各教學(xué)單位：
根據(jù)《關(guān)于舉辦河南師范大學(xué)2024年教師教學(xué)創(chuàng)新大賽的通知》安排，現(xiàn)場決賽定于7月15日在文昌樓智慧教室舉行,，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一,、比賽時間
7月15日（周一）8:40-12:00,；13:30-19:00
二、比賽地點(diǎn)
1.理科組
抽簽室: 文昌樓511教室
比賽教室: 文昌樓502教室
準(zhǔn)備室: 文昌樓506教室
2.文科組
抽簽室: 文昌樓510教室
比賽教室: 文昌樓501教室
準(zhǔn)備室: 文昌樓505教室
三、參賽選手
理科組選手名單（21人）
教師姓名 | 學(xué)院（部） | 教師姓名 | 學(xué)院（部） |
蘇小方 | 化學(xué)化工學(xué)院 | 李龍飛 | 物理學(xué)院 |
李瑞鵬 | 化學(xué)化工學(xué)院 | 張黛靜 | 生命科學(xué)學(xué)院 |
康萌萌 | 材料科學(xué)與工程學(xué)院 | 劉永麗 | 環(huán)境學(xué)院 |
劉旭坡 | 材料科學(xué)與工程學(xué)院 | 張靜霄 | 環(huán)境學(xué)院 |
屈麗麗 | 電子與電氣工程學(xué)院 | 王翠 | 軟件學(xué)院 |
武志燕 | 電子與電氣工程學(xué)院 | 李慧芳 | 軟件學(xué)院 |
杜浩翠 | 計算機(jī)與信息工程學(xué)院 | 劉 偉（產(chǎn)教融合類） | 生命科學(xué)學(xué)院 |
李文鳳 | 計算機(jī)與信息工程學(xué)院 | 劉金金（產(chǎn)教融合類） | 軟件學(xué)院 |
化小會 | 數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院 | 趙曉焱（虛擬仿真實驗教學(xué)類） | 計算機(jī)與信息工程學(xué)院 |
高肖飛 | 水產(chǎn)學(xué)院 | 薛碧蕓（虛擬仿真實驗教學(xué)） | 音樂舞蹈學(xué)院 |
丁潔 | 體育學(xué)院 |
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文科組選手名單（26人）
教師姓名 | 學(xué)院 | 教師姓名 | 學(xué)院 |
薛沛文 | 外國語學(xué)院 | 張妹姝 | 平原湖校區(qū) |
馮文月 | 外國語學(xué)院 | 李旸 | 平原湖校區(qū) |
滑僑新 | 美術(shù)學(xué)院 | 高美蘇 | 歷史文化學(xué)院 |
張秀玲 | 法學(xué)院 | 何科 | 歷史文化學(xué)院 |
豐瑞娜 | 法學(xué)院 | 陳醒 | 教育學(xué)部 |
賈蒙蒙 | 旅游學(xué)院 | 熊建萍 | 教育學(xué)部 |
趙 翔 | 馬克思主義學(xué)院 | 李小娟 | 教育學(xué)部 |
姜黎黎 | 馬克思主義學(xué)院 | 李佳佳 | 音樂舞蹈學(xué)院 |
陳小嬌 | 馬克思主義學(xué)院 | 吉莉 | 音樂舞蹈學(xué)院 |
張瑞紅 | 商學(xué)院 | 張麗丹 | 音樂舞蹈學(xué)院 |
郭靜思 | 商學(xué)院 | 別松梅 | 音樂舞蹈學(xué)院 |
王萌 | 社會事業(yè)學(xué)院 | 程永凱 | 政治與公共管理學(xué)院 |
苗芳 | 文學(xué)院 | 郭凱凱 | 政治與公共管理學(xué)院 |
四,、比賽規(guī)程
1.調(diào)試課件。參賽教師于7月14日15:30-18:00到比賽教室調(diào)試課件（每人限5分鐘）,，并抽取場次（上午場或下午場）,。
2.開幕式。所有參賽教師及其所帶學(xué)生請于7月15日8:00到文昌樓509室參加比賽開幕式,。要求提前10分鐘入場,，會議期間，請將通訊工具關(guān)閉或調(diào)至靜音狀態(tài),，并保持會場秩序,。
3.參賽教師比賽順序安排。上午場參賽教師于7月15日7:40準(zhǔn)時到本組抽簽室抽簽,，下午場參賽教師于12:50準(zhǔn)時到本組抽簽室抽簽,，決定參賽順序。
4.比賽檢錄,。參賽教師按抽簽順序提前30分鐘到指定候場室檢錄處檢錄,并領(lǐng)取參賽號牌,比賽時將號牌粘貼在服裝的醒目位置,。逾期未到者按棄賽處理。
5.參賽教師候場,。比賽開始前3-5分鐘,，由工作人員到準(zhǔn)備室通知參賽教師進(jìn)入賽場，前一位選手比賽結(jié)束后馬上進(jìn)行下一位選手的比賽,，請參賽教師抽取比賽內(nèi)容后在準(zhǔn)備室等候,，不要遠(yuǎn)離，遲到選手按棄權(quán)處理,。
6.參賽教師提交相關(guān)紙質(zhì)材料,。參賽教師入場時,，將7份匿名紙質(zhì)材料（教學(xué)創(chuàng)新成果報告和教學(xué)大綱）交于工作人員，由工作人員分發(fā)給評委,。
7.參賽教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新匯報和模擬授課,時間總計為16±1分鐘,，進(jìn)行到16分鐘時,舉牌提示“還剩一分鐘”，進(jìn)行到17分鐘時,工作人員示意比賽立刻停止,參賽教師不再進(jìn)行講授,。評委提問環(huán)節(jié)控制在3分鐘以內(nèi),。
8.講課部分若使用課件，必須配以一定量的板書,。
9.每位參賽教師可自帶2-6名學(xué)生配合自己的教學(xué),。
