成果簡(jiǎn)介 

　　本成果自2018年起培育,，并基于2021年,、2024年立項(xiàng)的省級(jí)教改重點(diǎn)項(xiàng)目，創(chuàng)建高師院校師范專業(yè)課程思政“2344”機(jī)制,，具有突出的實(shí)效性和推廣價(jià)值,。在“2344”機(jī)制相互作用、彼此支持下,，實(shí)現(xiàn)師范專業(yè)課程思政效果顯著改善,，師范生的培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

一是構(gòu)建“2344”核心機(jī)制,。基于“高師院校師范專業(yè)課程思政的育人目標(biāo)”“高師院校師范專業(yè)課程思政的教師能力”“高師院校師范專業(yè)課程思政的質(zhì)保體系”三大研究主題,，構(gòu)建“二維”目標(biāo)體系、完善“三級(jí)”聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制,、打造“四種”教師培訓(xùn)模式,、形成“四級(jí)”質(zhì)量保障體系。由此,，實(shí)現(xiàn)高師院校師范專業(yè)開展課程思政的目標(biāo)澄清—教師培訓(xùn)—質(zhì)量保障—持續(xù)改進(jìn)的閉環(huán)運(yùn)行機(jī)制,。 

二是成果特色與影響。成果堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,、系統(tǒng)思維,、實(shí)踐指向和OBE理念，形成可實(shí)踐,、可復(fù)制,、可推廣的高師院校師范專業(yè)課程思政教學(xué)模式,。先后被洛陽(yáng)師范學(xué)院、周口師范學(xué)院,、商丘師范學(xué)院,、華南師范大學(xué)、江蘇師范大學(xué),、廣西師范大學(xué)等采用,，為全國(guó)范圍內(nèi)同類課程的思政建設(shè)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

附件材料.docx