河南師范大學教師教育類課程“雙導師制”實施管理辦法（修訂）

師大教〔2019〕16號

  為貫徹《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》決策部署，落實教育部等5部門《關于印發(fā)〈教師教育振興行動計劃〉（2018-2022年）的通知》（教師〔2018〕2號）工作要求，加快實施卓越教師培養(yǎng)計劃2.0、持續(xù)提高師范生培養(yǎng)質量，著力推進教師教育職前培養(yǎng)與職后培訓一體化建設，提高我校師范生培養(yǎng)質量和中小學校教師隊伍整體素質與水平，保證我校教育類課程“雙導師制”工作的順利進行，特制訂本管理辦法。

一、指導思想

本著“優(yōu)勢互補、資源共享、雙向互動、合作發(fā)展”的基本原則，以創(chuàng)新教師教育人才培養(yǎng)機制為關鍵，以實施國家級教師隊伍建設示范項目為契機，以教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)以及省級示范性高中協(xié)作共同體學校為支撐，以推進教師教育類課程教師與中小學幼兒園教師的雙向流動為基點，以促進教師教育職前培養(yǎng)與職后培訓的有效銜接為突破，全面提升師范生和中小學校幼兒園在職教師的專業(yè)化水平。

二、工作目標及實施范圍

（一）工作目標

1.利用3-5年的時間，使我校從事教師教育類課程的教師都有中小學或幼兒園工作的經(jīng)歷；在我校兼職的中小學和幼兒園教師比例達到教育類課程教師總人數(shù)的20%以上。

2.建立較為完善的工作制度，包括導師交流制度、師范生成長檔案制度、教師專業(yè)發(fā)展案例分析制度、合作開展教改教研制度等。

3.建立起一種真正意義上的合作型“雙導師制”，并使之制度化、規(guī)范化、長期化，形成教師個體與教師群體專業(yè)發(fā)展的長效機制。

（二）實施范圍

在我校現(xiàn)有的語文、政治、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、體育、音樂、美術、水產、信息技術和教育學類等全部師范類學科（專業(yè)）中實施“雙導師制”，選派教師教育類課程教師（含公共教育學、心理學、課程與教學論等學科教師）與中小學、幼兒園一線名師或優(yōu)秀教研員進行頂崗置換教學。

三、導師選聘

（一）選聘原則

以提高師范生培養(yǎng)質量為目標，按照“堅持標準、嚴格要求、保證質量、公正合理”的原則，從我校從事教師教育教師和教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)學校以及省級示范性高中協(xié)作共同體學校中選聘一支高素質的教師組成“雙導師”隊伍。

（二）選聘名額

按照省教育廳規(guī)定的名額，每年從我校選聘相應數(shù)量的教師與中小學、幼兒園一線名師或優(yōu)秀教研員進行頂崗置換教學。

（三）選聘程序

我校導師的選聘由個人申報，學院推薦，教務處審核，學校發(fā)布聘任通知并頒發(fā)聘書；中小學、幼兒園導師由個人申報，所在學校推薦，我校教務處審核，學校發(fā)布聘任通知并頒發(fā)聘書，報所屬地市教育局備案。

（四）選聘條件

1.我校導師

（1）具有良好的政治思想素質、文化素養(yǎng)和身心素質。

（2）我校在崗教師教育類課程教師（含教育學、心理學、課程與教學論等學科教師），具有扎實的專業(yè)實踐能力和應用能力，既有學術性，又有技能性。

（3）具有較高的教學科研水平，能積極開展課程與教學改革，能夠將最新研究成果運用到教學中。

（4）具有較強的現(xiàn)代教育技術應用能力，能夠將現(xiàn)代教育技術滲透、運用到教學中。具有推廣、使用和開發(fā)優(yōu)質課程資源的能力。

（5）具有豐富的指導師范生進行教學技能訓練的經(jīng)驗并取得顯著成績。

2.中小學、幼兒園導師

（1）有較高的職業(yè)素養(yǎng)，潛心教學，有自己鮮明的教學風格，在教書育人方面成績顯著，職業(yè)道德良好。

（2）具有扎實的教學基本功，具備指導師范生進行教學實踐的能力。

（3）具有特級教師稱號或高級專業(yè)技術職務的教學一線教師，優(yōu)先選聘“中原名師”、“國培計劃”專家?guī)旌秃幽鲜〗處熃逃龑＜規(guī)烀麕煛?/span>