10.比賽采取匿名評審，比賽時參賽教師不允許做自我介紹,，課件上不允許出現(xiàn)學(xué)院和教師姓名等信息,，否則比賽成績記零分。
聯(lián)系人：劉炳輝 趙換方 3326602
附件：河南師范大學(xué)教師教學(xué)創(chuàng)新大賽評分標(biāo)準(zhǔn)
河南師范大學(xué)教師教學(xué)創(chuàng)新大賽領(lǐng)導(dǎo)小組
2024年7月9日
附件
河南師范大學(xué)教師教學(xué)創(chuàng)新大賽評分標(biāo)準(zhǔn)
（理科組,、文科組）
比賽環(huán)節(jié) | 評價維度 | 評價要點(diǎn) |
一,、教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計匯報 （50分） | 理念與目標(biāo) | 課程設(shè)計體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實際,；在各自學(xué)科領(lǐng)域推進(jìn)“四新”建設(shè),，帶動教學(xué)模式創(chuàng)新；體現(xiàn)對知識,、能力與思維等方面的要求。教學(xué)目標(biāo)清楚,、具體,，易于理解，便于實施,，行為動詞使用正確,，闡述規(guī)范。 |
內(nèi)容分析 | 教學(xué)內(nèi)容前后知識點(diǎn)關(guān)系,、地位,、作用描述準(zhǔn)確，重點(diǎn),、難點(diǎn)分析清楚,。 | |
能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)科研究新進(jìn)展、實踐發(fā)展新經(jīng)驗,、社會需求新變化相聯(lián)系,。 | ||
學(xué)情分析 | 學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和起點(diǎn)水平表述恰當(dāng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力分析合理,。 | |
課程思政 | 將思想政治教育與專業(yè)教育有機(jī)融合,，引用典型教學(xué)案例舉例說明,，具有示范作用和推廣價值。 | |
過程與方法 | 教學(xué)活動豐富多樣,，能體現(xiàn)各等級水平的知識,、技能和情感價值目標(biāo)。 | |
能創(chuàng)造性地使用教材,，內(nèi)容充實精要,，適合學(xué)生水平；結(jié)構(gòu)合理,，過渡自然,，便于操作；理論聯(lián)系實際,，啟發(fā)學(xué)生思考及問題解決,。 | ||
能根據(jù)課程特點(diǎn)，用創(chuàng)新的教學(xué)策略,、方法,、技術(shù)解決課堂中存在的各種問題和困難；教學(xué)重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,。 | ||
合理選擇與應(yīng)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,，關(guān)注師生,、生生互動，強(qiáng)調(diào)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)。 | ||
考評與反饋 | 采用多元評價方法,，合理評價學(xué)生知識,、能力與思維的發(fā)展。 | |
過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,，有適合學(xué)科,、學(xué)生特點(diǎn)的評價規(guī)則與標(biāo)準(zhǔn)。 | ||
文檔規(guī)范 | 文字,、符號,、單位和公式符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；語言簡潔,、明了,，字體、圖表運(yùn)用適當(dāng),；文檔結(jié)構(gòu)完整,，布局合理,，格式美觀。 | |
設(shè)計創(chuàng)新 | 教學(xué)方案的整體設(shè)計富有創(chuàng)新性,，能體現(xiàn)高校教學(xué)理念和要求,；教學(xué)方法選擇適當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計有突出的特色,。 | |
教學(xué)創(chuàng)新成果報告 | 有明確的問題導(dǎo)向,，有明顯的創(chuàng)新特色，體現(xiàn)課程思政特色,，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用于教學(xué),，注重創(chuàng)新成果的輻射。 | |
二,、模擬授課（40分） | 教學(xué)理念 | 教學(xué)理念體現(xiàn)“學(xué)生中心”教育理念,，體現(xiàn)立德樹人思想，符合學(xué)科特色與課程要求,；以“四新”建設(shè)為引領(lǐng),，推動教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)能力,。 |
教學(xué)內(nèi)容 | 教學(xué)內(nèi)容有深度,、廣度，體現(xiàn)高階性,、創(chuàng)新性與挑戰(zhàn)度,；反映學(xué)科前沿，滲透專業(yè)思想,，使用質(zhì)量高的教學(xué)資源,；充分體現(xiàn)“四新”建設(shè)的理念和成果。 | |
