12月25日上午，應河南師范大學教育學部邀請，山東師范大學徐繼存教授做客“夢瀛名家講堂”，在田家炳教育書院819會議室作題為“教育研究的行動取向”的專題講座。講座由教育學部部長羅紅艷教授主持，學部青年教師、研究生百余人參與學習交流。

徐繼存教授從教育研究的價值旨趣、教育研究的過程、教育研究的表達闡釋教育研究的行動取向。首先，徐繼存教授指出當前教育研究存在某些無限度的政策解讀、無意義的量化分析、無自我的學術研究、無問題的體系建設等現(xiàn)實問題。基于這些問題，他從國家事業(yè)，社會活動，個體職業(yè)三個層面考量，認為教育研究具有推動國家教育事業(yè)發(fā)展，改進教育實踐，提升職業(yè)幸福感三大價值旨趣。其次，徐繼存教授指出一些教育研究缺乏“研究過程”，過度數(shù)量化導致數(shù)據(jù)的挖掘取代了解釋功能，致使模型脫離真實的教育世界，出現(xiàn)同質性結論等現(xiàn)實困境。對此，要從教育事實出發(fā)，采用相對科學的方式呈現(xiàn)研究的心路歷程。最后，徐繼存教授認為，教育研究應該是理想與現(xiàn)實的追求，理性與非理性的沖突，作品與人品的統(tǒng)一的表達過程。

在自由交流環(huán)節(jié)，徐繼存教授針對在座師生提出的政策研究、理論研究與實踐研究的關系以及自我卷入式寫作等問題進行了詳細解答。徐繼存教授的講座論點鮮明、論據(jù)充分、感性經(jīng)驗與理論闡釋相結合，清晰地呈現(xiàn)了教育研究的行動取向，不僅拓寬了師生的學術視野，更加深了對教育研究的基本認識。

                                                  （教育學部 霍亮）