（4）責任心強，樂于參與對未來教師的培養(yǎng)，有充裕的時間保證。

四、導師職責與任務

（一）我校導師

1.跟隨師范生到其實習學校進行不少于5周（80學時）的教學實踐，完成教學實踐各環(huán)節(jié)的指導工作，并做好相關總結。具體工作包括：指導師范生觀摩教學、設計教案、課下試講和課堂講授；觀摩師范生課堂教學，主持評議會，及時幫助師范生提高教學水平；及時發(fā)現(xiàn)和處理實習中出現(xiàn)的問題；負責實習生實習期間的思想和工作情況等。

2.主動深入中小學、幼兒園課堂教學，講授中小學課程部分章節(jié)，主動參與聽課、說課、作課和評課活動，努力提高課堂教學質量。

3.參加中學教師集體備課、觀摩實際課堂教學。

4.積極參與實習生所在中小學、幼兒園教學任務，與中小學、幼兒園在職教師開展教研教改合作，并于本期工作結束后提交工作記錄一份，基礎教育調研報告一份。

5.主動發(fā)揮聯(lián)結基礎教育與高等教育的橋梁和紐帶作用，積極投身于教師教育職前培養(yǎng)和職后培訓一體化進程，積極指導和幫助中小學、幼兒園教師專業(yè)成長。

6.具有副教授及以上專業(yè)技術職稱或博士學位的導師，在中小學、幼兒園進行教學實踐的同時，要在中小學、幼兒園所在地單位集中開展3-5天的中小學、幼兒園教師培訓工作，開設專題講座，努力促進教研成果推廣。

7.通過聽取公開課、優(yōu)質課等方式，制作3-5個包括課堂視頻、講課教案、說課教案、課件、評議等一系列資料在內的完整的視頻教學案例，并明細記錄講課課題、講課人、時間、地點、講課內容概要等詳細內容。

8.參加“雙導師制”工作領導小組組織的經(jīng)驗交流總結會，并按要求提供相關交流材料。

9.遵守所派中、小學校的各項規(guī)章制度和作息時間，按時上下班。

10.所派中小學校交給的其他工作任務。

（二）中小學、幼兒園導師

按照我校的安排，在我校師范生實習期間或學校安排的其他時間，在其工作學校指導我校師范生實習或者到我校頂替教育類課程教師的教學崗位，承擔5周（80學時）的教學任務，具體包括：

1.每學期為師范生上示范課1次，并為師范生開展案例教學、班主任工作原理及藝術等課程教學。指導師范生備課和進行教學設計，積極參與聽課和評課，努力提高師范生的課堂教學技能和管理水平。

