教務處召開新學期工作會議
秋菊溢彩，丹桂飄香。2012年9月10日是我校2012-2013學年第一學期開學上課的日子，為了扎實有效地做好開學前的各項準備工作，教務處新學期教育教學工作會議于2012年9月3日下午在文科樓234會議室舉行。教務處全體工作人員參加了會議，會議由教務處處長
會上，陳處長對上學期的工作任務完成情況作了簡要回顧和總結(jié)，尤其是對有關人員犧牲休息時間在暑假期間出色地完成了各項工作任務給予了高度的評價和稱贊。他說：“暑假期間，在教務處相關科室和有關教學單位的不懈努力下，圓滿完成了6類國家和省級質(zhì)量工程項目以及教師教育實驗區(qū)、卓越工程師、卓越法律人才和大學生創(chuàng)新年會項目申報、評審和推薦工作，獲得國家精品資源共享課1門（全省共3門），國家“十二五”規(guī)劃教材5部，獲得省級教學名師1人，省級卓越法律人才培養(yǎng)基地1個（部分項目仍在評審中），同時圓滿完成了新疆班課程安排和兩期國培計劃的培訓任務。”接著陳處長就教務處2012-2013學年度工作要點進行了詳細的解讀和分析，他說，下學期工作要點主要涵蓋以下三個方面的內(nèi)容。第一，繼續(xù)落實學校教學工作會議和第十一次黨代會精神，進一步落實“十二五”本科專業(yè)建設和發(fā)展規(guī)劃，深化人才培養(yǎng)模式改革等四個方面的工作；第二，加強教學改革和質(zhì)量工程建設，重點落實河南師范大學“十二五”本科教學質(zhì)量工程項目年度發(fā)展規(guī)劃，啟動國家、省、校三級規(guī)劃教材建設等四方面的工作；第三，繼續(xù)采取有力措施加強教學管理工作。此外，陳處長結(jié)合多年的工作經(jīng)驗，就如何能夠保質(zhì)保量的按時完成工作任務談了自己的看法。他說，要想把本職工作任務完成的圓滿出色，對每位工作人員來講至少需要從以下四個方面來提高認識。第一，要充分認識做好每項工作的重要意義，因為我們所做的每項工作都關乎著學校發(fā)展的大局。第二，工作中要有創(chuàng)新意識。每位工作人員要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，用創(chuàng)新意識武裝自己的頭腦，用創(chuàng)新思維指導自己的行動，只有這樣才會使自己工作任務完成的出色。第三，工作中要把“落實”放在重要的位置上。第四，要繼續(xù)發(fā)揚既分工又合作的優(yōu)良作風， 齊心協(xié)力地完成各項工作任務。
最后，張順利副處長就有關具體工作作了安排布置。
(池月新）
教務處2012-2013學年度工作要點
（一）落實教學工作會議和第十一次黨代會精神，做好以下四方面工作
1. 落實“十二五”本科專業(yè)建設與發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強專業(yè)（特別是新增專業(yè)）內(nèi)涵建設（第一、二學期）；
2. 繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式改革，做好河南師范大學-省級示范性高中“1+
3. 抓住中西部教育振興計劃發(fā)展良機，做好“教師教育實驗教學示范中心”、“教師發(fā)展中心”和“教育部區(qū)域性技術(shù)教育教師培訓基地”建設工作，提升教師（尤其是青年教師）教學水平、現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力和師范生教學技能（第一學期）；
4. 認真組織籌備河南省教師教育工作會議，彰顯我校教師教育特色（第一學期）。
（二）加強教學改革和質(zhì)量工程建設，重點做好以下四方面工作
