河南師范大學(xué)

振興本科教育實(shí)施方案

 師大教〔2019〕25號

 為深入落實(shí)全國和全省教育大會精神,，做強(qiáng)一流本科、建設(shè)一流專業(yè),、培養(yǎng)一流人才,，提高學(xué)校人才培養(yǎng)能力,，加快建設(shè)高水平本科教育，為實(shí)現(xiàn)“世界知名,、全國著名,、區(qū)域引領(lǐng)、特色鮮明高水平大學(xué)”辦學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ),，經(jīng)學(xué)校研究,，制定如下方案。

一,、指導(dǎo)思想與建設(shè)目標(biāo)

1.指導(dǎo)思想。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng),，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大,、全國全省教育大會精神，全面落實(shí)創(chuàng)新,、協(xié)調(diào),、綠色、開放,、共享的發(fā)展理念,，牢牢把握省部共建和“雙一流”建設(shè)的戰(zhàn)略機(jī)遇，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向,，遵循高等教育規(guī)律,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以提高本科質(zhì)量為主線,，以全面深化綜合改革為動力,，提升內(nèi)涵、突出特色,、加大開放,，實(shí)現(xiàn)“以本為本、四個回歸”,， 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。

2.建設(shè)目標(biāo)。經(jīng)過五年建設(shè),，牢固確立“以本為本”理念,，全面落實(shí)“四個回歸”，初步形成高水平人才培養(yǎng)體系,，全面提升人才培養(yǎng)能力,。建成一批一流本科專業(yè)、一流課程,、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目,、優(yōu)秀基層教學(xué)組織,、教師教學(xué)發(fā)展中心，獲得多項(xiàng)教學(xué)成果,，若干教學(xué)名師,，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)能力全面提升，學(xué)生學(xué)習(xí)成效和教師育人能力顯著增強(qiáng),，協(xié)同育人機(jī)制更加完善,，現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，高校質(zhì)量督導(dǎo)評估制度更加完善,，大學(xué)質(zhì)量文化建設(shè)取得顯著成效,。

二、優(yōu)先發(fā)展本科教育,，強(qiáng)化人才培養(yǎng)核心地位

3.強(qiáng)化本科教育領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,。牢固樹立“人才培養(yǎng)為本，本科教育是根”的辦學(xué)理念,，落實(shí)“一把手”工程,，確保領(lǐng)導(dǎo)注意力首先聚焦本科教育。黨委常委會,、校長辦公會等專題學(xué)習(xí)全國教育大會和新時代本科教育工作會議精神,，定期研究本科教育教學(xué)工作。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,，定期組織召開全校本科教學(xué)研討會,，及時更新理念，凝聚共識,；構(gòu)建重視本科教育的長效機(jī)制,。

4.實(shí)施本科教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略。在組織領(lǐng)導(dǎo),、發(fā)展規(guī)劃,、資源保障等方面將本科教育放在優(yōu)先發(fā)展地位，做到學(xué)校資源首先在本科配置,，教學(xué)條件首先在本科使用,，激勵機(jī)制首先在本科創(chuàng)新。持續(xù)加大本科教育經(jīng)費(fèi)投入,，保證教學(xué)基本建設(shè),、生均教學(xué)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)改革和教學(xué)獎勵等各類經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定增長,。

三,、構(gòu)建“三全育人”格局，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

5.構(gòu)建全員全過程全方位育人格局,。全面加強(qiáng)課程思政建設(shè),，根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)能力素質(zhì)要求,，科學(xué)合理設(shè)計(jì)思想政治教育內(nèi)容。健全課程育人管理運(yùn)行體制,，將課程育人作為教學(xué)督導(dǎo)和教師績效考核的重要內(nèi)容,。充分挖掘每一門課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素，打造一批課程思政示范課程,，培育一批課程思政優(yōu)秀教師,，形成專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行的育人格局,。

6.加強(qiáng)思政體系建設(shè),。深入實(shí)施思想政治工作質(zhì)量提升工程，建立健全系統(tǒng)化育人長效機(jī)制,，一體化構(gòu)建內(nèi)容完善,、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué),、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作質(zhì)量體系,。推動思想政治理論課改革創(chuàng)新,，增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力,、針對性,。堅(jiān)持和完善領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系高校制度，推動領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺開展思想政治教育,。推行思想政治理論課特聘教授制度,，建立學(xué)生信息員制度。