教學(xué)內(nèi)容滿足行業(yè)與社會需求,，教學(xué)重、難點(diǎn)處理恰當(dāng),，關(guān)注學(xué)生已有知識和經(jīng)驗,，教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性。 | ||
課程思政 | 落實立德樹人根本任務(wù),，將價值塑造,、知識傳授和能力培養(yǎng)融為一體，顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一,，實現(xiàn)“三全育人”,。 | |
結(jié)合所授課程特點(diǎn)、思維方法和價值理念,，深挖課程思政元素,，有機(jī)融入課程教學(xué),。 | ||
教學(xué)過程 | 注重以學(xué)生為中心創(chuàng)新教學(xué)，體現(xiàn)教師主導(dǎo),、學(xué)生主體,。 | |
教學(xué)目標(biāo)科學(xué)、準(zhǔn)確,，符合大綱要求,、學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生實際，體現(xiàn)對知識,、能力與思維等方面的要求,。 | ||
教學(xué)組織有序，教學(xué)過程安排合理,；創(chuàng)新教學(xué)方法與策略,，注重教學(xué)互動，啟發(fā)學(xué)生思考及問題解決,。 | ||
以信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,，支持教學(xué)創(chuàng)新。 | ||
創(chuàng)新考核評價的內(nèi)容和方式,，注重形成性評價與生成性問題的解決和應(yīng)用,。 | ||
教學(xué)效果 | 課堂講授富有吸引力，課堂氣氛融洽,，學(xué)生思維活躍,，深度參與課堂。 | |
學(xué)生知識,、能力與思維得到發(fā)展,，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。 | ||
形成適合學(xué)科特色,、學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式,，具有較大借鑒和推廣價值。 | ||
三,、專家提問（10分） | 觀點(diǎn)正確,，切中要點(diǎn)，條理清晰,，重點(diǎn)突出,，表達(dá)流暢 | |
河南師范大學(xué)教師教學(xué)創(chuàng)新大賽評分標(biāo)準(zhǔn)
（產(chǎn)教融合類）
比賽環(huán)節(jié) | 評價維度 | 評價要點(diǎn) |
一、教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計匯報 （50分） | 理念與目標(biāo) | 課程設(shè)計體現(xiàn)“ 以學(xué)生發(fā)展為中心” 的理念,，教學(xué)目標(biāo)符合專業(yè)課程特點(diǎn),、學(xué)生實際，清楚具體，易于理解,，便于實施,，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。 |
內(nèi)容分析 | 緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈,，及時將學(xué)科研究新進(jìn)展,、實踐發(fā)展新經(jīng)驗、社 會需求新變化,、思政教育有機(jī)融入課程教學(xué)內(nèi)容,，更新及時，動態(tài)完善,。 | |
避免“兩張皮”,，將專業(yè)課程知識點(diǎn)關(guān)系、地位,、作用納入到產(chǎn)業(yè)發(fā)展的 新環(huán)境,、新背景中去講授，描述準(zhǔn)確,，理論與實踐結(jié)合合理,，高校、行業(yè) 企業(yè)內(nèi)容分配合理,；參與教學(xué)的雙師型師資隊伍建設(shè)合理,。 | ||
過程與方法 | 教學(xué)過程在行業(yè)企業(yè)真實場景下進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生分析解決復(fù)雜問題的能力 以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力,，實踐教學(xué)與生產(chǎn)實踐對接,。 | |
通過產(chǎn)教協(xié)同解決教學(xué)過程中存在的各種問題和困難；教學(xué)重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,，充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動性和創(chuàng)造性,。 | ||
合理選擇與應(yīng)用數(shù)字化平臺和技術(shù),，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)。 | ||
考核評價 | 評價方法和主體多元,，行業(yè)企業(yè)參與評價，過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合,，學(xué)生知識,、能力和思維發(fā)展得到合理有效評價。 | |
設(shè)計創(chuàng)新 | 教學(xué)方案的整體設(shè)計富有創(chuàng)新性，注重資源整合,，能體現(xiàn)產(chǎn)教融合協(xié)同育人的教學(xué)理念,、思路和要求；教學(xué)方法選擇適當(dāng),，教學(xué)過程設(shè)計有突出的特色,。 | |