1. 落實河南師范大學“十二五”本科教學質(zhì)量工程項目年度發(fā)展規(guī)劃；根據(jù)國家十二五質(zhì)量工程建設規(guī)劃，啟動“專業(yè)綜合改革試點”“精品視頻公開課”、“精品視頻共享課”、“教師發(fā)展中心”等項目立項工作，在擴大國家級質(zhì)量工程項目類別和數(shù)量的同時，加強質(zhì)量工程內(nèi)涵建設，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量（第一、二學期）；
2. 啟動國家、省、校三級規(guī)劃教材建設工作，使我校國家級規(guī)劃教材在數(shù)量上有較大增加（第一、二學期）；
3. 啟動第三屆大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇，做好2012年國家和校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設和項目立項、中期考核及結(jié)項工作，強化學生創(chuàng)新意識，提升學生創(chuàng)新能力（第一學期）；
4. 做好2013年河南省高等教育教學改革項目鑒定和評獎工作（第二學期）；
（三）采取有效措施，加強教學管理，重點做好以下四方面工作
1. 繼續(xù)深入組織實施課堂教學質(zhì)量評價新方案（第一、二學期）；
2. 強化教風、學風和考風建設（第一、二學期）；
3. 做好新疆班教學安排和教學管理工作（第一學期）；
4. 做好本碩連讀班培養(yǎng)方案的制定工作（第一學期）。
編者的話：本學期開學的日子，即
上期《教學簡報》登載了校教學督導組2011-2012學年度第二學期工作總結(jié)，《總結(jié)》中，列舉了外國語學院
優(yōu)秀課例選編
1、外國語學院婁寶翠老師：婁老師主講的《高級英語（二）》當節(jié)的授課分兩部分。一是串講課文，婁老師的講解旁征博引，深入淺出，風趣幽默，同學們或集體或單獨回答老師提出的問題，雙方配合默契，互動貫穿全程。二是一個集聽寫和翻譯于一身的雙邊活動。該活動分為若干環(huán)節(jié)，包含了多項訓練：先由老師讀一段英語短文，令同學們記錄；然后進行翻譯，翻譯既可以獨立進行，也可以自由討論合作進行；接著是幾位同學主動把自己的譯文讀給大家，并聽取大家的評價；最后由老師提供一份堪稱典范的文白相間的漢語譯文，并讓同學們品味范譯的妙處和自身的差距。不難看出，該活動已經(jīng)不是簡單的聽力和翻譯的常規(guī)訓練，而是將其與獨立思考、合作學習、比較評價等融為一體的教學革新。尤其是婁老師提供的漢譯范文，不僅使同學們認識到自身的差距，而且切實體會到學無止境，從而使該堂課達到了高潮，也使同學們受到了一次震撼心靈的學風教育。
2、政治與管理科學學院李翠榮老師：李老師主講的《馬克思主義哲學原理》當節(jié)課講的是“歷史唯物主義引論”，教學效果優(yōu)異。她的主要教學特點是：①在教學內(nèi)容上，能夠高屋建瓴，精當概括。“引論”作為馬克思主義歷史哲學的開篇，其教學旨在“引”生“入”論。面對博大精深的歷史唯物主義體系，李老師的教學舉重若輕：她首先利用學生知識結(jié)構(gòu)中已有的對“理性認識”與“真理”的把握，引出了對“歷史唯物主義”概念的理解，并引導學生自己演繹出對所有概念的通透性把握方法，充分顯示出馬克思主義哲學智慧獨有的方法論魅力；接著把歷史唯物主義的全部內(nèi)容概括為三個詞：立場、觀點、方法。這種化繁為簡的教學使學生輕松入門，避免了對高深體系枯燥認知死記硬背的恐懼，為以后的學習做好了鋪墊。②在重點難點上，做到合理設計，先行預告。李老師根據(jù)多年的教學經(jīng)驗和深入思考，把歷史唯物主義的重點理論歸結(jié)為社會存在決定社會意識等六個方面。難點則設置為在統(tǒng)攬全局、突出重點的基礎上完成各內(nèi)容方面的貫通與銜接。