成果簡(jiǎn)介 該成果以河南省教育教學(xué)改革項(xiàng)目“應(yīng)用型本科高?，F(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式探索”為基礎(chǔ)，通過個(gè)案研究的方法在應(yīng)用型本科高校開展了現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的探索,，總結(jié)出在現(xiàn)有高校條件下,，以學(xué)校為實(shí)施主體的應(yīng)用型本科高校現(xiàn)代學(xué)徒制“三位一體”的應(yīng)用模式,。通過總結(jié),，發(fā)表教學(xué)論文4篇（3篇見刊，1篇接收）,；個(gè)案研究過程中獲得了河南日?qǐng)?bào)（2018.12.12）,、許昌日?qǐng)?bào)（2019.6.24）等新聞媒體的關(guān)注和報(bào)道；為了提高現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)效率,，《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)1》進(jìn)行課程內(nèi)容的重構(gòu)與信息化教學(xué)手段,，如“庭院設(shè)計(jì)”原是課程重構(gòu)后第一個(gè)實(shí)施的項(xiàng)目，在教學(xué)實(shí)踐中,，進(jìn)行了精品在線開放課程建設(shè),，目前已完成“一課多師”在線視頻錄制，并在中國(guó)大學(xué)mooc網(wǎng)上線,，作為現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)過程中線上線下學(xué)習(xí)的素材,，本成果不僅在2018年得到許昌學(xué)院“精品在線開放課程”的支持，還在2019年獲得“河南省高等學(xué)校精品在線開放課程”教學(xué)質(zhì)量工程立項(xiàng)建設(shè),，部分工作仍在積極進(jìn)行中,；項(xiàng)目成果總結(jié)出來后，分別在許昌學(xué)院,、許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院和許昌幼兒師范學(xué)校三個(gè)不同層次的學(xué)校中推廣應(yīng)用,，應(yīng)用效果得到校方認(rèn)可。研究成果獲得河南師范大學(xué)2019年教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì),，另外,，在現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施過程中，相關(guān)任課教師以項(xiàng)目研究成果參加了各類比賽，如在教育部應(yīng)用型課程建設(shè)大課堂說課競(jìng)賽中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng),、在第22屆全國(guó)教育教學(xué)信息化大獎(jiǎng)賽中,，獲得二等獎(jiǎng)。 |
1.2主要解決的問題：成果主要解決的問題是：在應(yīng)用型高等學(xué)校的建設(shè)過程中,，傳統(tǒng)技術(shù)技藝傳授過程中歷來沿用的“學(xué)徒制”在現(xiàn)代教育中能否發(fā)揮作用,、“現(xiàn)代學(xué)徒制”如何有效發(fā)揮作用，其模式是什么,，該模式下,，采取什么樣的組織方式將教師、內(nèi)容和學(xué)生聯(lián)系起來,，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升?！督逃筷P(guān)于本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》文件指出：隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)……需要引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變,。在應(yīng)用型高校建設(shè)過程中,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再適應(yīng)新的人才培養(yǎng)要求,，尤其是加入了大量實(shí)踐內(nèi)容的以實(shí)踐能力和技能培養(yǎng)為目標(biāo)的課程，用傳統(tǒng)的講授法效果較差,，實(shí)踐能力很難達(dá)到培養(yǎng)要求,。為適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，需要探索新的教學(xué)模式,。在此背景下,，進(jìn)行了應(yīng)用型本科高校現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式探索,，主要目的是解決地方普通高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)變過程中,，實(shí)踐教學(xué)課程有效的組織模式，從而能夠間接地調(diào)節(jié)高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾,、弱化同質(zhì)化傾向,，解決畢業(yè)生就業(yè)難和就業(yè)質(zhì)量低的問題。
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