5月24日,，教務(wù)處主辦、生命科學(xué)學(xué)院承辦的第二期“博約講堂”專家報告會在生物報告廳召開,。華東師范大學(xué)杜震宇教授受邀作題為“一切有形,，皆含道性--課程思政的教學(xué)原則、策略和評價標(biāo)準”的專題報告會,，各教學(xué)單位教學(xué)副院長,、教學(xué)秘書、教師代表及教務(wù)處全體人員參加會議,，會議由教務(wù)處處長聶國興主持,。

杜震宇教授指出，上海市教衛(wèi)工作黨委書記虞麗娟2017年發(fā)表于《光明日報》的《從“思政課程”走向“課程思政”》的專題文章引起教育部高度重視,，并激發(fā)廣泛共鳴,。2020年教育部出臺《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》（教思政[2020]1號）的文件，隨后印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（教高[2020]3號）,，明確界定了學(xué)科課程思政的涵義與方案,。杜震宇教授強調(diào)，課程思政與思政課程同向同行,、協(xié)同育人,，將知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合，把育人文化元素“基因式”融入課程與教學(xué),，讓學(xué)科課程講出“思政味”,，讓立德樹人“潤物無聲”，不僅是學(xué)生綜合素質(zhì)培育的需要,，也是當(dāng)前國內(nèi)外形勢對高等教育人才培養(yǎng)的客觀需要,。杜教授結(jié)合自身教育經(jīng)歷，從破解教師對課程思政的困惑與誤解,、闡明課程思政的涵義與特征、廓清課程思政的教學(xué)原則與策略、確立課程思政教學(xué)評價原則,、提升教師課程思政的專業(yè)能力,、教師課程思政過程中應(yīng)當(dāng)注意的“六尚六忌”（尚：親、新,、活,、潤、實,、專,；忌：離、舊,、僵,、硬、浮,、濫）等方面,，詳細介紹了落實學(xué)科課程開展課程思政的策略和方案。

聶國興在主持報告中,，介紹了河南師范大學(xué)設(shè)立“博約講堂”的初衷和規(guī)劃,，強調(diào)通過課程思政等多元協(xié)同育人的必要性和緊迫性，并就我校推進河南省課程思政示范校建設(shè)的進一步安排做了說明,。

                                                                                 （教務(wù)處 趙小寧）