10月19日下午，應河南師范大學教育學部邀請,，華中科技大學劉長海教授,、廣州大學蔡辰梅教授、寧夏大學謝延龍教授做客教育學部夢瀛名家講堂,，在田家炳教育書院801會議室進行學術報告,，報告由教育學部崔振成教授主持，學部部分青年教師,、博士研究生及碩士研究生參與學習,。

報告伊始，劉長海教授以研究成果“經驗德育的理論發(fā)生與實施框架”為主題,，按照經驗德育的源頭,、生發(fā)和應用的邏輯順序，闡述了研究經驗德育的歷程,。他提出,，經驗德育論以杜威經驗哲學所蘊含的經驗德育思想為基本依據,，主張以經驗為核心來解讀個體的道德學習與道德成長過程。強調了道德教育應該致力于“傳遞道德規(guī)范”,、“培養(yǎng)道德品質”以及“生成道德人格”,，以此促進學生全面發(fā)展。

蔡辰梅教授以“教師專業(yè)責任的關系性發(fā)生機制”為題,，探討當前師生關系與責任現狀,。她強調教師專業(yè)責任深植于關系中，并受關系影響,。蔡教授從“為何探討關系與責任,、關系之于責任的發(fā)生學意義、教師專業(yè)責任的關系性發(fā)生機制”三個角度展開,，分享個人與學生成長中的道德故事,。她總結，師生關系是責任啟蒙的召喚,，良心教育行動喚醒關系意義,，但家校關系斷裂會導致教師責任退縮。

謝延龍教授的報告題目是“研究生應具備的素養(yǎng)與能力”,，謝教授從自己的培養(yǎng)研究生的經歷切入主題,，概括提煉出研究生需要具備的四種素養(yǎng)和四種能力，勉勵在場的研究生在學習的過程中,，要注重培養(yǎng)自己的知識素養(yǎng),、觀點素養(yǎng)、方法素養(yǎng)和現實素養(yǎng),，鍛煉自己“聽說讀寫”的能力,。

劉長海教授深入探討了經驗德育的理論與實施，強調道德教育應致力于學生的全面發(fā)展,；蔡辰梅教授則聚焦教師專業(yè)責任的關系性發(fā)生機制,，揭示了師生關系中的責任與擔當，同時指出家校關系的重要性,。此外,，謝延龍教授針對研究生應具備的素養(yǎng)與能力提出了獨到見解，三位教授的報告內容豐富,、見解深刻,，為研究生的成長指明了方向，為參會者帶來了寶貴的知識財富與思想啟迪,。

                               （教育學部 張峰冰）