河南省教育廳副廳長刁玉華蒞臨我校考察指導工作
周書記首先代表學校向刁廳長的到來表示熱烈地歡迎，并陪同刁廳長實地參觀考察了我校二號教學樓微格教室并觀摩學生微格教學訓練，到物理南樓學術(shù)報告廳看望了在校學習的國培學員，考察了省部共建細胞分化調(diào)控國家重點實驗室、省教師教學技能訓練中心、河南省動力電源及關(guān)鍵材料工程技術(shù)研究中心，了解我校教師教育特色和重點實驗室建設(shè)情況，對我校的教學科研工作及教學管理工作等給予了充分肯定。
在考察微格教學訓練和省教師教學技能訓練中心建設(shè)時，刁廳長首先對我校學生的教學技能進行了稱贊，與我校師生進行了親切交流，并指出，河南師范大學是我省教師教育的領(lǐng)軍學校，建校以來，為我省培養(yǎng)了大批優(yōu)秀教師。同時強調(diào)，師德修養(yǎng)、教學基本技能和教育技術(shù)應用能力是師范生的立身之本，是師范生自身教師專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)，是做一名人民滿意的合格教師的基本要求。在國家大力推進教師教育課程標準之際，勉勵師大全校師生要愛崗敬業(yè)、拼搏奉獻，為河南省教師教育和基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出新的貢獻。
在考察省部共建細胞分化調(diào)控國家重點實驗室、河南省動力電源及關(guān)鍵材料工程技術(shù)研究中心時，刁廳長首先對我校在重點實驗室和科研平臺建設(shè)工作取得的成績表示贊賞，同時指出，創(chuàng)新型國家建設(shè)需要大批的創(chuàng)新型科研基地和創(chuàng)新型人才，高等學校在國家創(chuàng)新體系建設(shè)中具有不可或缺的重要地位。長期以來，河南師范大學在生物工程、化工制藥、動力電池、環(huán)境保護、功能材料等領(lǐng)域為經(jīng)濟社會建設(shè)作出了突出貢獻，希望師大繼續(xù)發(fā)揮自身優(yōu)勢和特色，以國家全面實施校企協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略為契機，抓住機遇，促進科技創(chuàng)新工作再上新臺階。
刁廳長一行還到物理南樓看望在我校參加國培計劃“中西部項目-河南省農(nóng)村中小學教師短期集中培訓”學習的來自全省農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一線教師。刁廳長首先向大家致以親切的問候，與學員親切交談，詳細詢問了學員的學習、生活、工作等情況，關(guān)懷備至，并通過大家向全省辛勤工作奉獻在農(nóng)村的廣大教師表示感謝和慰問，情真意切，現(xiàn)場氣氛祥和熱烈。最后，刁廳長殷切希望各位國培學員要倍加珍惜這次寶貴的學習機會，開闊眼界，增長見識，立足本職，加強交流，把學習成果應用到各自的工作中去，發(fā)揮骨干和示范作用，把我省的農(nóng)村教育辦的更好，把我省的廣大農(nóng)村建設(shè)的更加美好。
考察期間，我校領(lǐng)導向刁廳長簡要匯報了學校近幾年建設(shè)、改革、發(fā)展情況，重點介紹了我校教師教育特色建設(shè)工作。
（教務處 祁巧艷）
我校
2012年度河南省高等學校教學名師獎評選結(jié)果近日揭曉，我校物理與電子工程學院楊宗獻教授榮獲“河南省高等學校教學名師獎”。
楊宗獻，河南省特聘教授、杰出人才，博士生導師，河南師范大學物理學院副院長，物理學國家級特色專業(yè)和省專業(yè)綜合改革試點負責人，主持有河南省雙語教學示范課程等多項教改項目。1988年參加工作，1998年獲復旦大學凝聚態(tài)物理博士學位，1999至2005年，先后應邀赴美國和加拿大
此次教學名師獎申報評選工作的成功，是我校加強教師隊伍建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的又一典范。至此，我校共有國家級教學名師2人，省級教學名師5人，在全省高校中名列前茅。希望廣大教師以教學名師為榜樣，切實把主要精力投入到教學和人才培養(yǎng)工作中，為我校全面提高教育質(zhì)量作出貢獻。
（教務處〓劉葳葳）
構(gòu)建教師教育資源體系〓培養(yǎng)優(yōu)秀基礎(chǔ)教育教師
——徐存拴副校長在全省教師教育專項推進會上的典型發(fā)言
尊敬的刁玉華廳長，尊敬的各位同道：
上午好！
首先請允許我代表河南師范大學向全省教師教育工作專項推進會的召開表示熱烈的祝賀！向一直以來指導、支持河南師范大學建設(shè)發(fā)展的各級領(lǐng)導表示衷心的感謝！向兄弟院校的各位同道表示誠摯的敬意！
