值此“五一”國際勞動節(jié)即將來臨之際,，教務處全體工作人員，真誠地向長期以來給予我校教學,、教學管理工作大力支持和幫助的各級領(lǐng)導,、兄弟院校同仁及默默無聞,、辛勤耕耘在教學工作第一線、為師大的人才培養(yǎng)做出突出貢獻的我校廣大教師表示衷心的感謝,。并致以節(jié)日的祝福,！祝大家節(jié)日愉快,、身體健康、萬事如意,！

——編者

 

 

我校召開2013年本科教學指導委員會第一次全體會議

 

4月12日上午，河南師范大學本科教學指導委員會2013年第一次全體會議在勤政樓第三會議室召開,，會議主要進行了河南師范大學2009-2012年度教學工作突出貢獻集體及個人獎的評審,，審議了《河南師范大學本科教學指導委員會章程》。校教學指導委員會主任,、校長焦留成,，校教學指導委員會副主任、副校長徐存拴,，副校長黑建敏,、孫先科，校長助理吳益民出席會議,，33名校教學指導委員會委員共同參加了此次會議,。會議由副校長徐存拴主持。

徐存拴宣讀了《河南師范大學關(guān)于調(diào)整本科教學指導委員會成員的通知》,；教務處處長陳廣文公布了《河南師范大學教學工作突出貢獻集體和個人獎勵辦法》,，并介紹了2013年“教學工作突出貢獻集體及個人獎”申報情況；教務處副處長張順利介紹評審工作方案,。

“教學工作突出貢獻集體及個人獎”評審分三個階段,，分別評審了教學工作突出貢獻集體獎（包括質(zhì)量工程建設(shè)突出貢獻集體、本科教學工作突出貢獻集體）,；本科教學工作突出貢獻個人獎,、教學工作特別貢獻個人獎評審；以及教學工作突出貢獻個人獎評審,。評審結(jié)束后,，與會委員審議并原則通過《河南師范大學本科教學指導委員會章程》。焦留成宣布“教學工作突出貢獻集體及個人獎”評審結(jié)果,。評審結(jié)果將在全校范圍內(nèi)進行公示,，無異議后，報校長辦公會最終審定批準,。

焦留成作總結(jié)講話,。他首先強調(diào)了加強本科教學指導委員會建設(shè)的重要性，指出校教指委是指導全校教學工作和進行頂層設(shè)計的機構(gòu),，對學校教學工作起著重要作用,。本次本科教學指導評委員會成員調(diào)整的原則是充分考慮影響本科教學工作改革發(fā)展的各方面因素，新的委員組成包含了相關(guān)校領(lǐng)導,、對教學有特殊貢獻的教師,、教學一線的教師代表,、校內(nèi)各主要關(guān)聯(lián)部門領(lǐng)導以及各學院教學副院長。他還指出,，第四屆教學工作會議的任務一是認真總結(jié)上屆教學工作會議以來本科教學取得的突出成就和寶貴經(jīng)驗,；二是開啟下一屆教學改革的主題，完成教師教育轉(zhuǎn)型,、強化教師教育特色,；同時要求各位委員要積極開展調(diào)研，主動為學校教學工作發(fā)展獻計獻策,。

（教務處  祁巧艷）

 

  

我校組織召開2013年省級教學改革研究項目結(jié)項鑒定會

 

根據(jù)河南省教育廳的工作安排,，3月31日上午，由我校主持完成的省級教學改革研究項目結(jié)項鑒定會在勤政樓第三會議室舉行,。我校徐存拴副校長出席會議,，會議由教務處陳廣文處長主持，各項目組主要成員及教務處有關(guān)人員參加了會議,。

徐存拴副校長致歡迎辭,，對參加本次鑒定會的領(lǐng)導、專家表示熱烈的歡迎,，強調(diào)了教學改革的重要性,，并對各項目負責人提出要求，鑒定會后要根據(jù)專家提出的意見對項目材料進行修改完善,。陳廣文處長介紹了申報工作的總體情況,、鑒定工作方案和評分標準。

參加本次鑒定的項目為我校承擔的14項省級立項項目,，包括重點項目3項,，一般項目11項。項目鑒定采用專家會議評審方式進行,，擔任本次結(jié)項鑒定的專家為分別來自省內(nèi)7所本科院校主管教學的副校長和教務處處長,。鑒定專家組組長華北水利水電大學王天澤副校長主持鑒定工作。各項目負責人分別就任務完成情況,、研究的重點和難點,、主要改革成果和實踐效果、成果水平和實際推廣應用價值,、成果特色和經(jīng)費使用情況等做了詳細匯報,，專家對每個項目進行了現(xiàn)場提問，并就一些問題提出了合理建議,。專家通過聽取匯報,、審議材料、答疑等方式進行評議,，對我校參加此次鑒定的14個項目給予了充分肯定和好評,，最后7位專家一致同意全部項目通過鑒定,。

