| 姓名： | 李小娟 |
職稱： | 講師 | |
研究領域： | 協(xié)作辯論、多模態(tài)學習分析,、混合同步課堂 | |
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辦公室： |
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個人簡歷： | ||
李小娟,，華中師范大學博士,，講師,。主要從事協(xié)作辯論、混合同步課堂,、多模態(tài)話語分析,、“人工智能”+教師教育相關工作。主持和參與省廳級課題10多項,，在SSCI,、CSSCI等國內外期刊上發(fā)表論文20余篇。2022年指導本科生獲得全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎,、河南省一等獎,，榮獲河南省“優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師”稱號，2020年立項河南省線上線下混合式一流課程,，獲得河南師范大學立德樹人先進個人等榮譽,，2018年獲河南省教學技能競賽一等獎和“河南省教學標兵”稱號，2016年全國教育技術學應用論文活動一等獎,、信息技術創(chuàng)新大賽高教組三等獎,。 | ||
主要成果： | ||
1.李小娟,劉清堂,王云豪,鄭欣欣.教育數(shù)字化賦能差異化作業(yè)設計的行動邏輯和服務模型[J/OL].電化教育研究,2023(08):96-102.（CSSCI，核心） 2.Li, X., Liu, Q., Xie, K., Chang, Y., Shi, Y., & Ma, J. (2023). Understanding interpersonal interaction characteristics in a blended synchronous classroom: a multimodal discourse analytic perspective. Asia Pacific Journal of Education, 1-24.https://doi.org/10.1080/02188791.2023.2206550.（SSCI） 3.李小娟,付斯理,張翼恒,巴深,鄧偉.網(wǎng)絡學習空間中虛擬教師的社會形象研究[J].現(xiàn)代教育技術,2023,33(05):99-108.（CSSCI） 4.李小娟,劉清堂,吳林靜,苗恩慧,張喜俊.混合同步課堂中師生多模態(tài)互動行為的動態(tài)協(xié)同分析[J].電化教育研究,2022,43(08):43-50.（CSSCI,，核心） 5.李小娟,劉清堂,王姣陽,梁中鋒,?，r倍.智慧學習空間中師范生自我導向學習實證研究[J].現(xiàn)代教育技術,2022,32(01):54-63.（CSSCI） 6.劉清堂,李小娟,謝魁等.多模態(tài)學習分析實證研究的發(fā)展與展望[J].電化教育研究,2022,43(01):71-78+85.（CSSCI，核心） 7.李小娟,梁中鋒,趙楠.在線學習行為對混合學習績效的影響研究[J].現(xiàn)代教育技術,2017,27(02):79-85.（CSSCI） 8.李小娟,馬晶晶,劉丹丹.高校教師網(wǎng)絡學習空間教學行為意向的影響因素研究[J].中國成人教育,2018(13):124-129.（核心） 9.Chang Y, Liu Q, Li X. Epistemic Network Analysis of College Students' Reflective Ability Based on Popper Cycle Model[C]//Proceedings of the 2022 5th International Conference on Education Technology Management. 2022: 321-326.（EI檢索） 10.劉清堂,王艷麗,李小娟,鄭欣欣.欠發(fā)達地區(qū)中小學教研管理者數(shù)據(jù)使用影響因素研究[J].現(xiàn)代教育技術,2023,33(06):92-100.（CSSCI） 11.劉清堂,馬晶晶,余舒凡,李小娟,姜雨薇.增強現(xiàn)實技術對場館學習效果影響的研究及展望[J].現(xiàn)代遠距離教育,2022(03):3-12.（CSSCI） 12.劉清堂,鄭欣欣,吳林靜,李小娟.基于經(jīng)驗學習圈構建AI支持下的教師研修模式[J].電化教育研究,2021,42(10):114-120+128.（CSSCI,，核心） 13.李小娟,梁存良,梁中鋒.基于設計的云服務有效支持課堂教學的研究[J].現(xiàn)代教育技術,2012,22(08):23-27.