引論教學的這些預告，起到了美國著名教育心理學家奧蘇伯爾所說的先行組織者的作用。 ③在教學過程上，有如行云流水，自由馳騁。李老師把哲學教學比作帶領學生“思想飛行”，用的是“五'度'航程法”。五個“度”分別是：起飛要低度--平穩(wěn)起始于扎實基礎；上升求高度--漸次提高至力所能及的知識、能力水平；橫向見廣度--發(fā)散擴張的視界思域；俯視比深度--洞悉事物本質(zhì)，揭示內(nèi)在聯(lián)系；應用有力度--學能致用，用又促學，相得益彰。引論教學就是這種飛行的實踐。從歷史唯物主義的概念到其基本立場、觀點與方法，李老師講得環(huán)環(huán)相接，絲絲入扣，同學們緊跟其后，準備、起飛、爬高、俯沖、遠航、接地，實現(xiàn)了一個完整的航程。④在教書育人上，始終“魚”“漁”并舉，德才兼顧。一方面，李老師既注重對學生進行歷史唯物主義哲學基本理論觀點、框架結(jié)構(gòu)及其邏輯關系的知識傳授，又突出對學生進行歷史唯物主義哲學思維能力的訓練。另一方面，強調(diào)理論聯(lián)系實際，引導學生學會用歷史唯物主義的哲學智慧來分析解決現(xiàn)實的社會與人生問題。如依據(jù)歷史唯物主義的群眾觀點等，聯(lián)系當今的干群關系問題，正面解釋“當官不給民做主，不如回家賣紅薯”、“為官一任，造福一方”等說法；依據(jù)歷史唯物主義關于人性與人的本質(zhì)和價值的觀點，聯(lián)系學生自身的實際問題，深入分析劉海洋傷熊、馬加爵和藥家鑫殺人等事件，引導學生真正懂得服務社會、尊重他人才有人生幸福的道理。
3、政治與管理科學學院冷天吉老師：冷老師主講的《中國哲學史》當節(jié)課講的是孟子哲學的人性論，教學效果優(yōu)異。其成功之處主要在于：①工作極端負責，給學生樹立了良好榜樣。冷老師的課在下午7、8節(jié)，他大約提前了二十多分鐘進入教室，打開多媒體，播放上次課的課件內(nèi)容，讓同學們復習鞏固和補充課堂筆記，并耐心回答了幾個同學的問題。②精心組織教學，以同學們感興趣的問題導入新課。上課伊始，冷老師先是播放了一段《三字經(jīng)》的音頻，然后問同學們是否會背誦《三字經(jīng)》？是否知道“人之初，性本善；性相近，習相遠”這幾句話出自誰？為什么《三字經(jīng)》把這幾句話放在前面？為什么孟子的“人之初，性本善”在前而孔子的“性相近，習相遠”在后？在同學們的紛紛議論中，冷老師告訴大家今天要講的就是孟子的人性思想。③引導學生走進歷史，與古代圣賢互動。冷老師讓同學們設想自己處于戰(zhàn)國時期的動蕩社會中，自己是諸子中的一子，百家中的一家，面對動蕩的社會，拿出一個救世的政治方案到各諸侯國去游說，并從哲學的高度去說服諸侯國君接受你的政治主張。孔孟主張以德治國，法家主張依法治國，他們都從人性論的角度來論證自己的政治主張。那么，孟子如何以人性論來論證他的仁政思想呢？推行仁政的基礎又是什么？由此，冷老師展開了論述。④結(jié)合現(xiàn)實，設置生活情境，使同學們更好地理解孟子的哲理。孟子提倡人性本善，認為仁政之所以能夠推行并被人民接受，原因在于人天生就是善的。怎么證明人天生都是好人呢？冷老師設置了一個生活場景讓同學們體驗：當我們看到一個幼童快要掉進井里時，我們的瞬間心理反應和行為反應是什么？當大家都回答“非常吃驚，會毫不猶疑地去救他”時，冷老師又問大家：你去救他時，是否為了得到舍己為人的稱號？是否為了錢財？是否你和孩子的父母關系很好？當大家回答“都不是”的時候，冷老師告訴大家：你們都是天生的善人。這正是孟子以“孺子入井”的事例來論證其人性善的做法。
