【編者按】2023年我們即將迎來百年校慶。百年師大鑄輝煌，一代代師大人為學(xué)校勵精圖治、砥礪前行；百年師大正青春，一個個師大人為學(xué)校奮勇爭先、出彩添彩。迎接百年校慶，奮力創(chuàng)建一流，學(xué)校的光榮與夢想，離不開每一位師大人的傾情奉獻(xiàn)。為進(jìn)一步選樹先進(jìn)榜樣，鼓舞師生斗志，凝聚師大力量，校園網(wǎng)特推出“競相出彩獻(xiàn)百年”欄目，講述師大人出彩故事，展現(xiàn)百年師大卓越風(fēng)采。
樊映川（1900—1967），原名樊盛芹，安徽舒城人，著名數(shù)學(xué)教育家。1926年畢業(yè)于北京大學(xué)數(shù)學(xué)系，曾擔(dān)任上海暨南大學(xué)、省立安徽大學(xué)數(shù)學(xué)系教授。1940年前往美國密歇根大學(xué)深造并榮獲博士學(xué)位，歸國后擔(dān)任國立河南大學(xué)理學(xué)院院長、教授。1950年到上海同濟大學(xué)任教，先后任上海市政協(xié)委員、常委，并擔(dān)任全國高等工科院校數(shù)學(xué)教材編審委員會委員，其編寫的《高等數(shù)學(xué)講義》開創(chuàng)了理工科教材“中國化”的先河。
樊映川幼時算術(shù)成績優(yōu)異，父親也常要求樊映川在放學(xué)之后到他經(jīng)營的米店幫助算賬。樊映川不僅能打算盤，還能心算，而且又快又準(zhǔn)。1914年，他到安慶農(nóng)業(yè)中學(xué)讀書，1916年只身北上，考入天津南開中學(xué)。在南開中學(xué)求學(xué)期間，他與周恩來是同學(xué)，并積極追隨周恩來等進(jìn)步學(xué)生的腳步，響應(yīng)“五四運動”口號，參加學(xué)校的請愿、示威游行等活動。
為追隨“五四精神”的腳步，樊映川于1920年考入北京大學(xué)。入校不久后父親去世，家庭遭遇經(jīng)濟上的困難，因而他常去勤工儉學(xué)。但他從未放松學(xué)習(xí)，時間抓得很緊。1926年8月以優(yōu)異的成績從北京大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)。樊映川畢業(yè)后先后在天津南開中學(xué)、上海浦東中學(xué)任數(shù)學(xué)教師各一年。1928年受聘任上海暨南大學(xué)數(shù)學(xué)系講師，由于教學(xué)成績顯著，于1929年被該校破格提升為數(shù)學(xué)系教授。1930年他懷著振興家鄉(xiāng)高等教育事業(yè)的愿望，受聘到安慶安徽大學(xué)任數(shù)學(xué)教授，直到抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。
1937年8月，樊映川告別故土和親人，橫渡太平洋，到美國密歇根大學(xué)深造。由于他基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)努力，僅用半年時間便取得了碩士學(xué)位，兩年半后又榮獲博士學(xué)位。他在美國學(xué)習(xí)期間撰寫的學(xué)術(shù)論文《關(guān)于外測度函數(shù)的積分》不僅被發(fā)表在美國數(shù)學(xué)學(xué)會《美國數(shù)學(xué)雜志》上，還被密歇根大學(xué)印成單冊，在校內(nèi)外廣為流傳。
樊映川懷著一片赤子之心，謝絕了美國一些大學(xué)的高薪聘請，于1940年8月毅然啟程回到戰(zhàn)火彌漫、烽煙遍地的祖國。1941年春，樊映川拖家?guī)Ь靵淼胶幽鲜♂钥h潭頭鎮(zhèn)，在國立河南大學(xué)擔(dān)任教授，后兼任理學(xué)院院長和數(shù)學(xué)系主任等職務(wù)。那時的生活條件十分艱苦，樊映川住的是草房，吃的是粗糧，穿的是布衣。1944年至1945年，樊映川攜妻子兒女隨河南大學(xué)先后逃難到河南淅川縣荊紫關(guān)鎮(zhèn)和陜西寶雞縣底店鎮(zhèn)，1946年2月回到河南開封。1948年6月開封第一次解放，他又?jǐn)y眷隨河南大學(xué)遷到蘇州，這一路受盡了折磨和苦難，為維持生計，樊映川在1949年到設(shè)在安慶的安徽大學(xué)任教半年。1950年到上海同濟大學(xué)任教。
