【編者按】好課如春風,，溫暖人心,，為學子們照亮前行的道路,，引領他們探索未知的世界,。為記錄那些深受學生喜愛的好課,，展現(xiàn)它們在教學中的卓越成果和育人價值,。黨委宣傳部和教務處特開設“育見好課”專欄,，帶領大家深入課堂，尋覓那些充滿智慧與啟迪的好課，一同感受教師們的激情與才華,，聆聽學生們的感悟與成長,，分享這些課程育人的精彩故事與寶貴經(jīng)驗。

走進《動物學》實驗室,，學生們正手拿鑷子與剪刀,，專心致志地對動物組織進行取材，“我們現(xiàn)在進行的是‘動物組織切片制作與觀察’實驗,，這一步是‘取材’,，接下來還有‘固定’‘脫水’‘透明’等多個環(huán)節(jié)?！鄙锛夹g專業(yè)本科生孫欣欣正謹慎地完成每一個實驗步驟,。“通過動手操作,，我深刻地體會到理論與實踐相結合的重要性,，這個實驗不僅讓我很好地理解了‘生物與環(huán)境相適應，結構與功能相統(tǒng)一’這一最基本的生物學觀點,，更重要的是培養(yǎng)了我的動手能力,、觀察能力以及分析和解決問題的能力，讓我對動物學有了更深刻的認識,，激發(fā)了我對生物學的濃厚興趣和求知欲,。”

《動物學》課程是國家級一流本科課程,，課程團隊由一線任課教師和現(xiàn)代信息技術專家組成,，主講人為生命科學學院博士生導師陳廣文教授。課程以動物進化為主線,，通過師生互動,、生生互動，體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位,，在交流互動中讓學生逐步掌握動物的形態(tài)結構,、分類、生態(tài),、進化等系統(tǒng)知識,，全面提升學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析解決問題的能力以及質疑思辨和創(chuàng)新實踐能力,，培養(yǎng)學生成為具有家國情懷和使命擔當?shù)膭?chuàng)新型人才。

厚植家國情懷 強化責任擔當

“立德樹人是教育的根本任務,?！薄芭囵B(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題,，也是建設教育強國的核心課題,。”《動物學》課程團隊始終牢記習近平總書記的殷殷囑托,，通過課程思政,，把價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)融為一體,，厚植學生的家國情懷和責任擔當意識,，努力實現(xiàn)知識學習與能力提升并重、教與學并重,、理論與實踐并重,、教書與育人并重的課程目標。

作為團隊帶頭人和課程負責人,，陳廣文帶領團隊把愛國熱情體現(xiàn)在對科學事業(yè)的追求中,，滲透在為師者的一言一行里。團隊教師堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,，以“四有好老師”為標準,，自覺踐行“三個牢固樹立”,，做到“四個相統(tǒng)一”,，當好“四個引路人”，做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者,，做學生為學,、為事、為人的示范,，教育引導學生堅定理想信念,，厚植家國情懷，強化責任擔當,，把人生理想融入中國式現(xiàn)代化建設的偉大實踐中,。

“科學不分國界，但是科學家有自己的祖國,?！本拍赀^去了，這句話一直縈繞在2016級生物工程專業(yè)本科生吳帆的心頭,，支撐他考上了動物學專業(yè)的碩士和博士研究生,，對奇妙的渦蟲世界進行深入探索?！霸凇秳游飳W》課堂上,，陳廣文老師向我們介紹了我國淡水渦蟲的研究現(xiàn)狀以及他與我國知名淡水渦蟲研究專家劉德增先生為改變我國渦蟲研究的落后局面所做的不懈努力,，讓剛上大一的我心底燃起一股斗志，暗暗下定決心以后一定要做老師這樣的人,?！?/p>

陳廣文教授帶領學生在野外采集渦蟲標本

“通過學習動物學課程，強化了我的環(huán)保意識和社會責任感,，我意識到了人類活動對自然環(huán)境和動物生存帶來的一些不利影響,。”從本科到碩士，2017級生物科學專業(yè)本科生劉靖龍一直積極參與環(huán)?；顒?，用實際行動踐行人與自然和諧共生的理念。

在濃厚的家國情懷和強烈的責任感,、使命感驅動下,，課程團隊培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，指導的學生多人榮獲中國青少年科技創(chuàng)新獎,、全國大學生生命科學競賽一等獎等,。暑期帶領“英才計劃”學生到大自然中進行生物科技夏令營活動，開展項目式,、沉浸式,、探究式學習，培養(yǎng)的學生先后10次代表我國參加國際生物學奧林匹克競賽,，榮獲8金2銀的好成績,。其中2010年獲國際金牌第一名，2016,、2023年獲國際金牌第二名,，2018、2019年獲國際金牌第六名,，為國爭了光,，為科教興國、人才強國戰(zhàn)略做出了積極貢獻,。