近幾年，河南師范大學圍繞培養(yǎng)未來教育家的總體目標，通過整合教師教育資源，構(gòu)建“五個”教師教育資源體系，促進了教師專業(yè)發(fā)展，提高了教師培養(yǎng)質(zhì)量，服務了河南基礎(chǔ)教育。在此，我以“構(gòu)建教師教育資源體系，培養(yǎng)優(yōu)秀基礎(chǔ)教育教師”為題，把河南師范大學的做法簡要匯報如下，請大家批評指正。
一、河南師范大學把整合“課程資源”作為構(gòu)建教師教育資源體系的基礎(chǔ)學校首先確立了“全程、互動、反思等教師培養(yǎng)模式”。引導學生樹立教師專業(yè)的信念、意識、態(tài)度和責任感，培養(yǎng)學生的教育設(shè)計、教育實踐、教育研究、教育創(chuàng)新和教育反思等五種施教能力。
按照上述教師培養(yǎng)模式，學校構(gòu)建了新的教師教育課程體系。該課程體系包括兩個教師教育課程系統(tǒng)，共計40個學分。其中，教師教育系統(tǒng)Ⅰ的課程均為必修課，又包括“教師教育理論、教育教學技能、教育實踐基礎(chǔ)、教育科研方法、教師專業(yè)發(fā)展”等5個模塊；教師教育系統(tǒng)Ⅱ的課程均為選修課，又分為“基礎(chǔ)教育、教育心理、教育管理”等3個模塊。
為提高師范生的教學能力，學校對師范生培養(yǎng)執(zhí)行教學能力訓練四年不斷線方案。增設(shè)了中學各學科課程標準解讀與教材分析、教學設(shè)計、學生心理輔導等課程和專題，強化教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)，推動基于問題、案例等的研究性學習方法。
同時，學校建立了開放性的教師教育體系。面向全校非師范專業(yè)學生開設(shè)教師教育課程，使他們通過選修教師教育系統(tǒng)課程或教育學第二專業(yè)課程獲得有關(guān)教師教育的專業(yè)知識和技術(shù)。
還有，學校積極探索“4＋2和4＋3的教育碩士培養(yǎng)模式”。1999年，我校開始從中學在職教師中招收教育碩士，現(xiàn)已累計招生2000余人；2009年，我校開始從本科生中招收教育碩士，現(xiàn)已累計招生200余人。學校還通過制定兩個階段的課程方案，實現(xiàn)了教育碩士培養(yǎng)方案與本科教師教育課程的科學對接。
二、河南師范大學把建設(shè)“支撐平臺”作為構(gòu)建教師教育資源體系的保障學校加強教師教育資源體系的硬件和軟件支撐平臺建設(shè)。2005年以來，累計投入6000余萬元，建成了16個微格教學技能訓練實驗室、12個現(xiàn)代教育技術(shù)實驗室、6個課程與學科教學實驗室、三個大型（各配置有300臺計算機）的課件制作和網(wǎng)絡(luò)資源共享實驗室。
同時，學校把承擔國家教學質(zhì)量工程項目作為提升教師教育水平的“軟件支撐平臺”。“十一五”期間，我校承擔的國家級質(zhì)量工程項目有：國家教學名師2名，國家教學團隊2個，國家精品課程4門、雙語課程2門、規(guī)劃教材5部，國家特色專業(yè)6個，國家實驗教學示范中心2個，國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目125項，國家教學成果獎3項，還有78項各類省級質(zhì)量工程項目和50項省級教學成果獎。從師資隊伍、課程與教學資源、教學方法與手段、教學管理等方面建設(shè)培養(yǎng)高水平師范生的軟件支撐平臺。
其三，學校通過建設(shè)教師教育學科來鞏固和強化教師教育支撐平臺。我校十分重視教育學科的建設(shè)和發(fā)展，將教育學科的發(fā)展作為師范大學的立校之本。現(xiàn)在，我校的課程與教學論、教育管理、教育經(jīng)濟管理、教育技術(shù)學等學科具有教育碩士學位授權(quán)點，涵蓋了中學的各個學科。
其四，學校加快教師教育學院建設(shè)。上學期末，我校以推進教師教育課程改革和教師專業(yè)發(fā)展為契機，在原教育科學學院的基礎(chǔ)上，整合各個學院的學科教學論和教育技術(shù)學等專業(yè)的教師教育資源和碩士學位授權(quán)點，組建了新的教育與教師發(fā)展學院，以充分發(fā)揮其教學、科研、培訓、信息、研發(fā)等功能，實現(xiàn)了教師教育的職前、職后培養(yǎng)一體化。
三、河南師范大學把加強“實踐訓練”作為構(gòu)建教師教育資源體系的核心
近年來，我校在擁有100多個教育實習基地的基礎(chǔ)上，進一步探索了高等師范院校與基礎(chǔ)教育單位進行開放互動、共建雙贏的合作模式和機制。具體做法包括：
