照片 | 姓名： | 昌成明 |
職稱： | 講師 | |
研究領(lǐng)域： | 教育符號學,、教育社會學 | |
Email： | ||
辦公室： | T-811 | |
個人簡歷： | ||
男，教育學博士,，碩士生導師,，從事教育基本理論,、教育符號學、教育社會學等方面研究,。河南省黨的教育政策研究專家?guī)斐蓡T,。主持國家社科基金教育學項目1項，在CSSCI來源期刊,、中文核心等期刊發(fā)表論文10余篇,，被《人大復印資料》等全文轉(zhuǎn)載4篇,。承擔《教育學》《教育人類學》《教育經(jīng)典名著導讀》等課程教學任務。 | ||
主要成果： | ||
1.符號,、控制與學術(shù)秩序：學者頭銜的反思.大學教育科學,2020(06). 2.符號與公平:學校等級評估制度的符號學審視.教育科學研究,2020(03).（人大復印資料《中小學學校管理》2020年07期全文轉(zhuǎn)載) 3.象征權(quán)力與教育秩序——學校榮譽稱號的社會學分析.教育科學研究,2018(07). 4.品德納入升學成績的風險與德育評價的回歸——基于康德“人是目的”的人學向度.當代教育科學,2020(01).(人大復印資料《中小學教育》2020年06期全文轉(zhuǎn)載） 5.中小學榮譽稱號的符碼異化與本質(zhì)回歸.教育理論與實踐,2019,39(20).（人大復印資料《中小學學校管理》2019年12期全文轉(zhuǎn)載） | ||
科研項目： | ||
主持2023年度國家社科基金教育學國家青年項目 | ||
獲獎情況： | ||