（教務處  祁巧艷）

 

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2013屆師范生教育實習觀摩教學比賽舉行

 

為檢驗師范畢業(yè)生教育實習效果，促進師范生教學技能培養(yǎng),，3月31日,，由教務處主辦的2013屆師范生教育實習觀摩教學比賽在啟智樓302、304教室舉行,，來自14個學院的29名選手參加了本次比賽,。

本次觀摩教學比賽分文、理兩組進行,，每位選手講課時間為18-20分鐘，內(nèi)容由選手根據(jù)教育實習情況結(jié)合自身特長從現(xiàn)行高中版本教材中自主選擇,。在比賽中,，選手們思路清晰、語言流暢,、特點突出,、PPT制作精美、課堂氣氛活躍,，其教學技能水平得到了現(xiàn)場評委和前來觀摩學生的一致好評,。經(jīng)過緊張、激烈角逐,，來自歷史文化學院的學生秦磊和來自文學院的學生仝肖肖在比賽中脫穎而出,，獲得文科組特等獎，理科組特等獎則由來自數(shù)學與信息科學學院的王艷艷和李丹兩位同學獲得,。

通過本次觀摩教學比賽,，選手們加強了交流，拓寬了視野,，講課技能得到了進一步提高,，對全面提升我校大學生教學技能水平起到了積極的示范引領(lǐng)作用。                                       （教務處  楊秀婷）

  

 

 

  

我校新增6個本科專業(yè)并完成現(xiàn)設(shè)本科專業(yè)整理工作

 

近日,，教育部印發(fā)了《關(guān)于公布2012年度普通高等學校本科專業(yè)設(shè)置備案或?qū)徟Y(jié)果的通知》（教高［2013］4號）和《普通高等學校本科專業(yè)整理審核匯總表》（教高〔2013〕3號）,，據(jù)此，我校新增6個本科專業(yè),，其中,，2012年度獲批新增專業(yè)3個；經(jīng)過專業(yè)整理和拆分增加專業(yè)3個,，目前,，我校共有本科專業(yè)68個。

2012年度新增專業(yè)分別為法學院申報的知識產(chǎn)權(quán)專業(yè),、生命科學學院申報的生態(tài)學專業(yè)和歷史文化學院申報的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè),。根據(jù)教育部《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）》,，美術(shù)學院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)拆分為視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計,、產(chǎn)品設(shè)計,、服裝與服飾設(shè)計等四個專業(yè)。上述專業(yè)可自2013年度開始招生,。

我校的68個本科專業(yè)分屬10個學科門類,，其中，經(jīng)濟學類3個,、法學類8個,、教育學類6個、文學類7個,、歷史學類2個,、理學類8個、工學類12個,、農(nóng)學類1個,、管理學類11個、藝術(shù)學類10個,，形成了較為合理的學科專業(yè)結(jié)構(gòu)體系,。

教育部文件要求今后高校的招生工作，凡涉及普通高等學校本科專業(yè)設(shè)置的,，均應以整理后的專業(yè)及2013年以后經(jīng)教育部正式備案或批準的專業(yè)為準,。

（教務處  祁巧艷）

 

 

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我校召開2013年度教學督導工作會議

 

為了進一步增強本專科教學工作的規(guī)范性,，鞏固和提高教學質(zhì)量,，4月7日下午，全校教學督導工作會議在勤政樓第二會議室召開,。副校長徐存拴出席了會議并講話,，學校教學督導組全體成員、教務處全體領(lǐng)導及教務處相關(guān)科室負責人參加了會議,。會議由教務處副處長郭海明主持,。

副校長徐存拴頒發(fā)了《河南師范大學2013年度教學督導員聘書》，他首先感謝新老督導組成員多年來對教學工作的支持,，并對教學工作所取得的成果和存在的問題進行了分析,，從“督”和“導”兩個方面對學校的教學督導工作提出了新的要求。

教務處處長陳廣文發(fā)表了講話,，對本年度的教學督導工作做了部署,，要求督導工作由組長統(tǒng)一安排，協(xié)調(diào)好督導和上課的關(guān)系,，認真督導并加強溝通,，幫助全校教師尤其是青年教師改進教學,。教務處張順利副處長宣讀《河南師范大學2013年度教學督導組成員名單》。

