原標(biāo)題：造就高素質(zhì)教師隊(duì)伍,，推進(jìn)“雙一流”建設(shè)

　　習(xí)近平總書記5月2日在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的重要講話高瞻遠(yuǎn)矚,，意義重大,，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感、指導(dǎo)性,、針對(duì)性和感染力。我有幸現(xiàn)場(chǎng)聆聽了這場(chǎng)閃耀著馬克思主義思想光輝的重要講話,，非常受益?？倳浬羁讨赋?，建設(shè)政治素質(zhì)過(guò)硬,、業(yè)務(wù)能力精湛,、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作,。要從培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度，考慮大學(xué)師資隊(duì)伍的素質(zhì)要求,、人員構(gòu)成,、培訓(xùn)體系等。這是黨中央從新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義,、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略全局出發(fā),，對(duì)新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)作出的深刻把握，為全面深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革,、辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)提供了根本遵循,。

　　一、高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略要義

　　興國(guó)必先強(qiáng)師,。習(xí)近平總書記的重要講話突出了新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要戰(zhàn)略意義,。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)高度重視,，教師隊(duì)伍建設(shè)全面提質(zhì)增效，取得了令人矚目的成績(jī),。黨的十九大明確提出加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教。今年年初,，黨中央專門印發(fā)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》,，對(duì)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革做出全面部署,。全國(guó)廣大教師自覺貫徹黨的教育方針,、履行教書育人使命，支撐起了世界上最大規(guī)模的教育體系,，朝著發(fā)展具有中國(guó)特色,、世界水平的現(xiàn)代教育邁出堅(jiān)實(shí)步伐。

　　教師是人才資源，同時(shí)又肩負(fù)著培養(yǎng)人才的職責(zé)使命,。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度越高,，人才重要性就越凸顯,。當(dāng)今世界，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,，各國(guó)之間經(jīng)濟(jì)、科技,、軍事等核心領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代,，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。國(guó)家發(fā)展,、民族振興、人民向往更美好的生活,，都需要更好的教育,、高品質(zhì)的教育,。伴隨我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)進(jìn)程，迫切需要一批又一批各方面各領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，這一切都要依靠教師來(lái)實(shí)現(xiàn)和完成,。

　　高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，承擔(dān)教育教學(xué)主體任務(wù)的教師是人才培養(yǎng)的主力軍,，也是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的核心力量,，教師的素質(zhì)直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、直接影響著學(xué)生創(chuàng)新能力的造就,。在扎根中國(guó)大地辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)進(jìn)程中，在加快推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)征程中,，廣大優(yōu)秀教師發(fā)揮著關(guān)鍵支撐作用。時(shí)代越是向前,，高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略意義愈加突出。要從培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度,，更加重視高素質(zhì)教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)。

　　二,、高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的方位坐標(biāo)

　　習(xí)近平總書記的重要講話從源頭上明確了高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的方位坐標(biāo),，即以馬克思主義為根本指導(dǎo)思想，圍繞培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一根本任務(wù),，以樹人為核心,，以立德為根本，把立德樹人內(nèi)化到教師隊(duì)伍建設(shè)和管理各領(lǐng)域,、各方面,、各環(huán)節(jié)，建設(shè)黨和人民滿意的“四有”好老師,。在這個(gè)方位坐標(biāo)中,，特別地要將總書記強(qiáng)調(diào)的“政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛,、育人水平高超”這三點(diǎn)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的屬性要求,，一以貫之落實(shí)到位。

　　政治素質(zhì)過(guò)硬,，“硬”在堅(jiān)定不移的理想信念,。教師作為人類優(yōu)秀文明和先進(jìn)文化的繼承者、傳播者,，直接引領(lǐng)著學(xué)生理想信念和價(jià)值取向的形成,。為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù),、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù),、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,，這是教師理想信念的基準(zhǔn)要求,。身為教師就要始終忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理的全過(guò)程,，樹立為教書育人事業(yè)奮斗的志向,，自覺做先進(jìn)思想文化的傳播者、共產(chǎn)黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者,，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任,。

　　業(yè)務(wù)能力精湛，“精”在扎實(shí)深厚的教學(xué)功底,。扎實(shí)的知識(shí)功底,、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是教師業(yè)務(wù)能力的基本體現(xiàn),，也是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生最深遠(yuǎn)影響的重要因素,。處在當(dāng)今信息化迅猛發(fā)展時(shí)代，知識(shí)獲取方式和傳授方式,、教和學(xué)關(guān)系都發(fā)生了革命性變化,，這對(duì)教師隊(duì)伍能力和水平提出了新的更高的要求，客觀要求教師始終處于學(xué)習(xí)的狀態(tài),，及時(shí)更新知識(shí)儲(chǔ)備,，獲取前沿知識(shí)，掌握運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法,，不斷充實(shí),、拓展、提高自己,，打牢教育教學(xué)功底,，提升教學(xué)專業(yè)化能力。

