照片 | 姓名： | 昌成明 |
職稱： | 講師 | |
研究領(lǐng)域： | 教育符號(hào)學(xué),、教育社會(huì)學(xué) | |
Email： | ||
辦公室： | T-811 | |
個(gè)人簡(jiǎn)歷： | ||
男,，教育學(xué)博士,，碩士生導(dǎo)師，從事教育基本理論,、教育符號(hào)學(xué),、教育社會(huì)學(xué)等方面研究。河南省黨的教育政策研究專家?guī)斐蓡T,。主持國(guó)家社科基金教育學(xué)項(xiàng)目1項(xiàng),，在CSSCI來源期刊、中文核心等期刊發(fā)表論文10余篇,，被《人大復(fù)印資料》等全文轉(zhuǎn)載4篇,。承擔(dān)《教育學(xué)》《教育人類學(xué)》《教育經(jīng)典名著導(dǎo)讀》等課程教學(xué)任務(wù)。 | ||
主要成果： | ||
1.符號(hào),、控制與學(xué)術(shù)秩序：學(xué)者頭銜的反思.大學(xué)教育科學(xué),2020(06). 2.符號(hào)與公平:學(xué)校等級(jí)評(píng)估制度的符號(hào)學(xué)審視.教育科學(xué)研究,2020(03).（人大復(fù)印資料《中小學(xué)學(xué)校管理》2020年07期全文轉(zhuǎn)載) 3.象征權(quán)力與教育秩序——學(xué)校榮譽(yù)稱號(hào)的社會(huì)學(xué)分析.教育科學(xué)研究,2018(07). 4.品德納入升學(xué)成績(jī)的風(fēng)險(xiǎn)與德育評(píng)價(jià)的回歸——基于康德“人是目的”的人學(xué)向度.當(dāng)代教育科學(xué),2020(01).(人大復(fù)印資料《中小學(xué)教育》2020年06期全文轉(zhuǎn)載） 5.中小學(xué)榮譽(yù)稱號(hào)的符碼異化與本質(zhì)回歸.教育理論與實(shí)踐,2019,39(20).（人大復(fù)印資料《中小學(xué)學(xué)校管理》2019年12期全文轉(zhuǎn)載） | ||
科研項(xiàng)目： | ||
主持2023年度國(guó)家社科基金教育學(xué)國(guó)家青年項(xiàng)目 | ||
獲獎(jiǎng)情況： | ||