陳廣文教授指導“英才計劃”生物科技夏令營活動

改革教學模式 助力全面發(fā)展

“同學們,，課前給大家布置了合作學習的有關內容，現(xiàn)在各組根據(jù)線上學習,、討論的情況,，由小組發(fā)言人代表小組成員，談談寄生蟲對寄生生活的適應性特征,，同時用進化的觀點分析吸蟲和絳蟲哪一類寄生蟲寄生歷史更長,，并說明理由，然后小組互評,，老師點評……,?！苯柚腔劢淌液同F(xiàn)代信息技術，采用線上線下混合式教學模式,，構建與混合教學模式相適應和配套的情境教學法,、團隊列名法、案例教學法等教學方法,，聽,、看、做,、思,、練五環(huán)相扣，充分調動學生的學習興趣和學習積極性,、主動性,，在生生和師生的充分交流互動中使問題和疑惑迎刃而解，以多樣化的教學方式助力學生全面發(fā)展,，這正是動物學課程的一大亮點,。

陳廣文教授在智慧教室組織線上線下混合式教學活動

陳廣文帶領的教師團隊始終秉持“授人以魚不如授人以漁”的理念，充分重視學生的主體地位,，尊重學生的獨立性和創(chuàng)造性,，做到將問題“引”給學生，課堂的主動權“交”給學生,，把方法“教”給學生,，時間“留”給學生。課前,，教師通過線上平臺設計有針對性和代表性的問題,，以問題驅動的方式鼓勵學生自主探究,，合作學習,；課中將理論學習和實踐教學相結合，以小組匯報,、生生互動,、師生互動的形式來提高學生分析問題、解決問題的能力以及質疑思辨能力,；課后引導學生追蹤相關研究熱點,，拓展學生的視野和眼界，推動形成過程性評價和終結性評價相結合的評價體系,，既關注學習結果,，更關注學習過程，關注學生思維能力的形成過程,。通過靈活而有效的教學活動設計,，讓學生能夠更加牢固地掌握動物學基礎知識和基本概念,，更好地理解各動物類群在演化歷史與生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，進而促進學生自主學習,、合作學習能力以及獨立思考能力和創(chuàng)新思維能力的全面發(fā)展,。

“通過線上線下混合式學習，和同學們一起合作探究解決各種各樣的難題,，動物學這門課在提高我的綜合能力和專業(yè)技能方面扮演了重要的角色,。”回憶起上課的經(jīng)歷,，2018級生態(tài)學專業(yè)本科生蘇一帆至今仍滿懷感觸,。如今她已經(jīng)成為動物學專業(yè)的直博生，希望通過自己的努力為我國動物學事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量,。

堅持守正創(chuàng)新 勇?lián)鷷r代使命

《動物學》課程于1923年開設于生物系創(chuàng)立之初,，迄今已陪伴師大學子走過一百余年的歷程。老一輩動物學家李仲輝,、和振武,、許人和、蔡伯岐,、單元勛,、朱東明、李延娟,、瞿文元,、吳淑輝等先后執(zhí)教該課程。在一批批動物學家不懈地努力下,，堅持守正創(chuàng)新,，課程內容不斷豐富和完善，內涵建設持續(xù)提升,。2010年,，該課程被評為“國家級精品課程”；2023年,，獲批“國家級線上線下混合式一流本科課程”,，2009年，“動物生物學團隊”被評為“國家級教學團隊”,，2023年,，該團隊被評為“全國高校黃大年式教師團隊”。課程建設助力學科,、專業(yè)和學位點建設相互促進,，1988年，動物學科最早獲批河南省重點學科,；2005年獲批動物學博士點,；2017年獲得生物學一級學科博士點,；2019年獲生物科學一流本科專業(yè)；2020年獲生物技術一流本科專業(yè),；3項成果獲國家教學成果二等獎,。

隨著現(xiàn)代信息技術與教學的深度融合，課程負責人陳廣文帶領團隊采取自建與引進相結合的方法,，持續(xù)豐富課程資源,。一方面借助“學習通”自建SPOC課程，利用“學習通”智慧學習工具整合教學視頻,、教學課件,、教學大綱、習題庫,、自學自測互動平臺,，另一方面輔以現(xiàn)有開放教學資源網(wǎng)站（如中國大學MOOC）中的《動物學》國家一流課程資源，充分發(fā)揮線上線下混合教學的優(yōu)勢,，不斷提升課堂教學效率和學生綜合素質與能力,。同時，課程團隊結合學?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃,、專業(yè)定位、培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求,，圍繞學科前沿和經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求,，與時俱進更新教學內容，建立課程思政資源庫,、優(yōu)質案例資源庫,，電子教材資源庫、多媒體課件資源庫,、教學視頻資源庫,、習題資源庫等，滿足學生個性發(fā)展和個性化學習需要,，充分體現(xiàn)了OBE教學理念和育人目標,。

卓越的師資力量、豐富的教學資源,、先進的教學理念、與時俱進的質量標準,，《動物學》課程正在一代代師大人的不懈努力下不斷發(fā)展和完善,，《動物學》這一古老、經(jīng)典的課程在新時代的背景下,，正在為我國實現(xiàn)科技自立自強,，拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的目標發(fā)揮著越來越重要的作用,。

（大學生記者 王瑩春 徐 鑫 湯 悅）