成果簡(jiǎn)介 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）指出,，“要樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,，注重教育內(nèi)涵發(fā)展,，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)”,?！毒V要》為我國(guó)學(xué)校武術(shù)教學(xué)改革提供了政策指引。針對(duì)目前我國(guó)高校武術(shù)教學(xué)普遍存在著學(xué)生選課人數(shù)少,、課堂氣氛低迷,、教學(xué)質(zhì)量差等問(wèn)題，課題組在高校武術(shù)選項(xiàng)課中引入了“運(yùn)動(dòng)教育”模式,，提高了教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效果顯著。 （1）以比賽為主線,，提高了學(xué)生的積極性,。教學(xué)過(guò)程中始終貫徹比賽是武術(shù)教學(xué)模式改革的重要特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中定期組織武術(shù)基本功比賽,、個(gè)人教學(xué)比賽,、團(tuán)隊(duì)教學(xué)比賽等形式多樣的比賽活動(dòng)，使學(xué)生之間,、團(tuán)隊(duì)之間形成了一種良性的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài),，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。 （2）以團(tuán)隊(duì)為組織形式，提高了學(xué)生的凝聚力,。由于最終的績(jī)效很大程度上是以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行整體評(píng)價(jià),，使得團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的成員之間建立了共同的利益關(guān)系，團(tuán)隊(duì)隊(duì)員形成一股凝聚力,，使他們能夠積極地參與學(xué)習(xí)和練習(xí),，并主動(dòng)地發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性為群體水平的提升出謀劃策，進(jìn)而促進(jìn)技能水平的提高,。 （3）強(qiáng)調(diào)分工合作,，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在運(yùn)動(dòng)教育模式里,，團(tuán)隊(duì)成員分別扮演著教練員、裁判員,、記錄員,、組織者等不同角色。團(tuán)隊(duì)成員要正確地履行各自的角色,，首先必須對(duì)套路運(yùn)動(dòng)的技術(shù)規(guī)格和裁判知識(shí)有一定的了解,，這就從客觀上促進(jìn)了成員武術(shù)理論知識(shí)的提高和對(duì)武術(shù)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái),。 （4）培養(yǎng)了研究生教育改革的意識(shí)和能力,。一批研究生全程參與了課題的構(gòu)思、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施以及隨后的運(yùn)用和推廣,，培養(yǎng)了他們的武術(shù)教學(xué)改革意識(shí),，提升了教學(xué)改革的實(shí)踐能力，多名研究生公開(kāi)發(fā)表了相關(guān)論文,，并參與了國(guó)內(nèi)一些學(xué)術(shù)會(huì)議的交流,。 相關(guān)支撐材料： |
