yè)水平和育人成效,；通過關(guān)心教師身心健康，幫助教師解決實(shí)際問題,，提升教師職業(yè)幸福感,。
二、學(xué)生
引導(dǎo)孩子們不斷地認(rèn)知,、體驗(yàn)和內(nèi)化人生的價(jià)值,，這才是學(xué)校德育最根本的任務(wù)。學(xué)校始終堅(jiān)持“德育第一論”和“沒有強(qiáng)大的德育就很難產(chǎn)生高質(zhì)量的育人成效”的學(xué)生及德育工作理念,，構(gòu)建了“民主自治”學(xué)生管理模式,，即在初中階段培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和處理問題的能力，逐步樹立正確的三觀,，培養(yǎng)明辨是非的能力,。依據(jù)“適性”教育理念中的“三適五性”原則，提倡教育應(yīng)當(dāng)滿足每位學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求,。“三適”涵蓋了“適應(yīng)”“適合”和“適度”,，基于此,，學(xué)校確立了“為學(xué)生提供適合發(fā)展的教育”的辦學(xué)宗旨，旨在充分促進(jìn)學(xué)生的自主成長,；“五性”包括“天性”“個(gè)性”“靈性”“社會性”和“詩性”,，基于此，學(xué)校提出了“重品行,、厚基礎(chǔ),、強(qiáng)能力、愛生活”的培養(yǎng)目標(biāo),。通過“適性”教育,，我們著重于保護(hù)學(xué)生的天性，尊重其個(gè)性,，培養(yǎng)其靈性,，塑造其社會性，并喚醒其詩性,，最終實(shí)現(xiàn)人的不斷自我超越性成長,。
三、課程
在課程構(gòu)建方面,，學(xué)校樹立“無邊界”課程理念,，竭力突破各種育人要素的時(shí)間、空間,、成長,、人際、專業(yè)領(lǐng)域等邊界,，讓課程逐步豐富,、多元。課程實(shí)施是實(shí)現(xiàn)育人理念的途徑,，學(xué)校文化是課程設(shè)計(jì)的靈魂,。學(xué)校在開齊、開足國家課程的同時(shí)優(yōu)化學(xué)校課程體系,，合理構(gòu)建豐富多元的基礎(chǔ)課程,、社團(tuán)課程、活動課程等校本課程,。保護(hù)天性,，就要夯實(shí)基礎(chǔ)課程；尊重個(gè)性,，就要拓展社團(tuán)課程,。學(xué)校構(gòu)建了“自助餐”社團(tuán)課程矩陣，整體課程構(gòu)建體現(xiàn)了課程的豐富性、選擇性,、綜合性和實(shí)踐性,，范圍涵蓋了科技、體育,、藝術(shù),、文學(xué)等方面。同時(shí),，學(xué)校還特別重視培養(yǎng)學(xué)生的社會性,，設(shè)計(jì)了綜合活動課程（班隊(duì)建設(shè)活動、學(xué)校年級活動,、社會實(shí)踐活動,、養(yǎng)成教育活動），旨在把教育打開,，把學(xué)校打開,，把課程打開，把課堂打開,，最終把學(xué)生打開,。世界是學(xué)生的教科書,，讓學(xué)生與自然對話,，與社會對話，與文明對話,，與大師對話,，與未來對話，一切有利于學(xué)生成長的人類文明財(cái)富且適合于學(xué)生成長的都將作為學(xué)校的課程資源,。
四,、管理
不尋常的道路才更有味道。在學(xué)校管理中,，對待教師以信任為基礎(chǔ),，并一以貫之地放手和鼓勵(lì)，促進(jìn)教師的快速成長,。學(xué)校以“厚德人和,、關(guān)系簡單、公心為上,、和諧共成長”的管理理念,，逐步構(gòu)建和豐富學(xué)校制度體系。學(xué)校制定了包括教師工作手冊,、班主任工作手冊以及安全管理工作制度匯編在內(nèi)的多項(xiàng)制度,，明確了各項(xiàng)工作職責(zé)，并自覺遵循“尊重制度、獎優(yōu)罰劣”的管理原則,，確保學(xué)校內(nèi)部沒有特權(quán)滋生的空間,，只有公平競爭的環(huán)境。同時(shí),，外國語學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層自覺打破層級,、部門、年級邊界,，主動為師生提供服務(wù),，并號召管理人員要始終保持“五種勁兒”：“心比天高”的心勁兒、“一往無前”的拼勁兒,、“敢為人先”的闖勁兒,、“鍥而不舍”的韌勁兒和“一心為民”的親勁兒，真正落實(shí)服務(wù)師生的宗旨,，成為名副其實(shí)的服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)集體,。
“明者因時(shí)而變，知者隨事而制”,，外國語學(xué)校正迎來其發(fā)展黃金時(shí)期,。在新鄉(xiāng)教育強(qiáng)市建設(shè)中，我們必須脫穎而出,，主動謀變思進(jìn),，推動全面深化改革，逐步把學(xué)校發(fā)展成為“學(xué)生有獲得感,、教師有存在感,、家長有期待感、人民有滿意感”的新時(shí)期標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校,。
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