成果簡介 

　　本成果自2018年起培育，并基于2021年、2024年立項的省級教改重點項目，創(chuàng)建高師院校師范專業(yè)課程思政“2344”機制，具有突出的實效性和推廣價值。在“2344”機制相互作用、彼此支持下，實現(xiàn)師范專業(yè)課程思政效果顯著改善，師范生的培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

一是構建“2344”核心機制。基于“高師院校師范專業(yè)課程思政的育人目標”“高師院校師范專業(yè)課程思政的教師能力”“高師院校師范專業(yè)課程思政的質(zhì)保體系”三大研究主題，構建“二維”目標體系、完善“三級”聯(lián)動育人機制、打造“四種”教師培訓模式、形成“四級”質(zhì)量保障體系。由此，實現(xiàn)高師院校師范專業(yè)開展課程思政的目標澄清—教師培訓—質(zhì)量保障—持續(xù)改進的閉環(huán)運行機制。 

二是成果特色與影響。成果堅持問題導向、系統(tǒng)思維、實踐指向和OBE理念，形成可實踐、可復制、可推廣的高師院校師范專業(yè)課程思政教學模式。先后被洛陽師范學院、周口師范學院、商丘師范學院、華南師范大學、江蘇師范大學、廣西師范大學等采用，為全國范圍內(nèi)同類課程的思政建設提供了寶貴經(jīng)驗。

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