督導組組長成慶堂老師和督導員代表張曉敏老師做了發(fā)言,。本年度督導組成員增加至14人,，其中理科6人，文科8人,。

（教務處  李沛）

 

  

 

我校獲批兩個國家級教師隊伍建設(shè)示范項目

 

近日,，教育部公布了關(guān)于實施教師隊伍建設(shè)示范項目的評審結(jié)果。我校申報的兩項教師隊伍建設(shè)項目獲得批準立項,，其中《卓越教師培養(yǎng)模式綜合改革實驗區(qū)》項目入選“創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式”示范項目,；《教師教育師資隊伍建設(shè)機制改革》入選“教師教育師資隊伍建設(shè)”示范項目。

“教師隊伍建設(shè)示范項目”是教育部為深入貫徹黨的十八大精神,，全面落實全國教師工作會議精神和《國務院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》,，大力推進教師培養(yǎng)、準入,、培訓、管理,、待遇保障等工作的系統(tǒng)改革,。該項目旨在破除制約教師隊伍建設(shè)科學發(fā)展的體制機制障礙，解決教師隊伍建設(shè)領(lǐng)域的重點難點問題和突出矛盾,，提升教師工作科學化水平而實施的改革試點項目,。

本次教育部遴選部分地區(qū)和高校實施45類教師隊伍建設(shè)示范項目。我校將按照教育部相關(guān)要求,，精心組織實施示范項目,，進一步明確工作目標和舉措，確保組織到位,、人員到位,、經(jīng)費到位、保障到位,，推動示范項目科學,、高效、有序開展,。

（教務處  劉葳葳）

 

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規(guī)范微格教學實訓  提高師范生教學能力

——2013年微格教學指導教師培訓

 

3月16日,，為幫助微格教學指導教師熟練地使用數(shù)字微格教學系統(tǒng)，提高微格教學的組織能力和水平,，科學,、規(guī)范、有效地對師范生實施微格教學實訓,，我校教務處和現(xiàn)代教育技術(shù)中心在啟智樓402和202教室共同主辦了本學年微格教學指導教師培訓,。培訓由現(xiàn)代教育技術(shù)中心劉鎮(zhèn)主任主持,，來自全校近200名微格教學指導教師、各專業(yè)教學法教師和現(xiàn)代教育技術(shù)中心的相關(guān)人員參加了培訓,。

培訓分上午文科組和下午理科組兩個場次進行,，內(nèi)容包括微格教學技能、實施過程等基本理論和數(shù)字微格教學系統(tǒng)的功能,、組成,、使用方法及相關(guān)知識兩個部分。

外國語學院王彩琴老師以“再議微格教學”為題為教師們做了一場主題鮮明,、內(nèi)容豐富的講座,。王老師從教育新動態(tài)的角度切入，介紹了中小學教師職稱制度與評價的改革與創(chuàng)新,，回顧了2012年基礎(chǔ)教育課程標準修訂及教材的修訂原則,、內(nèi)容體系與變化，分析了我校承擔的職前教育（本科）與入職教育（專業(yè)學位）以及在職教育（國培）三者間的辯證關(guān)系及其與微格教學技能之間的聯(lián)系,，重點講解了微格教學的基本技能及其要領(lǐng),，王教授運用大量的教學案例，形象生動的指導教師們?nèi)绾螌嵤┪⒏窠虒W培訓,，最后,，針對微格教學的組織與實施提出了良好的建議。

現(xiàn)代教育技術(shù)中心海本齋老師詳細介紹了數(shù)字微格教學系統(tǒng)的組成及各部分功能,，并結(jié)合實踐操作講解了微格教學系統(tǒng)的規(guī)范操作程序,。隨后，為了發(fā)揮教學資源的示范指導作用,，方便師生的觀摩學習,，海本齋老師介紹了河南師范大學教學資源平臺中視頻資源種類及其訪問觀摩方法。河南師范大學教學資源平臺是由現(xiàn)代教育技術(shù)中心自主設(shè)計開發(fā)的校本教學資源服務平臺,，平臺上按類存放有我校各級教學名師,、十佳教師、教育工會教學技能大賽和師范生參加“東芝杯”理科師范生教學技能創(chuàng)新大賽,、河南省高等學校師范教育專業(yè)畢業(yè)生教學技能大賽的教學錄像,，這些視頻資源對于我校師范生教學技能的培養(yǎng)具有示范觀摩作用。