7.堅(jiān)持德才兼修,。把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn),，加強(qiáng)理想信念教育，把社會主義核心價值觀教育融入教育教學(xué)全過程各環(huán)節(jié),，培養(yǎng)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度,、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。深入開展道德教育和社會責(zé)任教育,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,，崇德向善、誠實(shí)守信,，熱愛集體,、關(guān)心社會。

四,、推動一流專業(yè)建設(shè),，提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量

8.實(shí)施一流專業(yè)建設(shè)計(jì)劃,。積極對接教育部一流專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”和河南省一流專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，以建設(shè)面向未來,、適應(yīng)需求,、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進(jìn),、保障有力的一流專業(yè)為目標(biāo),，培育建設(shè)50個左右國家級省級一流專業(yè)點(diǎn)，引領(lǐng)支撐高水平本科教育,。

9.提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量,。適應(yīng)新時代科技革命和產(chǎn)業(yè)變革對人才的需求，及時調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案,，定期更新教學(xué)大綱,，適時修訂專業(yè)教材，科學(xué)構(gòu)建課程體系,。適應(yīng)高考改革需求,，完善招生選拔機(jī)制，推動招生與人才培養(yǎng)的有效銜接,。加強(qiáng)專業(yè)質(zhì)量建設(shè),，提高學(xué)生和社會的滿意度。

10.動態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),。按照學(xué)科專業(yè)一體化的建設(shè)思路,，存量調(diào)整與增量優(yōu)化相結(jié)合，加快推進(jìn)傳統(tǒng)專業(yè)的更新升級,、新興專業(yè)的競進(jìn)提質(zhì),、交叉專業(yè)的凝練融合，切實(shí)增加專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的前瞻性,、專業(yè)設(shè)置的針對性,、人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。建立健全專業(yè)發(fā)展預(yù)警機(jī)制和退出機(jī)制,，對存在辦學(xué)條件嚴(yán)重不足,、教學(xué)質(zhì)量低下、就業(yè)率過低等問題的專業(yè),，責(zé)令限期整改或暫停招生,，切實(shí)提高各個專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，努力實(shí)現(xiàn)“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”的聯(lián)動發(fā)展和良性循環(huán),，優(yōu)化專業(yè)發(fā)展布局,。以國家專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，著力從師資隊(duì)伍、課程群,、課程標(biāo)準(zhǔn),、教材、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室,、省級以上質(zhì)量工程項(xiàng)目,、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)等方面,，進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),，努力建設(shè)面向未來、適應(yīng)需求,、引領(lǐng)發(fā)展,、理念先進(jìn)、保障有力的一流專業(yè)體系,。

五,、深化本科教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

11.實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革,。探索本科大類招生和大類培養(yǎng)模式,，通過新生導(dǎo)引項(xiàng)目、通識教育課程和專業(yè)引導(dǎo)類課程,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的自主性,。貫徹教育部“六卓越一拔尖”人才培養(yǎng)計(jì)劃有關(guān)精神，推進(jìn)“以人為本,、因材施教、分類培養(yǎng),、突出實(shí)踐,、強(qiáng)化創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)施“卓越人才”培養(yǎng)計(jì)劃和“未來名師”培養(yǎng)計(jì)劃,，強(qiáng)化各級各類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng),，造就“明大道、守大德,、鑄能力,、高追求”的棟梁之才。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和社會需求,，積極開展新工科研究與實(shí)踐,，重視人工智能與多種學(xué)科專業(yè)教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式,。實(shí)施好“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”,，推進(jìn)教師培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建全方位教育實(shí)踐內(nèi)容體系，強(qiáng)化“三字一話一制作”等師范生基本功訓(xùn)練,。

12.推動課堂教學(xué)改革,。以學(xué)生發(fā)展為中心，科學(xué)合理設(shè)置必修課和選修課,，強(qiáng)化通識課程和核心課程建設(shè),，建立課程內(nèi)容更新機(jī)制，淘汰“水課”,、打造“金課”,。積極推廣小班化教學(xué)、混合式教學(xué),、翻轉(zhuǎn)課堂,，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式,、討論式,、參與式教學(xué)，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式,。建立健全課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，建立課程審核、評估,、準(zhǔn)入和退出機(jī)制,。探索課程主講教師責(zé)任制，實(shí)行新課程備案和新教師開課預(yù)講制,，完善課后學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和答疑制度,。積極引導(dǎo)學(xué)生自我管理、主動學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效率,，提升自主學(xué)習(xí)能力。