做法1：建設(shè)“1+100”協(xié)作共同體。2010年，我校聯(lián)合省內(nèi)外100所省級示范性高中，組建了“河南師范大學-省級示范高中的“1+100”協(xié)作共同體。開創(chuàng)了形式新、有特色、合作共贏的大學-中學合作模式，實現(xiàn)了招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化。
做法2：建設(shè)教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)。為貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進師范生實習支教工作的意見》（教師〔2007〕4號）精神， 2008年，我校與輝縣市教育局簽署合作協(xié)議，啟動與地方教育行政部門合作共建的第一個教師教育實驗區(qū)。該實驗區(qū)涵蓋了輝縣市所轄的25所學校。提高了農(nóng)村中小學師資水平，強化了師范生教育實踐能力。
四、河南師范大學把實施“職后培訓”作為構(gòu)建教師教育資源體系的重要環(huán)節(jié)
我校根據(jù)基礎(chǔ)教育，特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的需求，積極探索為我省基礎(chǔ)教育教師職后培訓服務的新途徑，不斷改革和完善職后培訓的方式和內(nèi)容，構(gòu)建高水平的職前、職后一體化的教師教育新模式，形成了教育部財政部“國培計劃”、河南省中小學新課程骨干教師培訓、中小學班主任培訓、農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程培訓、高中校長培訓等多形式、多層次的教師職后培訓體系。近三年完成4600余人的國家級培任務和2萬余人的其他各級各類培訓任務，社會效益十分顯著。 五、河南師范大學把“服務基礎(chǔ)教育”作為構(gòu)建教師教育資源體系的主要目標
我校從地方發(fā)展大局審視師范大學辦學定位，立足地方基礎(chǔ)教育發(fā)展的需求，拓展實習支教內(nèi)涵，促進教師教育改革。具體做法包括：
做法1：由教育實習向?qū)嵙曋Ы剔D(zhuǎn)型。2008年，我校組織首批36名師范生赴輝縣所轄農(nóng)村學校開展實習支教工作，截至今年，累計組織近2000名師范生赴輝縣等縣市的25所農(nóng)村學校進行實習支教。通過實習支教，提高了學生的教學技能和服務基礎(chǔ)教育能力。
做法2：由支教實習向頂崗實習拓展。到目前為止，我校已有358名參加頂崗實習的師范生接替491名農(nóng)村教師的教學工作，置換出的491名農(nóng)村教師全部參加了培訓，提高了教學能力和水平。
做法3：由頂崗實習向教育合作邁進。現(xiàn)在，我校的師范生頂崗實習已制度化和常態(tài)化，頂崗實習范圍已擴展到鶴壁、周口等24個地市、廟口、夏邑等300余所中小學校。學校與地方的合作也由單純的頂崗實習逐步向基地建設(shè)、師資培訓、生源輸送、學生就業(yè)、教育科研、政策咨詢等領(lǐng)域拓展，實現(xiàn)了學校、學生服務基礎(chǔ)教育的目標。
六、教師教育資源體系構(gòu)建成果與體會
最后，我把我校在構(gòu)建上述“五個”教師教育資源體系中取得的成果和體會匯報如下。
首先，構(gòu)建教師教育資源體系可有效提升師范生的教學能力。2010年，我校首次獲邀參加教育部主辦的第三屆“東芝杯·中國師范大學理科師范生教學技能創(chuàng)新大賽”， 在與來自包括6所部屬師范大學在內(nèi)的全國40所師范大學選手的比賽中，我校數(shù)學與信息科學學院的本科生趙清湫同學，榮獲數(shù)學組全國第五名。2011年，我校繼續(xù)在與上述包括6所部屬師范大學在內(nèi)的全國40所師范大學選手的比賽中，化學化工學院的本科生毛潤澤、物理與電子工程學院的本科生李佩佳、數(shù)學與信息科學院的本科生董曉怡，分獲全國師范大學第二名、第三名、第七名，學校獲全國師范大學團體總分第二名。
第二，構(gòu)建教師教育資源體系的過程，也是產(chǎn)生教師教育改革成果的過程。過去幾年中，我校的“具有專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的新型教師培養(yǎng)方案的探索與實踐”研究成果獲得國家級教學成果二等獎；另有10余項教師教育改革成果獲省級教學成果一、二等獎；教學系統(tǒng)設(shè)計、語文課程與教學論、物理課程與教學論、教育行政學等四門教師教育課程成為了省級精品課程。
第三，構(gòu)建教師教育資源體系可使職前、職后教師教育融匯貫通。頂崗實習、置換研修使師范生、置換教師、研修基地教師、師范院校教師組成了一個教師教育共同體，相得益彰，共同提高。
