1月7日-10日,，由平原書(shū)院及教育學(xué)部主辦、“卜彩麗教學(xué)名師工作室”承辦的“一體化創(chuàng)新型卓越教師培養(yǎng)”導(dǎo)師成長(zhǎng)工作坊順利舉行,。此次活動(dòng)吸引了來(lái)自全校多個(gè)學(xué)院百余名教育碩士導(dǎo)師積極參與,，共同探索智能技術(shù)支撐下卓越師范生培養(yǎng)的教學(xué)新路徑。本次工作坊共分為三期,，教育學(xué)部卜彩麗,、胡金艷、李小娟三位老師分別擔(dān)任工作坊坊主,，就智能技術(shù)支持的研究性教學(xué)展開(kāi)系列分享,。

第一期工作坊坊主卜彩麗以“如何基于學(xué)習(xí)通開(kāi)展項(xiàng)目式教學(xué)”為核心議題，從項(xiàng)目式教學(xué)的必要性剖析,、精確定義,、實(shí)施策略及實(shí)踐問(wèn)題解決等多個(gè)維度，為導(dǎo)師們提供了一套系統(tǒng)化的操作框架,。卜彩麗老師特別強(qiáng)調(diào)了項(xiàng)目式教學(xué)應(yīng)遵循的七大關(guān)鍵步驟,，包括明確課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)真實(shí)情境問(wèn)題,、項(xiàng)目確定及學(xué)習(xí)通課程框架構(gòu)建等,，為教師們指明了實(shí)踐方向，提供了全面而深入的參考,。

第二期工作坊由胡金艷主持,，主題聚焦“如何促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)和研究性學(xué)習(xí)”。通過(guò)拋出四個(gè)直擊核心的問(wèn)題——研究性學(xué)習(xí)的重要性,、主導(dǎo)力量,、課堂轉(zhuǎn)型路徑及學(xué)生創(chuàng)新思維激發(fā),，胡老師層層剝繭，不僅深入剖析了研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì),，還提供了一系列啟發(fā)性解答,，為導(dǎo)師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中激發(fā)師范生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新潛能開(kāi)辟了新視角。

李小娟老師作為第三期坊主,，帶來(lái)了“學(xué)習(xí)通支持的混合課程建設(shè)及協(xié)作辯論教學(xué)”的精彩分享,。她從工作坊概覽出發(fā)，通過(guò)建課前的細(xì)致調(diào)研,、課程建設(shè)的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)分享,、評(píng)價(jià)與總結(jié)反饋等多個(gè)環(huán)節(jié)，全面展示了教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐路徑,。李小娟在分享中表示,，“教學(xué)創(chuàng)新既是教師的核心職責(zé)所在，也是推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力與全新機(jī)遇”,，這一觀點(diǎn)進(jìn)一步升華了工作坊的主題,，激發(fā)了導(dǎo)師們對(duì)于教學(xué)創(chuàng)新的深刻思考。

導(dǎo)師成長(zhǎng)工作坊各期坊主與參會(huì)導(dǎo)師積極互動(dòng)與深入交流,，不僅深化了導(dǎo)師們對(duì)智能技術(shù)支持的教學(xué)創(chuàng)新的理解與認(rèn)同,，也促進(jìn)了各學(xué)院各專業(yè)導(dǎo)師之間的交流與合作，營(yíng)造了濃厚的教學(xué)創(chuàng)新氛圍,，為教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升,、創(chuàng)新型卓越師范人才的培養(yǎng)注入新活力。

（教育學(xué)部 荊菁 王茜黎 平原書(shū)院 李園）