最后,，各學院指導教師按照微格教學實訓的課表安排分別到各自微格教室,，在現(xiàn)代教育技術(shù)中心工作人員的指導下對微格教學系統(tǒng)的操作進行了演練，工作人員現(xiàn)場介紹了關(guān)鍵操作步驟與往年的使用經(jīng)驗,。

微格教學是培養(yǎng)師范生課堂教學能力的最有效途徑和方法,，《微格教學訓練》是我校師資型人才培養(yǎng)方向的必修課，根據(jù)教學計劃安排每年春季培訓一個學期，每年參訓學生達2500人,，我校已成功舉辦了七屆,。近幾年,隨著我校招生規(guī)模的不斷擴大，師范生人數(shù)明顯增加,，原有的16套微格教學設(shè)備已經(jīng)遠遠不能滿足實訓的需求,，為解決設(shè)備緊張問題，2012年,，我校投入專項經(jīng)費,，新添置了20套數(shù)字微格教學系統(tǒng)，使得學生參與微格教學的實訓空間和時間都有了明顯改善,。經(jīng)過幾年的培訓,，強化了指導教師對微格教學的認識，普及了數(shù)字微格教學實訓知識,，幫助各專業(yè)教師掌握微格教學系統(tǒng)的功能和使用方法,，提高了教師們微格教學的組織能力和質(zhì)量，促進了教師的教學技能與專業(yè)發(fā)展,，使得教師能夠科學,、規(guī)范、有效地指導師范生參加微格教學實訓,，教師和師范生的教學能力和水平都得到了顯著提升,，為我校教師每年參加河南省教育系統(tǒng)教學技能競賽，學生每年參加東芝杯·中國師范大學理科師范生教學技能創(chuàng)新大賽,、河南省高等學校師范教育專業(yè)畢業(yè)生教學技能大賽及其它教學技能相關(guān)比賽中取得優(yōu)異成績奠定了堅實基礎(chǔ)。

微格教學英文為Microteaching,，意為微型化教學,，又被稱為“微型教學”、“微觀教學”,、“小型教學”,、“錄像反饋教學”等。它是在1963年由美國斯坦福大學D.Allen和他的同事A.Eve對傳統(tǒng)的教學技能培訓方式進行改造而創(chuàng)建的教學技能的培訓模式,。微格教學以現(xiàn)代教學理論,、視聽理論為基礎(chǔ)，在有限的時間和空間內(nèi),，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，有控制的幫助被培訓者（教師或師范生）系統(tǒng)訓練某一特定的教學技能的一種較為先進、有效的實訓方法,。它把復雜的課堂教學行為和過程拆分為導入,、演示、講解、實驗,、提問,、語言、變化,、組織,、板書和鞏固10個技能，是一個簡化了的,、細分的教學,，從而使學生易于掌握。由于微格教學在對師范生和在職教師教學技能培訓方面的高效率和高質(zhì)量,，這種教學訓練方法很快推廣到世界各地,，目前，已經(jīng)成為師范院校教師教育專業(yè)的必修課程,。實踐表明,，微格教學有助于克服傳統(tǒng)的師范教育課程只注重理論學習的不足，使教育理論的學習和操作技能的訓練得到有機統(tǒng)一,，受訓學生的教育教學實踐能力明顯提高,。

（現(xiàn)代教育技術(shù)中心  梁存良）

 

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周惠博士學位論文入選2012年全國優(yōu)秀博士論文

 

近日，教育部,、國務院學位委員會公布《關(guān)于批準2012年全國優(yōu)秀博士學位論文的決定》,。我校文學院中國現(xiàn)當代文學教研室青年教師周惠的博士學位論文《20世紀中國文學中的災害書寫》入選全國優(yōu)秀博士學位論文。

周惠的博士論文從文學與災害的關(guān)系入手,，在梳理中國古今災害觀之演變的基礎(chǔ)上,，具體分析了20世紀中國文學當中災害書寫的一般形態(tài)，系統(tǒng)總結(jié)了災害書寫的內(nèi)在主題和藝術(shù)缺失,，著力探求文化傳統(tǒng)和知識分子精神對作家災害書寫的潛在影響,，并依據(jù)“后地震”和生態(tài)學時代的現(xiàn)實語境，提出了建構(gòu)“災害文藝學”的設(shè)想,。從學術(shù)角度為文學介入和參與嚴峻的社會現(xiàn)實問題提供可能途徑,，進而也為生態(tài)文藝學提供必要的佐證和有益的思想資源。

全國優(yōu)秀博士學位論文評選始于1999年,，2012年全國共有90篇學位論文獲批為全國優(yōu)秀博士學位論文,。

（文學院  王秀杰）

 

 

 

