【編者按】好課如春風,，溫暖人心,，為學子們照亮前行的道路,，引領他們探索未知的世界,。為記錄那些深受學生喜愛的好課,，展現(xiàn)它們在教學中的卓越成果和育人價值,。黨委宣傳部和教務處特開設“育見好課”專欄,，帶領大家深入課堂,，尋覓那些充滿智慧與啟迪的好課,，一同感受教師們的激情與才華,，聆聽學生們的感悟與成長，分享這些課程育人的精彩故事與寶貴經驗,。

新聞記者,，不僅是一種職業(yè)，更是一種責任,。每一位記者在追尋事實的過程中,，都是時代的見證者與歷史的記錄者。新聞采訪的過程,，仿佛一場探險,，如何提問，如何傾聽,，如何開啟,，如何勇敢地面對各種挑戰(zhàn)，如何始終秉持追求真理的信念,。在時代的洪流中,，新聞采訪學如同一盞明燈，照亮前行的道路,，啟迪心智,，鼓舞勇氣,。

《新聞采訪學》已先后被評選為省級和國家級精品在線開放課程，與課程配套的教材已在國家通訊社——新華社主管的以出版社科類圖書為主的中央級出版社出版,，課程研究論文在北大中文核心期刊《中國編輯》上發(fā)表,。新聞采訪學已成為一門應時代需求、把握媒介發(fā)展脈搏,、理論聯(lián)系實際,、知識點概括全面、邏輯思維清晰,、極受學生歡迎的精品在線開放課程,。

學習無界：連接世界的每個角落

2019年，因為外出學習的原因,，段勃不得不遠程授課,。小小的QQ直播間，裝下了他的學生和正在教授的中國新聞史,。也許是第一次線上聽課帶來的新奇,，學生們反饋出極大的熱情，這次偶然的機會,，讓段勃萌生了開設線上課程的想法,，也在他心里埋下了一顆創(chuàng)新的種子。

“在網上建課的時候我發(fā)現(xiàn),，慕課的作用其實是非常大的,。它的受眾面可以打破一個學校、一個專業(yè)的界限,，讓更多的學生,、公眾參與到這個課程里。同時,，這個課程做好之后,，可以有效地提高學校的知名度，大學就可以成為沒有圍墻的大學,?！倍尾f道。

當今的信息社會,，信息化浪潮帶來巨大變革,，公眾前所未有地能夠和媒介親密接觸。那么,，在此過程中,，大眾如何成為媒介和信息的主人而不是淪為工具？這個問題讓段勃過去心中埋下的種子逐漸發(fā)芽,。

為何不開設一門面向社會公眾的課程,，在大眾中開展媒介素養(yǎng)教育,，讓大眾能夠科學地對待媒介和使用媒介，這是段勃給出的答案,。

如何在大眾中開展媒介教育,？基于這種想法，新聞采訪學精品線上開放課程應運而生,。過去的想法從萌芽到發(fā)芽,，至此，開始茁壯成長,。

傳統(tǒng)的課堂模式局限于校園的四壁,，難以讓更多的社會公眾參與其中,。如今通過線上課程的形式,，新聞采訪學以更為靈活和開放的姿態(tài)，打破了地域的限制,，面向更廣泛的受眾,，鼓勵所有對新聞有興趣的人士參與進課堂，共同解開這一領域的奧秘,。

課程的內容也不是靜態(tài)和封閉的,，而是一個不斷吸納新知識、培養(yǎng)新思維,、打造新能力的開放,、包容和動態(tài)的系統(tǒng)。每學期課程上線,，段勃及其團隊都會根據(jù)媒體的變革以及國內外新聞事件的發(fā)生調整內容,，補充新的案例，講解新的知識,，同時根據(jù)課程的討論和互動版塊吸納更多有創(chuàng)見的觀點和見解,，豐富課程教學。

未來,，隨著線上課程的不斷發(fā)展與完善,，更多的人將有機會接觸到《新聞采訪學》的精彩內容。無論你是懷揣夢想的年輕學子,，還是渴望深入了解新聞世界的公眾,，都可以在這一課程中尋得自己的一方天地。

教育大變革：更實用,、更通用,、更系統(tǒng)

“新聞采訪學的教材很多，但是能夠和慕課搭配起來的,，還是比較少,?！闭n程錄制完成后，基于慕課授課內容與傳統(tǒng)課堂教學計劃的不同,，段勃開始了他新一步的征程——做一本新的教材,。“這個教材基本上和我們的慕課是匹配的,，而且據(jù)我了解,，在新聞學科里邊，這是比較早的和大學慕課直接匹配的慕課教材”,，段勃的決定既大膽又極耗心血,。