　　育人水平高超,，“高”在滋養(yǎng)性靈的以德施教。教師的工作是塑造靈魂的工作,，育人的根本在于立德,。老師的言傳身教具有一種潤(rùn)物無(wú)聲的教育力量。面對(duì)立德樹人重任,，客觀要求老師首先要加強(qiáng)自我修養(yǎng),，以德立身、鍛造品質(zhì),、砥礪品行,、練就修為，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,。同時(shí),，要求教師以德施教、嚴(yán)愛相濟(jì),、有教無(wú)類,、因材施教，用醇厚的德學(xué)精心培育和引導(dǎo)學(xué)生,，讓每一名學(xué)生健康成長(zhǎng)成才,、自信追夢(mèng)圓夢(mèng)，讓每一個(gè)家庭享受孩子學(xué)有所成的喜悅,。

　　三,、高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐路徑

　　習(xí)近平總書記的重要講話從內(nèi)涵上指明了實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)路徑。高素質(zhì)教師隊(duì)伍是由一個(gè)一個(gè)好老師組成的,，也是由一個(gè)一個(gè)好老師帶出來(lái)的,。這既是辯證唯物主義教育觀的方法論,，也是高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)現(xiàn)路徑的方法論。推進(jìn)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè),，就是要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),，抓好培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一根本，定位大局,，精準(zhǔn)施策,，確保立德樹人的成效經(jīng)得起檢驗(yàn)。

　　牢牢堅(jiān)持正確的政治方向,。切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍黨的建設(shè),，充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和把關(guān)作用，確保黨牢牢掌握教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),，保證中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方向,，保證教師隊(duì)伍建設(shè)正確的政治方向。落實(shí)從嚴(yán)治黨要求,，加強(qiáng)政治建設(shè),，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，增強(qiáng)政治意識(shí),、大局意識(shí),、核心意識(shí)、看齊意識(shí),。引導(dǎo)教師樹立正確的歷史觀,、民族觀、國(guó)家觀,、文化觀,，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信,、制度自信,、文化自信。

　　突出師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn),。堅(jiān)持教育者先受教育,，把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿到教書育人全過(guò)程,，創(chuàng)新師德教育,，突出全員全方位全過(guò)程師德養(yǎng)成。健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,，推進(jìn)師德建設(shè)常態(tài)化,、法治化。加強(qiáng)師德師風(fēng)監(jiān)察監(jiān)督，強(qiáng)化師德考評(píng),，體現(xiàn)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,。開展師德師風(fēng)建設(shè)工程，發(fā)掘師德典型,，弘揚(yáng)楷模精神,，講好師德故事。

　　深化教師管理綜合改革,。多元并舉,，推動(dòng)建立以師范院校為主體、高水平非師范院校參與的中國(guó)特色師范教育體系,。深化招生錄取改革,，優(yōu)化師范生生源結(jié)構(gòu)，吸引和鼓勵(lì)更多樂(lè)教適教善教的優(yōu)秀青年進(jìn)入師范專業(yè),。以實(shí)踐為導(dǎo)向優(yōu)化教師教育課程體系,，適應(yīng)不同類型不同層次學(xué)校需要和學(xué)生發(fā)展需求，分類培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)化教師隊(duì)伍,。就高校教師而言,，為服務(wù)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)，亟待鼓勵(lì)拔尖人才脫穎而出,、打造教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),，立足本土培養(yǎng)、發(fā)展或面向全球引進(jìn)一批具有國(guó)際影響力的學(xué)科領(lǐng)軍人才和青年學(xué)術(shù)英才,，助推“雙一流”建設(shè)。

　　優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)保障環(huán)境,。將教師隊(duì)伍建設(shè)改革作為教育財(cái)政的重點(diǎn)投入領(lǐng)域予以優(yōu)先保障,，優(yōu)先支持教師隊(duì)伍建設(shè)中最薄弱、最緊迫的領(lǐng)域,，重點(diǎn)用于提高教師待遇保障和專業(yè)素質(zhì)能力,。遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，認(rèn)真貫徹黨的知識(shí)分子政策,，切實(shí)增強(qiáng)為教師服務(wù)好,、服好務(wù)的思想意識(shí)和行動(dòng)自覺，做到政治上充分信任,、思想上主動(dòng)引導(dǎo),、工作上創(chuàng)造條件、生活上關(guān)心照顧,。把尊師文化融入到辦學(xué)治校理念和教育改革實(shí)踐中,，加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷，為教師教學(xué)科研、工作生活創(chuàng)造良好的條件,，使廣大高校教師安心從教,、熱心從教、舒心從教,、靜心從教,。

　　習(xí)近平總書記的重要講話，充分體現(xiàn)了對(duì)教師隊(duì)伍的親切關(guān)懷和高度重視,，對(duì)“雙一流”建設(shè)中加快推進(jìn)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè),、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方向的厚望和囑托。我們要將總書記重要講話精神貫徹落實(shí)到教師隊(duì)伍建設(shè)和辦學(xué)治校的全過(guò)程,，努力造就黨和人民滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。