社會事業(yè)學院舉行第二屆課堂教學比賽

 

為進一步提高學院廣大教師的教學水平，4月21日上午,，社會事業(yè)學院第二屆課堂教學比賽在院102多媒體會議室成功舉行,。教務處副處長張順利教授、池月新老師,、法學院副院長韋留柱教授,、政治與公共管理學院副院長李洪河教授以及學院劉懷光教授、羅建平教授和蔣占峰教授等專家應邀擔任了此次比賽的評委。本次比賽共有16名教師參加,，教研室主任和部分教師前來觀摩了此次比賽,。

比賽分為說課和講課兩個環(huán)節(jié)。在整個比賽過程中,，參賽選手從教材分析到學情分析,，教學目標制定到重難點把握，教法學法的選擇到教學流程的設(shè)計,，把各自的教學特色展示的淋漓盡致,。他們或幽默風趣，或嚴謹細密,，或科學條理,。通過精彩的語言、富有感染力的表情動作和生動有趣的講解,，贏得了評委和觀眾的一致好評,，現(xiàn)場氣氛熱烈，掌聲不斷,。

比此活動的舉行,，為各位老師提供了一個彼此了解、相互交流和學習的平臺,，對激勵廣大教師積極改進教學方法和手段,，提高教學水平將起到重要的推動作用。

（社會事業(yè)學院  李翔）

 

教育與教師發(fā)展學院舉行牧野教育論壇

 

4月19日上午,，由教育與教師發(fā)展學院舉辦的牧野教育論壇在我校勤政樓第三會議室舉行,。副校長楊林出席會議，來自國內(nèi)六家影響較大的教育類期刊編輯代表和社科處,、教育與教師發(fā)展學院領(lǐng)導以及部分教師代表參加了會議,。本次論壇由教育與教師發(fā)展學院副院長李醒東主持。

副校長楊林對與會的各位社長,、主編和編輯表示熱烈歡迎，并向大家介紹了學校的基本情況和近年來學校在人文社會科學研究等方面所取得的成績,?！督逃芯俊肪庉嫴恐魅螚钛盼摹ⅰ吨袊逃龑W刊》編輯部主任余麗紅等10位編輯分別就雜志的辦刊宗旨,、欄目特色,、投稿須知等向大家做了詳細介紹。在自由交流環(huán)節(jié),，與會人員就當前研究熱點,、教育發(fā)展走向等方面與各位編輯進行了座談交流。

此次活動是教育與教師發(fā)展學院為迎接我校九十華誕系列活動的組成部分，旨在加強與教育類期刊交流,，加快教育學科建設(shè),，促進學院科研工作又好又快發(fā)展。

 

 

 

歷史文化學院第二屆青年教師教學技能大賽成功舉行

 

4月21日,，歷史文化學院“第二屆青年教師教學技能大賽”在新五五四樓208教室舉行,。歷史文化院黨政領(lǐng)導及教授蒞臨比賽現(xiàn)場并擔任評委。本次比賽共有學院來自不同研究領(lǐng)域的10名博士,、8名碩士教師參賽,。近百名學生代表前來觀看了比賽。

整場比賽中,，各位參賽教師以精心制作的PPT課件為輔助工具,，細致入微地講述了歷史學、人力資源管理學等領(lǐng)域的教學內(nèi)容,。牛大為老師以《我國人力資源現(xiàn)狀簡析》為主題進行了深入講解,。他首先提出了一系列具體數(shù)據(jù)，分析了我國2002-2011年的GDP增長概況,，提出了其增長的“三大源泉”--人口紅利,、出口紅利和樓市紅利，并以此展開了對人力資源現(xiàn)狀和前景的分析,。張建輝老師以《母系社會向父系社會的過渡》為題,，將中國神話與希臘神話相對比，為現(xiàn)場觀眾呈現(xiàn)了一場世界古代史的“聽覺盛宴”,。他用通俗易懂的話語將希臘神話“特洛伊戰(zhàn)爭”始末講述得惟妙惟肖,，使學生在感受西方神話歷史的同時，對父系社會代替母系社會的由來和發(fā)展有了清晰的學習和掌握,。參賽教師逐次登臺,，在他們精彩的講課過程中，現(xiàn)場掌聲不斷,。

歷史文化學院青年教師教學技能大賽的舉辦,，旨在為廣大教師提供一個相互交流教學經(jīng)驗和學習的平臺，促進學院整體教學能力的提高,，進一步為學生呈現(xiàn)“能聽懂,、喜歡聽”的教學課堂。

（歷史文化學院  宋婉貞）

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