1月7日-10日,，由平原書院及教育學(xué)部主辦、“卜彩麗教學(xué)名師工作室”承辦的“一體化創(chuàng)新型卓越教師培養(yǎng)”導(dǎo)師成長工作坊順利舉行,。此次活動吸引了來自全校多個學(xué)院百余名教育碩士導(dǎo)師積極參與,，共同探索智能技術(shù)支撐下卓越師范生培養(yǎng)的教學(xué)新路徑。本次工作坊共分為三期,，教育學(xué)部卜彩麗,、胡金艷,、李小娟三位老師分別擔任工作坊坊主，就智能技術(shù)支持的研究性教學(xué)展開系列分享,。

第一期工作坊坊主卜彩麗以“如何基于學(xué)習通開展項目式教學(xué)”為核心議題,，從項目式教學(xué)的必要性剖析、精確定義,、實施策略及實踐問題解決等多個維度,，為導(dǎo)師們提供了一套系統(tǒng)化的操作框架。卜彩麗老師特別強調(diào)了項目式教學(xué)應(yīng)遵循的七大關(guān)鍵步驟,，包括明確課程目標,、設(shè)計真實情境問題、項目確定及學(xué)習通課程框架構(gòu)建等,，為教師們指明了實踐方向,，提供了全面而深入的參考。

第二期工作坊由胡金艷主持,，主題聚焦“如何促進學(xué)生的知識建構(gòu)和研究性學(xué)習”,。通過拋出四個直擊核心的問題——研究性學(xué)習的重要性、主導(dǎo)力量,、課堂轉(zhuǎn)型路徑及學(xué)生創(chuàng)新思維激發(fā),，胡老師層層剝繭，不僅深入剖析了研究性學(xué)習的本質(zhì),，還提供了一系列啟發(fā)性解答,，為導(dǎo)師們在教學(xué)實踐中激發(fā)師范生自主學(xué)習與創(chuàng)新潛能開辟了新視角。

李小娟老師作為第三期坊主,，帶來了“學(xué)習通支持的混合課程建設(shè)及協(xié)作辯論教學(xué)”的精彩分享,。她從工作坊概覽出發(fā)，通過建課前的細致調(diào)研,、課程建設(shè)的實操經(jīng)驗分享,、評價與總結(jié)反饋等多個環(huán)節(jié),，全面展示了教學(xué)創(chuàng)新的實踐路徑,。李小娟在分享中表示，“教學(xué)創(chuàng)新既是教師的核心職責所在,，也是推動教師專業(yè)發(fā)展的強大動力與全新機遇”,，這一觀點進一步升華了工作坊的主題，激發(fā)了導(dǎo)師們對于教學(xué)創(chuàng)新的深刻思考,。

導(dǎo)師成長工作坊各期坊主與參會導(dǎo)師積極互動與深入交流,，不僅深化了導(dǎo)師們對智能技術(shù)支持的教學(xué)創(chuàng)新的理解與認同，也促進了各學(xué)院各專業(yè)導(dǎo)師之間的交流與合作,，營造了濃厚的教學(xué)創(chuàng)新氛圍,，為教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升、創(chuàng)新型卓越師范人才的培養(yǎng)注入新活力。

（教育學(xué)部 荊菁 王茜黎 平原書院 李園）