照片 | 姓名： | 昌成明 |
職稱： | 講師 | |
研究領(lǐng)域： | 教育符號學(xué),、教育社會學(xué) | |
Email： | ||
辦公室： | T-811 | |
個人簡歷： | ||
男,，教育學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師,，從事教育基本理論,、教育符號學(xué)、教育社會學(xué)等方面研究,。河南省黨的教育政策研究專家?guī)斐蓡T,。主持國家社科基金教育學(xué)項目1項，在CSSCI來源期刊,、中文核心等期刊發(fā)表論文10余篇,，被《人大復(fù)印資料》等全文轉(zhuǎn)載4篇,。承擔(dān)《教育學(xué)》《教育人類學(xué)》《教育經(jīng)典名著導(dǎo)讀》等課程教學(xué)任務(wù)。 | ||
主要成果： | ||
1.符號,、控制與學(xué)術(shù)秩序：學(xué)者頭銜的反思.大學(xué)教育科學(xué),2020(06). 2.符號與公平:學(xué)校等級評估制度的符號學(xué)審視.教育科學(xué)研究,2020(03).（人大復(fù)印資料《中小學(xué)學(xué)校管理》2020年07期全文轉(zhuǎn)載) 3.象征權(quán)力與教育秩序——學(xué)校榮譽稱號的社會學(xué)分析.教育科學(xué)研究,2018(07). 4.品德納入升學(xué)成績的風(fēng)險與德育評價的回歸——基于康德“人是目的”的人學(xué)向度.當(dāng)代教育科學(xué),2020(01).(人大復(fù)印資料《中小學(xué)教育》2020年06期全文轉(zhuǎn)載） 5.中小學(xué)榮譽稱號的符碼異化與本質(zhì)回歸.教育理論與實踐,2019,39(20).（人大復(fù)印資料《中小學(xué)學(xué)校管理》2019年12期全文轉(zhuǎn)載） | ||
科研項目： | ||
主持2023年度國家社科基金教育學(xué)國家青年項目 | ||
獲獎情況： | ||