2.結合我校師范生每年的微格教學訓練和實習工作，到各個對口學院指導師范生從教技能訓練，指導師范生從教角色轉換，“臨床診斷”師范生課堂教學實踐。

3.配合我校教師對參加師范生教學技能大賽的學生進行共同指導，通過示范輻射作用，提升師范生教學技能和教學認知。

4.聘為我校教育碩士指導教師的，協(xié)助我校導師共同指導教育碩士研究生。

5.選聘的中小學、幼兒園教師在我校工作期間，要遵守我校的各項規(guī)章制度，保證教學時間，確保工作成效。

五、導師考核

（一）考核時間

按學年進行，每學年考核一次，考核時間根據(jù)實際工作進展情況確定。

（二）考核方式

定量與定性評價相結合，我校和指導教師所在中小學、幼兒園學校共同參加，由“雙導師制”工作領導小組管理辦公室依據(jù)評價指標體系具體組織實施。

（三）考核主要內容

教師職業(yè)道德、勞動紀律、教學態(tài)度、教學工作量和教學效果等。

六、激勵措施

（一）我校導師

1.選聘的“雙導師制”指導教師在工作中成績突出者，在評先評優(yōu)和參評高一級專業(yè)技術職稱時優(yōu)先評聘。

2.工作成績突出的“雙導師制”指導教師在申報教師教育研究項目時指標單列。

3.工作成績突出的“雙導師制”指導教師在各級教學名師獎評審和教師教育精品資源共享課、教師教育規(guī)劃教材等質量工程項目評審中同等條件下優(yōu)先考慮。

4.根據(jù)考核結果核發(fā)工作量補助和交通、生活補助：

（1）工作量補助標準：

根據(jù)考核“雙導師制”指導教師實際完成的工作量，按照河南師范大學本科教學工作量核算辦法，納入學校年終考核教學工作量計算。

（2）交通、生活補助標準如下：

選派到新鄉(xiāng)市區(qū)（不含縣區(qū)）學校的指導教師，交通、生活補助以20元/天核發(fā)；選派到新鄉(xiāng)市以外（新鄉(xiāng)市縣區(qū)和其他地市）學校的指導教師，按80元/天的標準核發(fā)交通、生活補助。

交通、生活補助天數(shù)按考核實際完成的工作量對應天數(shù)計算，最高為5周（35天）。如因工作任務未完成而延遲工作時間的，不再另外核發(fā)生活補助。

（二）中小學、幼兒園導師

1.與我校選派的“雙導師制”指導教師結對，在其工作學校對我校師范生進行備課、上課、教學設計、教學技能、課后評議等指導的，按每人每聘期2000元核發(fā)工作報酬。

2.根據(jù)工作開展情況，長期在我校開展“雙導師制”工作的教師按100元/課時的標準核發(fā)課時補助；來我校開展專題講座的，按1000元/次的標準核發(fā)報酬。另外，按照我校研究生導師遴選條件，對于符合條件者可聘為我校教育碩士兼職指導教師。

（三）對于考核優(yōu)秀者給以適當獎勵；對于考核不合格者，取消導師資格，其教學工作量以及交通、生活補貼按50%計算。

七、保障措施

（一）組織保障

加強組織協(xié)調工作，成立“雙導師制”工作領導小組。領導小組由河南師范大學主管教學校長、教務處、各學院及地市教育局相關負責人等共同組成，統(tǒng)籌協(xié)調各項工作的開展和解決實施過程中出現(xiàn)的問題。工作領導小組在教務處設立管理辦公室，負責導師選聘、管理、考核、經(jīng)費核算等相關工作的具體安排。

（二）條件保障

1.根據(jù)教育部教師教育課程標準要求，及時修訂完善本科培養(yǎng)方案，健全教學運行機制，為“雙導師制”實施提供條件。

2.建立“中學名師工作中心”。由學校為選聘到我校工作的中小學、幼兒園教師統(tǒng)一提供工作室及必備的辦公條件，并統(tǒng)一安排食宿，保證其工作生活便利。

3.工作領導小組相關部門及有關學院要相互做好協(xié)調工作，為選聘的“雙導師制”教師安排合理的教學和研究任務，保證其保質保量完成省教育廳文件規(guī)定的“雙導師制”教學工作任務。

（三）經(jīng)費保障

1.學校按照省教育廳規(guī)定的“雙導師制”經(jīng)費標準進行1:1配套，確保“雙導師制”工作順利開展。

2.在導師考核合格的條件下，按照本文規(guī)定為“雙導師制”教師足額發(fā)放工作量報酬。

3.配套補貼經(jīng)費必須專款專用，任何單位和個人不得截留、挪用。

八、附則

本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，由教務處負責解釋，原《河南師范大學教師教育類課程“雙導師制”實施管理辦法（試行）》（校教字〔2014〕9號）同時廢除。