成果簡介

河南是中國古箏發(fā)源地之一。歷史上河南箏樂又被稱為“中州古調(diào)”“鄭衛(wèi)之音”，具備獨特的中原文化藝術(shù)特點和深厚的歷史傳統(tǒng),。高師作為培養(yǎng)教師的搖籃,，越來越重視中原非物質(zhì)音樂文化的傳承。目前河南高師音樂專業(yè)中的古箏技能課,，也逐漸成為深受廣大學生喜愛的熱門課程,。

近年隨著學生的遞增，傳統(tǒng)的“一對一”古箏教學模式已經(jīng)無法滿足實際的教學需求,。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展,、普及的今天，使得構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下“三化一體”古箏技能課教學模式成為可能,。本教學改革成果,，可用“三化一體”來進行重點概括。

 “三化一體”既運用現(xiàn)代教育教學手段,，逐步建立起教學模式立體化,、學習資源平臺化、藝術(shù)實踐多元化,?！叭惑w”的現(xiàn)代教學模式與傳統(tǒng)“一對一”的古箏技能課教學模式相比有著明顯優(yōu)勢。

①教學模式立體化,。它打破了以往“課堂教學,，課下練琴”的教學壁壘。以互聯(lián)網(wǎng)為橋梁,，建立課堂與課外的聯(lián)系,，將古箏教學的空間延展致互聯(lián)網(wǎng)，延伸到課外時間,。不再局限于課堂教學,，學生可以隨時、隨地參與學習專業(yè)技能,。

②學習資源平臺化,。傳統(tǒng)的古箏技能課教學資源，既教師得到的曲譜,、個人演奏經(jīng)驗與學習經(jīng)驗,。目前互聯(lián)網(wǎng)的普及使得古箏大師課、古箏名家演奏音視頻十分豐富,。到互聯(lián)網(wǎng)中去尋找專業(yè)學習資源,，也可以將自己的學習成果放到互聯(lián)網(wǎng)去展示。通過“由互聯(lián)網(wǎng)中來,，回互聯(lián)網(wǎng)中去”的教學理念,，使學習資源最大化,、平臺化。

③藝術(shù)實踐多元化,。過去的古箏藝術(shù)實踐局限于舞臺藝術(shù)實踐,，主要是演員與觀眾“面對面”的藝術(shù)展示?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的到來,，使得藝術(shù)實踐有了多種可能?？梢詫ξ枧_藝術(shù)實踐進行網(wǎng)絡(luò)直播,、也可以進行錄播、合拍等方式,。這些藝術(shù)實踐的新形勢呈現(xiàn)出更為多元化的趨勢,。

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