4、經(jīng)濟與管理科學學院胡國恒老師：胡老師主講的《國際金融》課當節(jié)講的是國際金融市場一章中的場外衍生金融工具之一的累計期權(quán)（KODA）。課講得精彩異常，同學們聽得如癡如醉。概括起來，這堂課主要有以下幾個特點：①充分體現(xiàn)了胡老師求真務實的科學精神和對學生高度負責的態(tài)度。這堂課的內(nèi)容是教材所無的，但衍生金融工具的迅速發(fā)展是當今國際金融市場的一大特征，也是造成金融市場動蕩的重要原因之一。因此，全面認識國際金融市場，不僅要了解基本金融工具，更需要熟悉衍生金融工具。正是為了讓同學們更全面地了解真實的金融市場，胡老師補充了這一節(jié)。沒有人要求胡老師這樣做，也沒有人會因胡老師未補充（假如）而指責他，那就只剩下了一種解釋，是胡老師高尚的職業(yè)道德促使他多付出一份辛勞。②利用已知導入新課，深入淺出講解透辟。新知識的建構(gòu)對同學們來說是有難度的，所以胡老師不是直接開講，而是從同學們先前學過的傳統(tǒng)期權(quán)工具入手，通過分析其中買賣雙方的風險和收益特征，得出“期權(quán)賣方收益有限而理論風險無限，需要及時進行風險對沖，而交易所場內(nèi)期權(quán)存在對沖機制”的結(jié)論。接著提出場外期權(quán)難以有效對沖存在較大風險的問題。這樣，同學們就帶著一個急于求解的懸念，從已有知識進入了累計期權(quán)這一新知識的學習。胡老師從累計期權(quán)的概念、合同結(jié)構(gòu)、風險收益、對賭協(xié)議的危害等諸多方面進行了簡明扼要的講解，且時有一語破的、畫龍點睛之筆。如說累計期權(quán)“實際上是以有限的短期利益將投資者置于連續(xù)多個期權(quán)的賣方地位”，并引用香港人的形象說法--“I kill you later”（我遲些再殺了你），深刻揭示了累計期權(quán)的本質(zhì)。③教學方法恰當多樣。除講授法外，胡老師還運用了圖示法和例證法，使教學內(nèi)容更加直觀、生動。尤其是詳盡的案例分析--深南電與高盛公司對賭油價，結(jié)果造成巨額虧損，更使同學觸目驚心，沒齒難忘。總之，胡老師這一課補充得好，使同學們在走上財務管理崗位之前就受到了防患于未然的教育。
5、教育科學學院趙春娟老師：趙老師主講的《幼兒園課程論》當節(jié)課講的是陶行知論幼稚教育。我們認為，她的課具有以下突出特點：①結(jié)構(gòu)細密，重點突出。總課題下面設置了三個大標題：論幼稚教育的重要性、論幼稚教育的服務方向、論創(chuàng)造的幼稚教育。大標題之下，又有兩級標題。三個層次的標題共同構(gòu)成完整、細密的教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)，從而也便于同學們提綱挈領，全面把握。但講授時又不是平均用力，而是依次分為一般（非重點）、次重點、重點。我們認為這種處置是合理的，因為“重要性”容易了解，“服務方向”也不難明確，而幼兒創(chuàng)造力的認識、解放和培養(yǎng)則需要更強的論證性，它也是該節(jié)課的難點。這樣，細密的結(jié)構(gòu)和突出的重點形成了該節(jié)課點和面的有機結(jié)合。②內(nèi)容扎實，論證充分。各塊內(nèi)容雖有地位的差異，詳略的處理也各不相同，但趙老師不因其簡略而空洞，也不因其繁復而累贅，都做到了言之有物，甚至言之鑿鑿。歸納起來，其論證大體是理論和經(jīng)驗（實踐）兩種方式的結(jié)合。理論論證，多引用陶行知的原話及對其的闡發(fā)；經(jīng)驗論證，多選取恰當?shù)氖吕Ｈ缃Y(jié)合自己的切身體會（孩子問“意思”是什么意思），結(jié)合當今的現(xiàn)實生活（自己孩子的一個小同伴的母親禁止孩子讀課外書），結(jié)合幼兒教育中的熱點問題（幼兒教育小學化）等等。這樣，既幫助同學們加深了對陶行知幼兒教育思想和實踐的理解，也充分昭示了他的主張在今天仍然具有的強大生命力。③情真意切，教書育人。