根據(jù)《河南師范大學(xué)本科教育教學(xué)改革研究與實踐項目管理辦法》（師大教〔2021〕20號），學(xué)校開展了校級本科教育教學(xué)改革研究與實踐項目立項評審工作。
經(jīng)過個人申報、單位推薦、教務(wù)處初審、專家評審，共有22項項目獲準(zhǔn)立項。其中，高等教育改革研究與實踐項目17項（重點5項、一般12項），課程思政研究與實踐項目5項（重點2項、一般3項）。現(xiàn)將評審結(jié)果予以公示，詳見附件。
任何單位和個人對公示的評審結(jié)果持有異議，可以書面形式向教務(wù)處教學(xué)研究科提出。單位提出的異議，須在異議材料上加蓋本單位公章，并注明聯(lián)系人姓名和電話；個人提出的異議，須在異議材料上簽署真實姓名，并注明本人工作單位和電話。不符合上述要求的異議，不予受理。
公示時間：2022年4月4日至2022年4月6日
教務(wù)處聯(lián)系電話：3326194 聯(lián)系人：郝曉燕
紀(jì)委（監(jiān)察專員辦公室）監(jiān)督電話：3325864
附件：2022年河南師范大學(xué)本科教育教學(xué)改革研究與實踐項目評審結(jié)果
教務(wù)處
2022年4月4日
附件：
2022年河南師范大學(xué)本科教育教學(xué)改革研究與實踐項目評審結(jié)果
序號 | 名稱 | 負(fù)責(zé)人 | 類型 | 層次 |
1 | 博約經(jīng)典課程體系構(gòu)建研究 | 聶立清 | 高等教育類 | 重點 |
2 | 材料學(xué)科課程群課程思政教學(xué)的探索與實踐 | 高書燕 | 課程思政類 | 重點 |
3 | 漢語國際教育專業(yè)課程思政教學(xué)研究與實踐 | 劉志芳 | 課程思政類 | 重點 |
4 | 以學(xué)生成長為中心的教學(xué)制度體系構(gòu)建路徑研究 | 葛照金 | 高等教育類 | 重點 |
5 | 基于學(xué)科專業(yè)交叉融合推進(jìn)“新文科”建設(shè) | 陳妍嬌 | 高等教育類 | 重點 |
6 | 基于數(shù)學(xué)建模的高校學(xué)科競賽評價體系的構(gòu)建與應(yīng)用 | 趙興東 | 高等教育類 | 重點 |
7 | 編撰《圖解師范類專業(yè)認(rèn)證》 | 張軍民 | 高等教育類 | 重點 |
8 | “三位一體”科學(xué)思維課程體系構(gòu)筑與教學(xué)研究 | 翟海法 | 高等教育類 | 一般 |
9 | “新文科”視野下社會人文博約核心課程體系建設(shè) | 董傳舉 | 高等教育類 | 一般 |
10 | 博約核心課程體系內(nèi)公共藝術(shù)課程模塊構(gòu)建路徑與實施方案研究 | 王霄 | 高等教育類 | 一般 |
11 | 基于教師勝任特征的教師教育課程體系構(gòu)建研究 | 衡書鵬 | 高等教育類 | 一般 |
12 | 高校健康人生課程體系建設(shè) | 周社剛 | 高等教育類 | 一般 |
13 | 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建 | 王科 | 高等教育類 | 一般 |
14 | 課程思政引領(lǐng)下的大學(xué)物理教學(xué)體系改革 | 夏從新 | 課程思政類 | 一般 |
15 | 課程思政引領(lǐng)下的《大學(xué)公共數(shù)學(xué)》教學(xué)體系改革與實踐 | 沈志萍 | 課程思政類 | 一般 |
16 | 課程思政元素在高校公共體育（足球）課程教學(xué)中的融入與實踐研究 | 岳耀鵬 | 課程思政類 | 一般 |
17 | 個性化發(fā)展：本科高校學(xué)分制改革的實踐路徑研究 | 劉佳 | 高等教育類 | 一般 |
18 | 基于OBE理念的本科畢業(yè)論文“雙化”管理機(jī)制研究—以我校外語專業(yè)為例 | 劉穎 | 高等教育類 | 一般 |
19 | 基于OBE理念課堂教學(xué)督導(dǎo)運行機(jī)制研究 | 劉炳輝 | 高等教育類 | 一般 |
20 | 人文社科類專業(yè)拔尖人才培養(yǎng)模式研究 | 艾昆鵬 | 高等教育類 | 一般 |
21 | 雙內(nèi)核 多主體 動態(tài)發(fā)展性教學(xué)質(zhì)量評價體系構(gòu)建研究 | 周芳 | 高等教育類 | 一般 |
22 | 現(xiàn)代教育背景下教學(xué)文件管理規(guī)范化策略研究 | 朱雷 | 高等教育類 | 一般 |