為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，構建自覺、自省,、自律,、自查、自糾的本科教育教學質(zhì)量文化,，落實學?！蛾P于加強教師課堂組織教學專項行動的工作方案》，結(jié)合學部“踐行教育家精神活動月”安排,， 5月9日全天,，教育學部黨委書記陳勇、部長羅紅艷帶領學部同行督導老師們組成督導組一行深入教學一線,，開展聽課活動,，督導教學開展。

本次教學督導覆蓋了教育學部的教育學,、心理學等5個本科專業(yè)的12門課程,，督導組深入課堂，從課堂教學組織,、課堂紀律,、教學方法手段、師生互動,、教學媒體使用等多個方面對教師教學情況進行了全面認真的檢查與記錄,。督導發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師能夠做到有組織的開展課堂教學,，學生學習投入度較高,，學習狀態(tài)較好，同時也發(fā)現(xiàn)了亟待解決的問題,，如教學設計需要進一步優(yōu)化,，研究性教學還未深入課堂，師生課堂互動不夠,，部分青年教師課堂教學組織能力有待進一步提升等,。

羅紅艷表示，課堂教學是人才培養(yǎng)的主渠道,、主陣地和主戰(zhàn)場,，各位教師務必深刻反思自身教學過程中存在的問題,，深入落實“對學生負責、讓社會滿意的教育”的育人理念,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維為導向,，設計高階活動，增強師生互動,，提高課堂教學的創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度,，夯實教學質(zhì)量。

接下來,，教育學部將持續(xù)深入開展加強課堂組織教學專項行動工作,，通過“督教、督學,、督管”,，師生“同題共答”，共同構建具有師大底色,、師大屬性,、師大氣派的高質(zhì)量本科課堂教學質(zhì)量文化。

                         （教育學部 卜彩麗 段晨曦 李颯）