創(chuàng)新成果報告 | 有明確的問題導(dǎo)向，有具體的創(chuàng)新舉措,，有一定的創(chuàng)新成效,，具有輻射推廣價值。 | |
二,、模擬授課（40分） | 教學(xué)理念 | 體現(xiàn)“ 以學(xué)生發(fā)展為中心”教育理念,，符合專業(yè)特色與課程要求；在深化產(chǎn)教融合中推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新,，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量,，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，促進(jìn)教育鏈,、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈,、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。 |
教學(xué)內(nèi)容 | 深挖課程思政元素,，有機(jī)融入課程教學(xué),，實現(xiàn)“潤物無聲”的課程思政教育。 | |
將教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)企業(yè),、實務(wù)部門等實際工作和需求以及國家產(chǎn)業(yè)政策,、國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)走向和價值導(dǎo)向緊密融合，將生產(chǎn)現(xiàn)場轉(zhuǎn)化為教學(xué)課堂,，將政產(chǎn)學(xué)研的創(chuàng)新理念,、機(jī)制體制和重大科研成果轉(zhuǎn)化為課程教學(xué)案例，體現(xiàn)高階性,、創(chuàng)新性與挑戰(zhàn)度,。 | ||
教學(xué)資源儲備豐富，行業(yè)企業(yè)深度參與課程建設(shè)和教材編寫,，包括但不局限于共建校企聯(lián)合實驗室,、共建實習(xí)實踐基地、聯(lián)合開發(fā)課程,、共同編寫教材等,，注重將行業(yè)企業(yè)發(fā)展最新前沿成果融入教學(xué)內(nèi)容。 | ||
教學(xué)過程 | 體現(xiàn)教師主導(dǎo),、學(xué)生主體,、行業(yè)企業(yè)參與，聘請行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才、管理人才和高技能人才等參與教學(xué),。 | |
以解決社會和行業(yè)企業(yè)實際問題為導(dǎo)向,，充分利用產(chǎn)教融合校企合作平臺，采用項目式,、任務(wù)式等方式方法,，將專業(yè)知識與生產(chǎn)過程和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等相對接，啟發(fā)學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生在真實生產(chǎn)環(huán)境中解決復(fù)雜問題的能力,。 | ||
產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)數(shù)字資源，將數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化作為基本教學(xué)線索,，深化數(shù)字化技術(shù)在教學(xué)場景和評價中的應(yīng)用,。 | ||
教學(xué)效果 | 課程講授富有吸引力，互動氣氛融洽,，學(xué)生思維活躍,，能夠了解領(lǐng)域和行業(yè)的最新動態(tài)和實際情況，創(chuàng)新實踐能力增強(qiáng),，學(xué)生素質(zhì),、知識和能力全面提高。 | |
形成服務(wù)國家戰(zhàn)略,、突出專業(yè)特色,、符合學(xué)生特點(diǎn)和推動產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的合作教學(xué)模式，形成可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制體制和基本經(jīng)驗,，具有較大借鑒和推廣價值,。 | ||
三、專家提問 （10分） | 觀點(diǎn)正確,，切中要點(diǎn),，條理清晰，重點(diǎn)突出,，表達(dá)流暢 | |
河南師范大學(xué)教師教學(xué)創(chuàng)新大賽評分標(biāo)準(zhǔn)
（虛擬仿真實驗教學(xué)類）
比賽環(huán)節(jié) | 評價維度 | 評測要點(diǎn) |
一,、教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計匯報 （50分） | 理念和目標(biāo) | 課程設(shè)計符合教學(xué)大綱，體現(xiàn)“ 以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念,，符合專業(yè)課程特點(diǎn),，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。 |