（CSSCI） 14.梁中鋒,李小娟,張媛,?，r倍.融合新媒體的混合式教學設計與應用研究[J].新疆師范大學學報(自然科學版),2022,41(02):25-32. 15.齊高倩,李小娟.微課在普通高中物理中的教學研究——以高一物理“6+1”教學模式為例[J].數(shù)字教育,2019,5(03):73-78. 16.梁中鋒,翟炎杰,李小娟.基于網(wǎng)絡學習空間的混合教學設計與實踐[J].中國成人教育,2018(05):101-105. 17.李小娟,梁中鋒,張二奇,李世瑾.基于SPOC 的混合教學實證研究[J] .數(shù)字教育，2016（5）：29-34.獲獲2016第七屆中國移動“和教育”杯全國教育技術論文活動一等獎. 18.李小娟,郭亞丹,梁中鋒.大學生小組協(xié)作學習成效的調查研究[J].河南科技學院學報.2016(8):66-69. 19.李小娟,趙楠,郭亞丹.智慧學習環(huán)境的現(xiàn)狀與發(fā)展研究[J] .數(shù)字教育,，2015（4）：20-25. 20.李小娟,梁中鋒.基于Sakai的社區(qū)教育信息化服務模式的構建[J].河南科技學院學報.2014(4):59-61. 21.張豪鋒,李小娟,易曉珍.運用博客進行初中生課外寫作訓練的研究[J].中國電化教育,2011(03):88-91.（CSSCI,，核心） 22.張豪鋒,李小娟等.基于網(wǎng)絡的高校側面教學現(xiàn)狀及對策研究[J].中國成人教育. 2011（8）:107-109. （核心） | ||
科研項目： | ||
1.主持2022年河南省哲學社會科學規(guī)劃一般項目“教師技術整合素養(yǎng)結構水平演化機制及優(yōu)化策略研究”，在研,。 2.立項2020年河南省線上線下混合式一流課程建設項目“教育技術學研究方法” 3.主持2018年度河南省人文社會科學研究一般項目“混合式學習中大學生協(xié)同知識建構策略研究”,，結項,。 4.主持2016年度河南省教育廳教師教育課程改革研究項目“面向教師教育研究類課程的混合教學模式改革”，結項,。 5.主持2016 年度河南省高等學校重點科研項目“基于 SPOC 的混合式教學實踐研究16B880009”,，結項。 6.主持2016年度河南省教育廳人文社會科學青年項目“‘班班通’環(huán)境下翻轉課堂教學模式設計和實踐——以河南省農村小學為例”,，結項,。 7.主持2012年度河南省教育廳人文社科青年項目《基于模糊加權馬氏距離判別法的教育信息化評價研究》，結項,。 | ||
獲獎情況： | ||
1.2022年11月以第一指導教師身份指導本科生獲得全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎,。 2.2022年8月獲河南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師”； 3.獲得2018年河南省教育系統(tǒng)教學技能競賽（高校理科）一等獎,，并授予了“河南省教學標兵”的稱號 4.主持課件《霍恩斯坦教學目標分類》獲2017河南省第二十一屆教育教學信息化大獎賽一等獎,。 5.主持的微課《加涅的學習結果分類》獲2017河南省第十九屆省教育信息化大獎賽一等獎。 6.主持微課《ADDIE》獲2017河南省第二十一屆教育教學信息化大獎賽二等獎,。 7.主持《基于SPOC的混合教學實證研究》論文獲2016第七屆中國移動“和教育”杯全國教育技術論文活動一等獎獲獎證書,。 8.主持《教育技術學研究方法》課件組獲2016第二十界全國教育教學信息化交流展示活動高等教育組課件三等獎。 9.主持《智慧學習環(huán)境的現(xiàn)狀與發(fā)展研究》論文獲得2016河南省教育科學研究優(yōu)秀成果二等獎,。 10.主持的課件《CSCL 》獲得第二十屆教育教學信息化交流展示活動暨第二屆信息技術與課程融合優(yōu)質課大賽二等獎 ,。 11.主持的微課《攝影構圖方式 》獲得第二十屆教育教學信息化交流展示活動暨第二屆信息技術與課程融合優(yōu)質課大賽三等獎。 12.主持《繪畫與修飾工具》獲15年得省教育廳信息技術教育優(yōu)秀成果獎,二等獎,。 13.主持《色彩與構圖》獲得第19屆省教育廳教育信息化大獎賽二等獎,。 14.主持《flash常用工具》獲得第17屆省教育廳教育信息化大獎賽,二等獎。 15.主持《PPT課件制作之文字處理》獲得2014年度省教育廳信息技術教育優(yōu)秀成果獎二等獎,。 16.主持《春江花月夜》獲得第18屆省教育廳教育信息化大獎賽,二等獎,。 17.主持《基于設計的云服務有效支持課堂教學的研究》論文獲得2013河南省教育科學研究優(yōu)秀成果一等獎。 | ||