教材編排的過程并不容易。新的教材面對新的課程受眾,，段勃及其團隊要重新對整個教材進行規(guī)劃,、進行重新設計。同時,，隨著傳播科技的變化,，傳統(tǒng)媒體過渡到媒介融合，在大數(shù)據(jù)時代,，教材必須適應這些變化,。段勃及其團隊在編寫的過程中也要增加相關的內容。

如今,，教材《新聞采訪學新論》已經在新華出版社出版,，作為新聞傳播類的在線開放課程教材，這無疑是一場有益的突破與探索,，教材的編纂也是對線上教育資源的一次重要充實和提升,。

對于課程的安排，段勃有著清晰的規(guī)劃和宏偉的藍圖,。在課堂上,，他始終圍繞發(fā)現(xiàn)力、判斷力,、核實力和傳播力這“四力”來精心設計教學內容,，培養(yǎng)學生對外傳播的能力，進一步提高課程的實用性,。

在一堂課上,，段勃給同學們展示了一篇關于湖北神農架發(fā)現(xiàn)野人的新聞報道，并留下了一項作業(yè)——給這篇新聞起一個標題,。第二節(jié)上課,，同學們的積極性很高，分享彼此的標題,。但其實這篇報道只有一部分是真實的,，因此,，基于真實的基礎，分享標題的幾位同學里只有一位同學算答對一半,?！拔艺J為這個課堂設計很有趣，大家都默認這是一篇真實的報道,，沒有質疑它的內容,。這個案例也讓我明白，我們要保持質疑的思維,?！?022級廣播電視學專業(yè)學生李詩蕊分享道。

課堂有時又會變成記者招待會或新聞發(fā)布會,，學生們熱情洋溢地化身各路記者,，設定自己的身份，提出問題,。2022級廣播電視專業(yè)的同學曾經就新鄉(xiāng)市攬客出租車進行過一次采訪,，揭露黑車攬客等不良現(xiàn)象。段勃在同學們做出節(jié)目后通過新鄉(xiāng)市政協(xié)進行反饋,，對新鄉(xiāng)市出租車拉客問題的治理也起到了一定的作用。

在這個瞬息萬變的時代,，通過課程的創(chuàng)新,，段勃及其團隊旨在培養(yǎng)出一批具備扎實專業(yè)素養(yǎng)與敏銳社會責任感的新聞人才，培養(yǎng)學生推動社會對真實,、客觀的追求,。

未來星圖：學生成長的“導航秘籍”

當今信息爆炸的時代，新聞不僅是傳遞信息的工具,，更是連接社會與時代的重要紐帶,。段勃的《新聞采訪學》課程，正是立足于此,，為未來培養(yǎng)時代新聞英才,，承載著重任與希望。

“新聞采訪學是一門非常重要的學科,，它有光榮的傳統(tǒng),，是歷史的見證者、記錄者和傳播者,，每一個新聞人的身上都有著非常重大的社會責任以及對國家的擔當意識”,。段勃認為，一個合格的新聞工作者,，要德才兼?zhèn)?，才能夠講好中國故事,。

新聞傳播學是在第一線“打仗”的學科，在國際輿論戰(zhàn)中肩負著重大使命,?！艾F(xiàn)在國際上我們可以看到有熱戰(zhàn)、有冷戰(zhàn),，還有一個非常重要的戰(zhàn)爭方式,，就是輿論戰(zhàn)。中國如何能夠在這場輿論戰(zhàn)中取得勝利,？那就需要我們新聞記者提高對外傳播的能力,。”《新聞采訪學》鼓勵學生關注國際事務,，培養(yǎng)學生的全球視野與跨文化交流能力,，使其意識到，每一則新聞背后都蘊藏著更為廣泛的社會背景,。未來的記者,，正是要在這種廣闊的視野中，深刻洞察時代脈搏,，發(fā)出有力量的聲音,。

“新的媒體出現(xiàn)以后，對我們新聞工作者的素質提出了新的挑戰(zhàn),。過去的新聞工作者只集中發(fā)展一個方面的能力,，但是現(xiàn)在可能要做一個全媒體，既能評又能播還要能采寫,，還要培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)”段勃講到,。未來的新聞人才，不僅需要扎實的寫作技巧,，更需要敏銳的洞察力和良好的溝通能力,，使其能在瞬息萬變的媒體環(huán)境中，成為引領輿論,、傳遞真實的中堅力量,。

回望歷史，新聞的力量在于其能夠影響社會,，推動變革,。而今，完成這一使命的責任落在了新一代的新聞人肩上,，《新聞采訪學》正是為了培養(yǎng)這樣的英才,。

以優(yōu)雅的筆觸記錄時代的變遷，以堅定的信念傳播真相，在未來,，新聞英才們將繼續(xù)用自己的筆和鏡頭,，記錄下時代的變遷，繼續(xù)追尋聲音,、捕捉瞬間,，奏響時代強音。

（大學生記者 郝景源 劉力銘 彭祥森 趙文馨）