| 姓名： | 徐良苑 |
職稱： | 講師 | |
研究領(lǐng)域： | 兒童早期發(fā)展與家庭教育 | |
Email： | xly19910209@126.com | |
辦公室： | 田家炳614 | |
個(gè)人簡(jiǎn)歷： | ||
徐良苑,，1991.2，籍貫河南省新鄉(xiāng)市獲嘉縣,，教育學(xué)博士，河南師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育專業(yè)教師,，教育學(xué)院副院長(zhǎng)。主要研究領(lǐng)域?yàn)閮和缙诎l(fā)展與家庭教育,、幼兒園環(huán)境,。擔(dān)任本科生《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》、《團(tuán)體心理輔導(dǎo)》課程,；擔(dān)任研究生《學(xué)前教育研究方法》課程,。 2022.7至今 講師 河南師范大學(xué)教育學(xué)部教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè) 2016.9-2022.6 博士研究生北京師范大學(xué) 發(fā)展與教育心理學(xué) 2013.9-2016.7 碩士研究生 北京師范大學(xué) 發(fā)展與教育心理學(xué) 2009.9-2013.7 本科 鄭州大學(xué) 應(yīng)用心理學(xué) | ||
主要成果： | ||
1. Xu, L. Y., Liu, L. S., Li, Y. F, Liu, L., & Huntsinger, C. S. (2018). Parent-child relationships and Chinese children’s social adaptations: Gender difference in parent-child dyads. Personal Relationship, 25, 462-479. 2. Liu, L., Xu, L. Y., Xiao, X., Liu, L., & Li, Y. (2020). Positive influence of peers' interpersonal character on children's interpersonal character: The moderating role of children's and peers' social status. Journal of Adolescence, 79, 157-172. (共同一作). 3. Li, Y. F, Xu, L. Y., Liu, L., Lv, Y., Wang, Y., & Huntsinger, C. S. (2016). Can preschool socioeconomic composition moderate relationships between family environment and Chinese children's early academic and social outcomes?. Children & Youth Services Review, 60, 1-10. 4. Li, Y. F, Xu, L. Y., Lv, Y., Liu, L., Wang, Y., & Huntsinger, C. S. (2015). The influence of preschool rural migrant composition on rural migrant children’s early development in China. International Journal of Intercultural Relations, 49(2015), 121-136. 5. 李燕芳, 徐良苑, 呂瑩, 劉麗君, & 王耘. (2014). 母子關(guān)系、師幼關(guān)系與學(xué)前流動(dòng)兒童的社會(huì)適應(yīng)行為. 心理發(fā)展與教育, (6), 624-634. 6. Liu, L. S., Xu, L. Y., He, X. L., & Li, Y. F. (2018). The association of caregivers’ and children’s characteristics with children’s social preference and being a class leader in China. Social Development, 28(3), 689–707. 7. Liu, L. S., Xu, L. Y., Luo, F., & Li, Y. F. (2018). Intergenerational transmission of interpersonal strengths: The role of parent gender, family processes, and child characteristics. Journal of Adolescence, 67(2018), 66-76. 8. 李超群, 徐良苑, & 李燕芳. (2021). 教師性別刻板印象對(duì)中小學(xué)生性別刻板印象的影響: 教師性別教育行為的中介作用. 中國(guó)特殊教育, (4), 90-96. 9. Xiao, X., Liu, L., Xu, L. Y., Liu, L., Chen, C.,& Li, Y. (2019). Group bias in children's merit-based resource allocation. Journal of Experimental Child Psychology, 188, 105200. 10. 肖雪, 劉麗莎, 徐良苑, & 李燕芳. (2017). 父母沖突,、親子關(guān)系與青少年抑郁的關(guān)系:獨(dú)生與非獨(dú)生的調(diào)節(jié)作用. 心理發(fā)展與教育, 33(4), 468-476. 11. Xiao, X., Liu, L., Wu, Y., Xu, L. Y., Liu, L.,& Li, Y. (2020). Group bias in children's rectification of inequality by using resources of different values. Social Development, 30(3), 641–662 12. 劉麗莎, 吳玉婷, 李超群, 徐良苑, & 李燕芳. (2021). 友伴人際品格對(duì)兒童人際品格的影響:友伴數(shù)量的調(diào)節(jié)作用及兒童群體差異. 心理發(fā)展與教育, 37(5), 628-637. | ||
科研項(xiàng)目： | ||
1. 2. 3.
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獲獎(jiǎng)情況： | ||
1. 2. 3. | ||