第四，構(gòu)建的教師教育資源體系有力地支援了農(nóng)村義務教育。通過開展師范生實習支教和頂崗置換實習，把實習工作與農(nóng)村學校教師隊伍建設(shè)緊密結(jié)合起來，緩解了部分農(nóng)村中小學教師的師資力量之不足。
第五，構(gòu)建教師教育資源體系的社會效益十分顯著。我校的教師教育資源體系建設(shè)得到了國內(nèi)主流媒體的廣泛關(guān)注和好評。中央電視臺、光明日報、中國教育報、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、河南日報、大河報等媒體對我校的教學改革舉措進行了跟蹤報道。兄弟院校、用人單位、學生和家長也給予了充分肯定和褒揚。
當然，我們深知，教師教育資源體系建設(shè)還任重道遠，需要不斷完善提高，敬請領(lǐng)導和同道們指導幫助。
謝謝大家！
河南省2012年教師教育課程改革項目評審會議在我校召開
9月17-18日，河南省首次教師教育課程改革項目評審會議在新鄉(xiāng)開元名都大酒店召開。此次會議由河南省教育廳主辦、河南師范大學承辦，會議組織工作由教務處具體負責。省教育廳副廳長刁玉華出席會議并發(fā)表重要講話，省教育廳師范處處長朱自鋒、副處長田少輝陪同參加會議。來自全省有關(guān)高校、地市教育局和中學的16名專家擔任本次評審工作的評委。我校校長焦留成、副校長徐存拴及教務處相關(guān)工作人員參加了會議。會議由河南省教育廳師范處處長朱自鋒主持。
會上，刁玉華副廳長指出，本次會議既是一次非常重要的教師教育改革項目評審會，更是一次解放思想、創(chuàng)新教師教育工作、謀劃教師教育改革美好未來的動員會。
刁廳長指出，一是要提高認識，增強做好教師教育工作的責任感和使命感。希望各高校緊緊抓住發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期，找準方向，查清不足，大膽創(chuàng)新，扎實工作，提高教師教育工作對中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)帶來的教育變化的適應性，對人民群眾教育需求的適應性，對高等教育發(fā)展形勢的適應性。
二是找準抓手，扎實推進教師教育改革工作。指出教師教育改革創(chuàng)新實驗區(qū)、教師教育課程改革研究項目、高等學校教育類課程試行“雙導師制”和教師培訓，是今年我省在教師教育課程改革方面的工作抓手，其中有兩項就是今天評審的項目。
對于如何建設(shè)教師教育改革創(chuàng)新實驗區(qū)，刁廳長提出需要注意的幾個問題：一是創(chuàng)新。我們必須加大創(chuàng)新力度，制度層面、工作層面、方法層面都要加強創(chuàng)新，不斷探索；二是整合。要通過實驗區(qū)建設(shè)，把教師教育的師范性與學術(shù)性有機地融合起來，把國家的目標、政府的目標同學校的發(fā)展目標緊密地結(jié)合起來，把學校內(nèi)部教師教育力量有效組合起來，把學校、地方政府、中小學校幼兒園聯(lián)合起來，把教師職前培養(yǎng)與職后培訓結(jié)合起來，形成有利于教師教育一體化發(fā)展的工作合力；三是總結(jié)。在實驗區(qū)的創(chuàng)建過程中，一定要善于總結(jié)、善于提升，把工作中好的經(jīng)驗、做法提煉出來，擴大試點范圍。
對于教師教育課程改革研究項目，一是要促進高等院校和普通中小學校、幼兒園和教研室、教師進修學校緊密結(jié)合；二是通過理論研究，為解決教師教育課程改革和教師教育領(lǐng)域發(fā)展中的實際問題提供重要的理論支撐；三是通過課題研究，引導高校和中小學教師合作開展教師教育發(fā)展研究創(chuàng)新實踐工作。
三是以評促建，公平公正做好教師教育課程改革項目評審任務。省教育廳十分重視本次評審工作，評審的質(zhì)量，更直接地影響和決定著教師教育課程改革的質(zhì)量。希望通過評審樹立導向、通過評審強化質(zhì)量、通過評審鼓勵創(chuàng)新、通過評審體現(xiàn)公平。
最后，希望全體評委以高度負責、精益求精的工作態(tài)度，以腳踏實地、求真務實的工作作風，嚴格評審標準，遵守評審紀律，規(guī)范評審程序，把評審工作做細、做穩(wěn)、做好，真正評出導向、評出水平、評出品牌。
接下來，師范處田少輝副處長宣讀了本次評審會議的評審委員會名單。評審工作分三組進行，在分組評審之前，各教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)申報學校就本校實驗區(qū)建設(shè)的基本思路、發(fā)展規(guī)劃和創(chuàng)新性進行了匯報，刁廳長認真聽取匯報并與大家交流討論。
