成果簡介

戲曲的傳承發(fā)展通過高校戲曲進(jìn)課堂更能體現(xiàn)出他的專業(yè)性和深刻的文化內(nèi)涵,。因此,，本課題通過創(chuàng)造戲曲與高校青年學(xué)子的交集，對戲曲事業(yè)的振興和青少年精神培育兩方面同時產(chǎn)生深刻影響,，讓大學(xué)生因親近戲曲而變得高雅,，讓傳統(tǒng)戲曲這一中華文化瑰寶得到賡續(xù),；從而進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生對博大精深的戲曲文化的認(rèn)識和傳承文化的自覺性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象力,，增進(jìn)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),，陶冶情操。

本課題主要通過四大部分進(jìn)行論證和探討：一,、“戲曲進(jìn)校園”相關(guān)政策及活動開展情況調(diào)查,；二、“戲曲進(jìn)課堂”的可行性分析,；三,、高校“戲曲進(jìn)課堂”的實(shí)踐探索,；四,、河南高校“戲曲進(jìn)課堂”問題的思考,。

在課題的第四部分提出河南高校實(shí)施“戲曲進(jìn)課堂”的主要策略：1.主動走進(jìn)為前提：使戲曲藝術(shù)走進(jìn)大學(xué)校園,，讓學(xué)生對戲曲有更新的認(rèn)識，從而達(dá)到擴(kuò)大欣賞消費(fèi)群體,，留住年輕觀眾,，將潛在觀眾逐步固定化，逐步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多戲曲骨干的目的,；2.政策支持為依托：增設(shè)“戲曲進(jìn)課堂”專項(xiàng)資金,，使“戲曲進(jìn)課堂”無后顧之憂；3.課程設(shè)置是關(guān)鍵：應(yīng)該鼓勵地方高校的專業(yè)教師與研究人員從教材建設(shè)進(jìn)行研究和探討,，另外學(xué)校應(yīng)調(diào)動一切可利用的課程資源,，使得區(qū)域性的課程資源得到最大限度的開發(fā)與利用:4,建強(qiáng)隊(duì)伍是重點(diǎn)：一是要形成業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、思想覺悟高的專業(yè)師資隊(duì)伍,，二是依托學(xué)校音樂教師,，加強(qiáng)戲曲師資培養(yǎng)，確?！皯蚯M(jìn)課堂”落到實(shí)處,；5.地方特色為突破：“戲曲進(jìn)課堂”應(yīng)以本土地方戲?yàn)橹鲗?dǎo)，重視戲曲的地方特色及其與地域文化的深刻聯(lián)系,，便會起到事半功倍的效果,；6.平臺建設(shè)為契機(jī)：搭建戲曲展演平臺，助推高校社團(tuán)平臺,，著力用好網(wǎng)絡(luò)平臺,。高校作為保存、傳承,、創(chuàng)造優(yōu)秀文化的重要場地,，承載著艱巨而光榮的歷史使命,。當(dāng)代的大學(xué)生是祖國的建設(shè)者，民族文化的傳承人,，作為傳統(tǒng)藝術(shù)的代表——戲曲藝術(shù),，在大學(xué)生的成長發(fā)展過程中發(fā)揮著藝術(shù)與傳統(tǒng)的雙重影響和作用。因此,，“戲曲進(jìn)課堂”不僅能全面推廣和普及傳統(tǒng)戲曲文化,，更重要的是能全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)審美素養(yǎng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信和文化自覺,，為我國戲曲文化藝術(shù)的傳承帶來新局面。