成果簡介
我國高校青年教師人數(shù)占全國高校專任教師總數(shù)的 68%,，高校青年教師的教學(xué)能力直接影響著高等教育的質(zhì)量,。高校青年教師學(xué)歷層次高、專業(yè)基礎(chǔ)好,，但青年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足,，部分青年教師知識(shí)相對(duì)單一、知識(shí)面窄,。相當(dāng)部分是非師范院校畢業(yè)的,，入職前未接受過系統(tǒng)的教師教育類課程，教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)形式、教學(xué)節(jié)奏和課堂管理等把握不夠到位,，在一定程度上影響其教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度,。
高校青年教師教學(xué)技能競賽通過磨課、展課,、辨課,、評(píng)課等多個(gè)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)青年教師創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，達(dá)到提升教學(xué)能力的目的,。但教學(xué)技能競賽作為選拔性質(zhì)的,、部分優(yōu)秀教師參加的“點(diǎn)”，如何“聯(lián)動(dòng)”廣大青年教師教學(xué)能力全面提升這個(gè)“面”值得研究,。
研究報(bào)告通過分析教學(xué)技能競賽備賽主要步驟及備賽中,、比賽中的教學(xué)能力因子，提出“教學(xué)技能競賽”對(duì)“教學(xué)能力提升”的推動(dòng)機(jī)制,；其次,，從對(duì)賽前競賽理念和比賽方式的導(dǎo)向作用、賽后教學(xué)競賽成果的長效鞏固兩方面,，提出“教學(xué)能力全面提升”對(duì)“教學(xué)競賽”的拉動(dòng)機(jī)制,。
操作層面，全面介紹了河南師范大學(xué)商學(xué)院在教學(xué)技能競賽聯(lián)動(dòng)提升教師全面教學(xué)能力上的具體做法和實(shí)效,。具體做法可以歸納為：（1）定細(xì)則,。出臺(tái)商學(xué)院教學(xué)技能競賽實(shí)施辦法、商學(xué)院青年教師課堂教學(xué)準(zhǔn)入制度,；（2）全覆蓋,。45歲以下教師每年度無條件參賽，不參賽者不得參與本年度評(píng)先評(píng)優(yōu),，學(xué)院其他未參賽老師必須全程觀摩,，計(jì)入年度考勤獎(jiǎng)勵(lì)；（3）重激勵(lì),。增加獎(jiǎng)勵(lì)力度和獲獎(jiǎng)覆蓋率,，參賽教師的10%獲一等獎(jiǎng)、獎(jiǎng)金3000元,；20%獲二等獎(jiǎng),、獎(jiǎng)金 2000 元，30%獲三等獎(jiǎng),、獎(jiǎng)金1000元,。（4）促聯(lián)動(dòng)。獲獎(jiǎng)人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享,，評(píng)委反饋每一位教師授課存在問題,，成立學(xué)院教學(xué)名師工作坊，形成個(gè)人職業(yè)生涯的“串聯(lián)式聯(lián)動(dòng)”和教研室同課異構(gòu)的“并聯(lián)式聯(lián)動(dòng)”鏈條,，最終形成“教學(xué)技能競賽——課程與教學(xué)團(tuán)隊(duì)——教改項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)——一流專業(yè)建設(shè)”閉環(huán)聯(lián)動(dòng),、互相支撐的作用。