在評審總結(jié)會上，焦留成校長發(fā)表講話，首先感謝河南省教育廳領(lǐng)導對我校的信任，給予我們承辦本次評審工作的機會，并對教務處的前期準備工作給予肯定；對各兄弟院校和各地方教育行政部門多年來對師大的支持幫助表示衷心感謝；希望省教育廳設(shè)立的各類教師教育創(chuàng)新項目架起的橋梁，成為各兄弟院校溝通的有效路徑，共謀河南省教師教育改革發(fā)展之道路。
朱自鋒處長最后作總結(jié)講話，對我校本次會議的組織管理工作給予了高度評價和贊揚，對各位評委能夠在百忙之中參與評審表示感謝，并對我省教師教育改革發(fā)展前景寄予了厚望，希望以今天評審的項目為抓手，深化和引導發(fā)展教師教育改革，全面提高我省教師培養(yǎng)質(zhì)量，有效提高教師隊伍的素質(zhì)和專業(yè)化水平。評審工作歷時兩天，順利完成各項議程，圓滿結(jié)束。
（教務處 祁巧艷）
2012年河南省“專業(yè)綜合改革試點”項目評審結(jié)果揭曉
日前，2012年度河南省高等學校“專業(yè)綜合改革試點”項目評審結(jié)果揭曉，我校化學、生物科學2個專業(yè)被省教育廳推薦教育部參評國家級“專業(yè)綜合改革試點”項目，物理學和經(jīng)濟學2個專業(yè)獲得批準省級立項建設(shè)，通過率達到100%。
2012年2月，河南省教育廳下發(fā)《關(guān)于啟動實施河南省高等學校“專業(yè)綜合改革試點”項目工作的通知》（教高〔2012〕76號），我校接到通知后，學校領(lǐng)導高度重視，教務處精心組織，嚴格評審，學院密切配合，共推薦化學、生物科學、物理學、經(jīng)濟學四個專業(yè)申報2012年河南省高等學校“專業(yè)綜合改革試點”項目，并在評審中取得了優(yōu)異成績。該成績的獲得，對我校深化教學改革，探索應用型人才培養(yǎng)模式，建設(shè)特色鮮明的應用型本科高校具有重要的推動作用。
我校將以實施“專業(yè)綜合改革試點”項目作為推動教學改革的重要突破口，充分發(fā)揮積極性主動性創(chuàng)造性，結(jié)合辦學定位、學科特色和服務面向等，進一步明確專業(yè)培養(yǎng)目標和建設(shè)重點，推進培養(yǎng)模式、教學團隊、課程教材、教學方式、教學管理等專業(yè)發(fā)展重要環(huán)節(jié)的綜合改革，促進人才培養(yǎng)水平的整體提升。
河南省高等學校“專業(yè)綜合改革試點”項目是河南省貫徹落實《教育部 財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的意見》和《教育部關(guān)于啟動實施“本科教學工程”“專業(yè)綜合改革試點”項目工作的通知》精神，推動我省高等學校專業(yè)改革與發(fā)展的一項重大舉措。“專業(yè)綜合改革試點”項目是本科教學工程項目的重要內(nèi)容之一，河南省將于2012-2014年間每年遴選150個專業(yè)點開展專業(yè)建設(shè)綜合改革試點，項目建設(shè)周期為3年，建設(shè)內(nèi)容涵蓋教學團隊建設(shè)、課程與教學資源建設(shè)、教學方式方法改革、強化實踐教學環(huán)節(jié)和教學管理改革等方面。
（教務處 祁巧艷）
我校兩項大學生創(chuàng)新成果入選第五屆全國大學生創(chuàng)新年會
近日，第五屆全國大學生創(chuàng)新年會參會成果遴選結(jié)果揭曉，我校共有兩項大學生創(chuàng)新成果成功入圍，分別是由生命科學學院
本屆創(chuàng)新年會成果遴選要求標準高，評審程序嚴格，由教育部組織專家先后經(jīng)過兩輪高校聯(lián)合盲審和一輪專家組終審，全國高校僅有90篇學術(shù)論文和121個展示項目入選。
全國大學生創(chuàng)新年會是由國家教育部、科技部主辦的國家層面的大學生創(chuàng)新成果的集中展示，體現(xiàn)著全國大學生創(chuàng)新研究工作的最高水平。我校自2008年成功入選國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃實施單位以來，學校領(lǐng)導高度重視，教務處統(tǒng)籌規(guī)劃、精心組織，校內(nèi)各有關(guān)單位大力支持，各學院積極配合，此項工作在我校蓬勃發(fā)展，為本次創(chuàng)新年會奠定了堅實的基礎(chǔ)。
（教務處 秦豫皖）
我校組織2012年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目評審會