樊映川熱愛教育事業(yè)，他對我國高等數(shù)學(xué)教學(xué)的貢獻(xiàn)尤為突出。他在主持河南大學(xué)理學(xué)院及同濟大學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作期間，尤為重視基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，并推行了一系列的教學(xué)改革。他身體力行，為工科學(xué)生開設(shè)選修課。他不但堅持親自給學(xué)生上課，還特別重視中青年教師的培養(yǎng)，組織教師讀書班，為青年教師授課，授課內(nèi)容包括數(shù)學(xué)分析、實變函數(shù)、量變麗數(shù)、函數(shù)論等。他還選派教師到校外進(jìn)修，使教研組教師的業(yè)務(wù)水平得以提高，以促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展。
20世紀(jì)50年代，我國正處于中華人民共和國成立初期，高等教育事業(yè)剛獲得新生，還是“一窮二白，百廢待興”的階段，高等院校理工科所使用的教材，大多數(shù)是沿用多年的英、美等國的教材，1952年全國院系調(diào)整后，又廣泛借用蘇聯(lián)教材。但這些教材并不適合我國的情況，譯文又大多晦澀難懂，不利于教學(xué)，我國教育界缺乏合適的教材和教學(xué)資料。
面對這樣的困境，自1953年開始，樊映川組織教研室部分較有教學(xué)經(jīng)驗的資深教師，根據(jù)教學(xué)筆記和講義，集中編寫出《高等數(shù)學(xué)講義》。該教材從我國的教學(xué)實際出發(fā)，又吸取了國外有關(guān)教材的優(yōu)點，適應(yīng)了我國工科高等數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，迅速被國內(nèi)許多工科院校所采用。
1964年，根據(jù)當(dāng)時教育部制定的教學(xué)大綱，他又組織教研組的教師對《高等數(shù)學(xué)講義》作了一次較大的修訂。它像一顆閃光的“鋪路石”，為我國一批又一批建設(shè)者的成長開辟了廣闊的道路。
在樊映川看來，一個學(xué)者不僅要有本專業(yè)領(lǐng)域的淵博學(xué)識，還要盡可能地汲取人類的思想文化精華，傳遞給更多的人。他熱愛教育事業(yè)，一生從教，精益求精，虛懷若谷，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和業(yè)務(wù)管理能力，從教幾十年中，他始終奮斗在教學(xué)第一線，幾乎都沒有離開過講臺。
他一生所教的學(xué)生數(shù)以千計，“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，誨人不倦”是學(xué)生對他一致的評價。在河南大學(xué)理學(xué)院任教期間，樊映川在繁忙的管理工作之余，堅持為數(shù)理專業(yè)學(xué)生講高等數(shù)學(xué)。他講課深入淺出、快慢適中，以嚴(yán)密的邏輯和無懈可擊的論證征服學(xué)生，以結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、概念明確、說理清楚、語言簡潔的特點贏得同學(xué)們的一致稱贊，抽象的數(shù)學(xué)在樊映川手中成為生動美妙的樂譜，有的學(xué)生稱贊說：“聽樊老師講課是一次藝術(shù)享受。”
樊映川對教學(xué)工作極端負(fù)責(zé)，幾十年如一日，勤勤懇懇。不論在物質(zhì)生活優(yōu)裕的時候，還是在條件極為困苦的日子里，他總把備好課、講好課作為自己當(dāng)教師的天職。抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，他常在煤油燈下，備課到深夜。他書房里的燈光常常徹夜不熄，許多課他已經(jīng)教過多遍，但仍然像上新課那樣認(rèn)真?zhèn)湔n，所以，他能一貫堅持脫稿講課，并保持熟練流暢。
在國家危難之時，樊映川滿腔熱血，毅然決然地投身于革命和教育事業(yè)。在玄妙的數(shù)理世界里，他埋頭探索，不懈地追求數(shù)學(xué)的真理與奧秘。在三尺講臺之上，他誨人不倦，兢兢業(yè)業(yè)地將知識傳遞給代代學(xué)子。他的一生，是不畏艱難、忠心為國的一生，他為祖國的數(shù)學(xué)教育貢獻(xiàn)出畢生的精力，他用智慧和辛勞推動數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，他的精神將永遠(yuǎn)銘記于師大人的心中。
（整理人：劉吉磊 李昕穎 蔣玉煒 文字來源：《皖江近現(xiàn)代高等教育人物研究》《安徽文史資料》等）