13.嚴(yán)格學(xué)習(xí)過程管理,。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，嚴(yán)格學(xué)業(yè)管理，健全學(xué)業(yè)預(yù)警和退學(xué)制度,。健全能力與知識考核并重的多元化學(xué)業(yè)考核評價體系,，完善學(xué)生學(xué)習(xí)過程監(jiān)測、評估與反饋機(jī)制,。加強(qiáng)考試管理,，嚴(yán)格考試紀(jì)律，加大過程考核成績比重,，取消“清考”制度,。完善畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理制度，加強(qiáng)對選題、開題,、答辯等環(huán)節(jié)的全過程管理,，對形式、內(nèi)容,、難度嚴(yán)格監(jiān)控,。實(shí)行論文查重和抽檢制度，嚴(yán)厲查處學(xué)術(shù)不端行為,。

14.加強(qiáng)教材規(guī)劃建設(shè),。要把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想貫穿教材建設(shè)全過程，加快完善教材編寫,、審查,、遴選使用、質(zhì)量監(jiān)控和評價機(jī)制,，健全教材使用效果的跟蹤調(diào)查和信息反饋制度,。推進(jìn)統(tǒng)一使用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材，加強(qiáng)任課教師全員培訓(xùn),，公共基礎(chǔ)必修課程,、學(xué)科專業(yè)核心課程教材優(yōu)先在國家公布的目錄中選用。

15.深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,。整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源,，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，明確相關(guān)單位在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的職責(zé)義務(wù),，引導(dǎo)教職員工傾力參與,，精英化培養(yǎng)塑造與大眾化教育提升相結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿到人才培養(yǎng)全過程,。建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度,，允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，使學(xué)生有更多選擇機(jī)會,，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn),，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽,、學(xué)科競賽等活動的引領(lǐng)推動作用，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平,。鼓勵符合條件的學(xué)生參加職業(yè)資格考試,，獲取多種資格和能力證書。

六,、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，全面提高教師教書育人能力

16.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),。堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評價的第一標(biāo)準(zhǔn),。規(guī)范課堂教學(xué)管理，強(qiáng)化教師授課紀(jì)律約束,。貫徹執(zhí)行《新時代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》,，健全師德考核制度，建立教師個人信用記錄,，完善誠信承諾和失信懲戒機(jī)制,，推動師德建設(shè)常態(tài)化長效化。評選潛心教書育人的教學(xué)名師,，引導(dǎo)廣大教師以德立身,、以德立學(xué)、以德施教,。

17.提升教師教學(xué)能力,。開展基層教學(xué)組織達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)建設(shè)工作。積極申報(bào)省級教師教學(xué)發(fā)展中心,，開展教師培養(yǎng)培訓(xùn),、教學(xué)咨詢服務(wù)、教學(xué)改革研究和教學(xué)質(zhì)量評價,。舉辦青年教師課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽,，全面提升教師教學(xué)能力。推動國家級,、省級高層次人才走上本科教學(xué)一線,，完善教授給本科生上課制度。

18.深化教師考核評價制度改革,。采取教師分類管理和分類評價辦法,，分類分層次分學(xué)科設(shè)置評價內(nèi)容和評價方式。加強(qiáng)教育教學(xué)業(yè)績考核,，在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升中施行本科教學(xué)工作考評一票否決制,，把給本科生授課情況作為教師評聘副教授,、教授的基本條件,。在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘,、績效考核和績效工資分配中把教學(xué)質(zhì)量和科研水平作為同等重要的依據(jù)，對主要從事教學(xué)工作人員,，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高課時酬金,。開展教學(xué)成果獎勵工作,，培育40余項(xiàng)優(yōu)秀教學(xué)成果,。

七,、推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享

19.推動現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用。利用云計(jì)算,、大數(shù)據(jù),、虛擬現(xiàn)實(shí),、人工智能等新技術(shù),，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，引入翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等教學(xué)模式,，推動以自主、合作,、探究為主要特征的教學(xué)方式變革，提升教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)素養(yǎng)和能力,。推進(jìn)智慧教學(xué),、智慧學(xué)習(xí)、智慧服務(wù)和智慧管理,，逐步實(shí)現(xiàn)由“數(shù)字校園”向“智慧校園”的轉(zhuǎn)變。

20.加強(qiáng)慕課和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)建設(shè),。大力推進(jìn)慕課的建,、用、學(xué),、管，規(guī)劃建設(shè)一批省級一流在線開放課程和一流線下課程,，推進(jìn)省級虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)，示范帶動課程建設(shè)水平的整體提升,。建好用好優(yōu)質(zhì)在線開放課程平臺,，推進(jìn)校際課程互選、學(xué)分互認(rèn),，鼓勵教師多模式應(yīng)用、學(xué)生多形式學(xué)習(xí),，提升公共服務(wù)水平,。