為保證此項工作的客觀、公平與公正，教務處組織22名相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的專家擔任評委，并按文理科分類評審分別依據(jù)書面材料和《河南師范大學國家大學生創(chuàng)新訓練項目評審指標體系》對創(chuàng)新訓練項目進行評分，依據(jù)書面材料和《河南師范大學國家大學生創(chuàng)業(yè)訓練和創(chuàng)業(yè)實踐項目評審指標體系》對創(chuàng)業(yè)訓練和創(chuàng)業(yè)實踐項目進行評分。
按照學校規(guī)劃，本次評審共評出推薦省級項目174項（含“挑戰(zhàn)杯”培育項目3項，創(chuàng)新訓練項目150項，創(chuàng)業(yè)訓練項目19項，創(chuàng)業(yè)實踐項目5項）；校級一般項目和學院資助項目405項。
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃是“十二五”期間教育部、財政部“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的重要建設(shè)內(nèi)容，旨在通過實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，促進高等學校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練，增強高校學生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力。
國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃內(nèi)容包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三類。
創(chuàng)新訓練項目是本科生個人或團隊，在導師指導下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設(shè)計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術(shù)）交流等工作。
創(chuàng)業(yè)訓練項目是本科生團隊，在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。
創(chuàng)業(yè)實踐項目是學生團隊，在學校導師和企業(yè)導師共同指導下，采用前期創(chuàng)新訓練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。
通過此次評審，進一步調(diào)動了大學生參與科學研究、發(fā)明創(chuàng)造和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動性和積極性，激發(fā)學生的科研興趣、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新實踐能力，并強化了團隊意識和合作意識。
（教務處 祁巧艷）
我校榮獲65項河南省信息技術(shù)教育優(yōu)秀成果獎
2012年度河南省信息技術(shù)教育優(yōu)秀成果獎評審結(jié)果日前揭曉（《河南省教育廳關(guān)于公布2012年度河南省信息技術(shù)教育優(yōu)秀成果獎的通知》教信息〔2012〕801號），我校共獲得優(yōu)秀成果獎65項，獲獎總數(shù)全省名列前茅。
自接到河南省教育廳《關(guān)于開展2012年度河南省信息技術(shù)教育優(yōu)秀成果獎評選工作的通知》（教信息〔2012〕304號）后，我校相關(guān)單位領(lǐng)導高度重視、認真規(guī)劃，積極組織申報。經(jīng)過大家的不懈努力，在本次評獎活動中，我校共榮獲65項優(yōu)秀成果獎（詳見附件）。其中，一等獎28項，二等獎26項，三等獎11項。
此次獎項的獲得，為深化我校信息技術(shù)教育教學改革，全面提高現(xiàn)代化信息技術(shù)在教育管理和教學實踐中的應用水平奠定了堅實的基礎(chǔ)。
（教務處 祁巧艷）
我校參加2012年度河南省信息技術(shù)教育優(yōu)秀成果獎獲獎名單
[BT2]一等獎[HT5SS][HJ]
[BG（!BTXDF][BHDFG3，FK3，K18ZQ*2，K11，K5，K
文件中序號[][JZ]成果名稱[]完成人姓名[]成果類型[]證書編號 豫教〔2012〕[BHD]
35[]基于工作流技術(shù)的高校科研管理信息系統(tǒng)的設(shè)計與分析[]薛萬新 李 丹 曾飛舟[]論文[]11098[BH]
36[]改革開放以來高等學校數(shù)字校園建設(shè)的成效、挑戰(zhàn)與未來趨勢[]鄭利霞 張 琳 朱 瑜[]論文[]11099[BH]