內(nèi)容分析 | 符合學(xué)生思想發(fā)展和認(rèn)知特點(diǎn),，體現(xiàn)課程育人理念和目標(biāo),，課程知識體系科學(xué) 清晰，課程思政元素挖掘深入準(zhǔn)確,，思政資源與專業(yè)知識融合緊密恰當(dāng),。 | |
根據(jù)人才培養(yǎng)方案,，借助虛擬現(xiàn)實、AI 等現(xiàn)代信息技術(shù)講授專業(yè)課程知識,，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)高階性、創(chuàng)新性,、挑戰(zhàn)度,，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，有效 落實立德樹人根本任務(wù),。 | ||
過程與方法 | 能夠利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)開展教學(xué)創(chuàng)新活動,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識和能力，充分利用低代碼引擎工具助力課堂教學(xué)改革,，發(fā)揮主觀能動性,，自主開發(fā)教學(xué)資源。 | |
通過虛擬仿真技術(shù)解決課堂教學(xué)過程中場景受限的問題,；教學(xué)重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，可以充分調(diào)動學(xué)生興趣,、增加交互性操作,、增強(qiáng)沉浸式體驗，提高學(xué)習(xí)積極性,、主動性,。 | ||
加強(qiáng)教學(xué)全過程數(shù)據(jù)追蹤，合理選擇低代碼引擎工具,，強(qiáng)調(diào)自主性,，交互性、智能性,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性,。 | ||
考核評價 | 借助虛擬現(xiàn)實等技術(shù)實現(xiàn)評價方法智能化，強(qiáng)化過程性評價,，設(shè)置多元評價 主體,，體現(xiàn)評價的科學(xué)性、合理性,。 | |
教學(xué)評價多維度,、多元化、多角度,、有數(shù)據(jù)支撐,，科學(xué)評價，適合學(xué)科專業(yè) 要求和學(xué)生特點(diǎn),，能夠全方位評價學(xué)生素質(zhì),、知識和能力的提升,。 | ||
成果成效 | 圍繞虛擬現(xiàn)實技術(shù)開展實驗教學(xué)活動，注重成果成效產(chǎn)出,，形成一批以學(xué)術(shù)論文,、教學(xué)大賽、教學(xué)成果獎,、科技進(jìn)步獎等為代表的顯著成果,。 | |
創(chuàng)新成果報告 | 有明確的問題導(dǎo)向，有具體的創(chuàng)新舉措,，有一定的創(chuàng)新成效,，具有輻射推廣價值。 | |
二,、模擬授課（40分） | 教學(xué)理念 | 體現(xiàn)“ 以學(xué)生發(fā)展為中心”教育理念,，符合專業(yè)特色和課程要求，有 助于復(fù)合型人才的培養(yǎng),。 |
教學(xué)內(nèi)容 | 深挖課程思政元素,，有效融合課程教學(xué)，呈現(xiàn)恰當(dāng),。 | |
充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢,，應(yīng)用低代碼引擎工具自主三維建模，豐富教學(xué)資源,，提高師生創(chuàng)新能力,。虛擬仿真資源內(nèi)容詳實，支撐課堂教學(xué),，滿足教學(xué)目標(biāo),；重點(diǎn)突出，條理清楚,。 | ||
圍繞共建共享理念,，利用虛擬仿真技術(shù)、低代碼引擎工具,、AI,、大數(shù) 據(jù)等在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式,、教學(xué)方法,、教學(xué)過程等方面開展融合創(chuàng)新，打造虛擬仿真2.0,。 | ||
教學(xué)過程 | 教學(xué)過程能夠利用虛擬仿真教學(xué)資源豐富課堂效果,，通過引擎工具開展教學(xué)創(chuàng)新，豐富資源和場景,，探索合作探究式學(xué)習(xí)模式,，能夠和教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)呼應(yīng)，能夠有效支撐教學(xué)活動,，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。 | |
體現(xiàn)虛擬仿真資源在教學(xué)場景和評價中的應(yīng)用，實現(xiàn)實驗教學(xué)過程性評價,，對學(xué)生做出科學(xué)化,、智能性評價。 | ||
教學(xué)效果 | 課堂講授富有吸引力,，師生互動好，學(xué)生思維活躍,，虛擬現(xiàn)實技術(shù)與教學(xué)有效融合,，能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，課堂參與度高,。 | |
虛擬仿真教學(xué)資源呈現(xiàn)效果好,，對教學(xué)實際幫助效果明顯，對其他學(xué)科教育教學(xué)具有較大借鑒和推廣意見,。 | ||
三,、專家提問 （10分） | 觀點(diǎn)正確，切中要點(diǎn),，條理清晰,，重點(diǎn)突出，表達(dá)流暢 | |