八,、加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,，完善協(xié)同育人機(jī)制

21.實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0,。推動政,、產(chǎn)、學(xué),、研深度融合,，建立與行業(yè)、企業(yè),、科研院所和其他用人部門合作更加緊密的人才培養(yǎng)機(jī)制，聯(lián)合實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，建設(shè)新工科,、新農(nóng)科、新文科,。健全培養(yǎng)目標(biāo)協(xié)同機(jī)制,，與相關(guān)部門聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，完善人才培養(yǎng)方案,。健全教師隊(duì)伍協(xié)同機(jī)制,，統(tǒng)籌專兼職教師隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)雙向交流，提高實(shí)踐教學(xué)水平,。健全資源共享機(jī)制,，推動將社會優(yōu)質(zhì)教育資源轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)內(nèi)容。健全管理協(xié)同機(jī)制,，相關(guān)企事業(yè)單位與學(xué)校搭建對接平臺,，對人才培養(yǎng)進(jìn)行協(xié)同管理。

22.加強(qiáng)實(shí)踐育人平臺建設(shè),。完善實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)，構(gòu)建功能集約,、資源共享,、開放充分、運(yùn)作高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺,鼓勵建設(shè)校內(nèi)“準(zhǔn)工廠化”的綜合型實(shí)訓(xùn)基地和集中獨(dú)立的“大工程教育”實(shí)踐共享平臺,。大力推動與行業(yè)部門,、企業(yè)共同建設(shè)實(shí)踐教育基地，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程管理,，提高學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐質(zhì)量,。

23.深化國際合作育人。深度融入“一帶一路”國家倡議,，著力構(gòu)建國際化工作體制機(jī)制,，做好國際化工作的頂層設(shè)計(jì)。推進(jìn)國際交流與合作，探索建立以學(xué)校為主導(dǎo),、學(xué)院為主體,、項(xiàng)目為依托的國際交流與合作機(jī)制。選派專業(yè)骨干教師和教學(xué)管理人員赴國外研修訪學(xué),，引進(jìn)世界名校師資,，加快高水平師資隊(duì)伍建設(shè)。拓展國際化人才培養(yǎng),，強(qiáng)化與國外教學(xué)機(jī)構(gòu),、科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，建立以課程認(rèn)定,、學(xué)分認(rèn)可、成績記載等環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)的學(xué)分轉(zhuǎn)換程序,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生互換,、學(xué)分互認(rèn)、學(xué)歷互認(rèn),、學(xué)位互授聯(lián)授,，培養(yǎng)具有家國情懷、國際視野的新時代人才,。

九,、完善質(zhì)量評價保障體系，加強(qiáng)大學(xué)質(zhì)量文化建設(shè)

24.完善質(zhì)量評價保障體系,。構(gòu)建由質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),、質(zhì)量監(jiān)控、質(zhì)量評價,、反饋改進(jìn)等環(huán)節(jié)組成的“全員參與,、全過程覆蓋、多維度監(jiān)控”教學(xué)質(zhì)量保障體系,，完善“三查四評五反饋”的教學(xué)質(zhì)量保障運(yùn)行模式,，實(shí)現(xiàn)執(zhí)行過程與監(jiān)督過程之間的循環(huán)閉合。充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)控的指揮棒作用,，將質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果引入到專業(yè)調(diào)整,、招生計(jì)劃、收入分配,、職稱評定,、評優(yōu)評獎等事關(guān)學(xué)院和教師發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。加強(qiáng)本科教學(xué)工作審核評估整改建設(shè),，開展本科專業(yè)評估,。推進(jìn)本科專業(yè)認(rèn)證工作，開展保合格、上水平,、追卓越的三級專業(yè)認(rèn)證,。

25.加強(qiáng)大學(xué)質(zhì)量文化建設(shè)。把人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量作為評價大學(xué)的首要指標(biāo),，強(qiáng)化質(zhì)量保障主體責(zé)任,，完善自我評估制度，健全內(nèi)部質(zhì)量保障體系,。突出學(xué)生中心,、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn),，激發(fā)高校追求卓越,，將建設(shè)質(zhì)量文化內(nèi)化為全校師生的共同價值追求和自覺行為，形成以提高人才培養(yǎng)水平為核心的質(zhì)量文化,。