37[]基礎(chǔ)教育信息化進展報告[]張國強 韓靜靜 白俊梅[]論文[]11100[BH]
38[]基于學習設(shè)計的大學物理網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)設(shè)計研究[]李興毅 陳富立 陳英花[]論文[]11101[BH]
39[]《基于RFID 的移動學習資源推送系統(tǒng)設(shè)計》[]張豪鋒 王春麗 史水娥[]論文[]11102[BH]
40[]社會化標注的語義聚類[]李 靜[]論文[]11103[BH]
41[]構(gòu)建高校“物流化”財務報賬機制的研究報告[]張興乾[]論文[]11104[BH]
42[]基于云存儲的流媒體教育服務研究[]高宏卿 郭文鷺 翟炎杰[]論文[]11105[BH]
43[]基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學生收費系統(tǒng)設(shè)計研究報告[]張曉玲 張興乾[]論文[]11106[BH]
44[]灰色神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型在物流需求預測中的研究[]閆 娟[]論文[]11107[BH]
45[]信息技術(shù)時代道具在中國民族民間舞蹈作品中的發(fā)展[]李晶晶[]論文[]11108[BHG5]
83[]Using Ad Hoc Networks Construct Virtural Enviroment Mobile Distance Education Model[]劉 萍 袁培燕 袁運良[]論文[]11146[BHG3]
301[]My Days of the Week[]梁存良 鄧敏杰[]應用成果[]11364[BH]
302[]大學生物多媒體課件《魚綱》[]王艷梅 邊會艷 王 肖[]應用成果[]11365[BH]
303[]基于NetFlow的網(wǎng)絡(luò)流量統(tǒng)計分析系統(tǒng)[]張立仿 劉 延[]應用成果[]11366[BH]
304[]《攝影構(gòu)圖秘訣》課件[]湯躍明 王 靜 裴 琳[]應用成果[]11367[BH]
305[]奧林匹克運動發(fā)展史[]張戰(zhàn)毅 王康康 閆 娟呂 康 鄧曉剛[]應用成果[]11368[BH]
306[]《My Birthday》教學課件[]孔凡士 毛偉娜 蘇 佳劉 元[]應用成果[]11369[BH]
307[]十二生肖[]高宏卿 郭玲玲 張佳佳[]應用成果[]11370[BH]
308[]《生物實驗教學中心》管理平臺[]陳艷浩 耿凱峰 閆 娟種大雙 劉 麗[]應用成果[]11371[BH]
309[]《旅游景區(qū)管理》網(wǎng)絡(luò)課程[]王雯雯 王 晶 種大雙宋云飛 閆中威[]應用成果[]11372[BH]
310[]電子科普常識[]劉 鎮(zhèn) 劉 強 尹丹丹曹建磊 王利利[]應用成果[]11373[BH]
311[]多媒體課件《草船借箭》[]李新穎[]應用成果[]11374[BH]
312[]蘇教版小學語文六年級上冊課件——詹天佑[]朱廣艷 耿凱峰 劉 麗[]應用成果[]11375[BH]
313[]《“感知物聯(lián)網(wǎng)”——物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應用》課件[]劉 萍[]應用成果[]11376[BH]
314[]My Favourite Season[]葉海智 裴 琳 李 娟李愛玲[]應用成果[]11377[BH]
315[]Photoshop基礎(chǔ)知識[]張利遠 程靜飛[]應用成果[]11378[BH]
316[]河南師范大學新聯(lián)學院招生信息網(wǎng)系統(tǒng)[]柴旭清 馮 蔚 秦豫皖祁巧燕 張學洞[]應用成果[]11379
[BG）F]
[BT2]二等獎
[BG（!BTXDF][BHDFG3，FK3，K18ZQ*2，K11，K5，K
文件中序號[][JZ]成果名稱[]完成人姓名[]成果類型[]證書編號 豫教〔2012〕[BHD]
607[]基于MI理論的教育游戲平衡性設(shè)計策略研究[]李振亭 程會杰[]論文[]11670[BH]
608[]均衡二部圖中含指定頂點獨立6-圈的個數(shù)[]盧建立 蔡文娟[]論文[]11671[BH]
609[]基于課堂觀察的教學行為分析研究[]張 瑾 朱 珂[]論文[]11672[BH]
610[]網(wǎng)絡(luò)英語聊天中的模糊容忍研究[]王清杰 陳淑芬[]論文[]11673[BH]
611[]
612[]TD-SCDMA業(yè)務熱點區(qū)域同頻干擾處理策略研究[]柴旭清[]論文[]11675[BH]
997[]Unit6 Brief Introduction to Genetics（遺傳學簡介）[]周延清 陳曉春[]應用成果[]12060[BH]
998[]圖像檢索系統(tǒng)在數(shù)字化學習資源中的應用[]劉 恒 劉 琳 馬 濤張 毅 岳 明[]應用成果[]12061[BH]
999[]《微生物學》網(wǎng)絡(luò)課程[]張建新 劉國生 王海磊楊清香 陳建軍[]應用成果[]12062[BH]
1000[]《網(wǎng)絡(luò)時代英語骨干教師培訓后專業(yè)發(fā)展應用研究》[]孫育宏 王彩琴 馬照謙陳淑芬 杜愛玲[]應用成果[]12063[BH]
1001[]離散數(shù)學導論-教學課件[]盧建立 任鳳霞 馬美琳[]應用成果[]12064[BH]
1002[]《高頻電子線路》精品課程建設(shè)與實踐[]詹華偉 史水娥 袁秋林溫 弘 吳雪冰[]應用成果[]12065[BH]
1003[]公選課《化學與健康》課件[]李志勇 樊 雪 裴淵超[]應用成果[]12066[BH]
1004[]《拼音王國之jqx》課件[]張豪鋒 趙耀遠 賈 楠李小娟 王小梅[]應用成果[]12067[BH]
1005[]云計算的應用與發(fā)展[]閆 娟 劉 琳 呂 康陳艷浩 劉 萍[]應用成果[]12068[BH]
1006[]計算機文化基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)[]海本齋 陳清利 肖亮亮趙勝杰 張利遠[]應用成果[]12069[BH]
1007[]課件：中國古典舞作品賞析[]李 曼 張 斌[]應用成果[]12070[BH]
1008[]英語單詞記憶類多媒體課件：玩單詞——單詞助記類游戲[]范曉衛(wèi) 劉 麗 耿凱峰[]應用成果[]12071[BH]
1009[]《How's the weather today》英語教學課件[]朱 珂 鄧敏杰 張 瑾[]應用成果[]12072[BH]
1010[]《短歌行》[]李振亭 郭江浩 于艷朋[]應用成果[]12073[BH]
1011[]整體認讀音節(jié)[]吳忠良 劉俊華 王 毅李愛玲[]應用成果[]12074[BH]
1012[]任務型語言教學模式在《綜合英語》教學中的應用[]梁曉冬 陳淑芬 李美艷孟凡娜[]應用成果[]12075[BH]
1013[]《走遍天下書為侶》[]張東梅 張順麗 王一博[]應用成果[]12076[BH]
1014[]弗洛伊德課堂教學行為分析軟件[]張 瑾 朱 珂 王天意[]應用成果[]12077[BH]
1015[]多媒體教學課件《交流電動機工作原理》[]李興毅 陳富立 袁秋林高義棟[]應用成果[]12078[BH]
1330[]解決兩岸商務仲裁法律制度沖突問題之研究——兼論認可與執(zhí)行仲裁裁決構(gòu)想[]李佳勛[]著作[]12393[BG)F]
[BT2]三等獎
[BG（!BTXDF][BHDFG3，FK3，K18ZQ*2，K11，K5，K
文件中序號[][JZ]成果名稱[]完成人姓名[]成果類型[]證書編號 豫教〔2012〕[BHD]
1419[]教育信息化促進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展研究[]段寶霞 程永佳 許天心[]論文[]12482[BH]
1420[]高校教師信息素質(zhì)的培養(yǎng)[]王小新 程永佳 許天心[]論文[]12483[BH]
1421[]大學英語四、六級機考的教學啟示[]徐 丹[]論文[]12484[BH]
1422[]大學生專業(yè)信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)對策研究[]郜 翔[]論文[]12485[BH]
1876[]教學課件——醇厚的民歌韻[]張妹姝 王 瑋 牛 犁[]應用成果[]12939[BH]
1942[]英語閱讀Unit7 Ecology教學課件[]杜愛玲 蔣俊梅 李美艷[]應用成果[]13005[BH]
1943[]《高頻電子線路》多媒體課件[]馬 濤 劉 恒 賈利鋒詹華偉 王 燕[]應用成果[]13006[BH]
1944[]綜合英語（3）課件 Unit10[]孟凡娜 張淑靜 孫育宏[]應用成果[]13007[BH]
1945[]《圖形的變換》課件[]趙春霞 查宏波 管彥莉[]應用成果[]13008[BH]
1946[]美術(shù)鑒賞：工藝美術(shù)-陶瓷[]馬 燃 董明慧[]應用成果[]13009[BH]
1947[]全新版大學英語綜合教程第三冊第二課 Civil-rights Heroes（課件）[]陳 晨 薛沛文 馮宜麗萬麗麗 杜艷斌[]應用成果[]13010
[BG）F]
簡訊：
當代著名劇作家陳涌泉與文學院新生面對面
（文學院 王秀杰）