趙老師是滿懷崇敬來講陶行知的，情感溢于言表，貫穿了整堂課。這里僅舉一二例。本來，趙老師已經(jīng)通過“哪兒最需要幼稚園”、“中國的幼稚園”、“招生對象”、“收托時間”等幾個小標題的講述圓滿闡明了陶行知“為勞動民眾服務”的辦園方向，同學們也很感動，可以轉(zhuǎn)換話題了。但她意猶未盡，又貢獻出了陶行知的一副對聯(lián)：“捧著一顆心來，不帶半棵草去。”該段落的這個點睛之筆不僅揭示了陶行知服務勞動民眾的思想淵源，也使同學們仿佛直面陶行知那顆赤誠、火熱的心，從而引發(fā)了強烈的心靈震撼。而在那節(jié)課上，這種震撼是一波接一波的，到臨下課時達到了最高潮。趙老師說：陶行知的思想和實踐是一筆寶貴的精神財富，我們學習他，不能滿足于課堂，止步于傳記，而應把他的思想境界、人格魅力、實踐與創(chuàng)造精神融會到自己的血液中。愿同學們成為陶行知那樣的圣人（大意如此）！我們有理由相信，陶行知的精神將成為激勵同學們獻身和革新教育的不竭動力。
6、法學院袁勇老師：袁老師主講的《行政法與行政訴訟法學》當節(jié)課講的是行政訴訟法緒論中的行政訴訟，課上得非常精彩。他從行政訴訟的概念、特征、性質(zhì)、功能、種類、與民事訴訟的關系等六個方面進行闡述，內(nèi)容全面，結(jié)構(gòu)完整、條理清晰；講解透辟而又簡練，廣征博引，舉例恰當，論證有力；情緒飽滿，聲音洪亮，話語流暢，風趣幽默，富有感染力。除了這些優(yōu)點，他的課還有以下突出特點：①進逼科學前沿，拓展學生視野。袁老師不僅講授常規(guī)內(nèi)容，而且介紹最新的研究動態(tài)。尤其是對有爭議的問題，他既客觀地展示各家的不同觀點，又敢于亮明自己的看法，把自身的研究成果融入教學。②典型問題引路，啟發(fā)學生思維。袁老師會不時地提出問題，而且問題很有質(zhì)量。例如，講到訴訟主體中的被告，他說：“被告恒定是行政主體。”但此時他不是接著申述原因，而是突然發(fā)問：“在行政訴訟中為什么不允許'官告民'？” 這個問題似乎很蹊蹺，同學們饒有興味、七嘴八舌地議論起來。③師生平等對話，民主風氣濃厚。對于學生的答問，袁老師總要反饋評價；對于爭議問題的討論，袁老師不僅允許學生大膽發(fā)表看法，而且允許他們批評老師的觀點；講完一個段落，袁老師又會習慣性地問一問：“聽懂了沒有？還有什么疑問？”所有這些，都使同學們感到自己是課堂的主人，享有與老師平等的地位。
7、公共事務學院孔國慶老師：孔老師主講的《形勢與政策》課當節(jié)主題是“解讀社會主義核心價值，構(gòu)建眼明心亮的和諧人生”。四十多分鐘時間里，同學們聚精會神的聽講、凝重的沉思、會心的微笑、熱烈的掌聲充溢整個課堂，孔老師把一堂德育課演化成了激情澎湃、極富感染力的追尋社會主義核心價值和幸福人生的宣言書和動員令，取得了非常好的教學效果。我們認為這堂課的突出特點主要是：①教學內(nèi)容具有創(chuàng)造性。例如，把社會主義核心價值與和諧人生這兩個看似不搭界的話題整合為一個專題，并創(chuàng)造性地揭示了二者的內(nèi)在聯(lián)系。再如，解讀社會主義核心價值體系不僅講主要內(nèi)容，而且講其層次性；不僅從靜態(tài)角度分析，而且動態(tài)地講其建設的分層次分階段推進。主要內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)和分層分段推進三者都講，就把社會主義核心價值體系建設講全了，講活了，且后二者都是孔老師的科研成果向教學的轉(zhuǎn)化。②內(nèi)容結(jié)構(gòu)具有嚴密性。孔老師不僅教學內(nèi)容創(chuàng)新，而且善于組織內(nèi)容，從而為實現(xiàn)教學效益最大化提供了一個重要保證。主要表現(xiàn)在：一是以“價值”為線索和統(tǒng)率，貫穿整個專題，把全部內(nèi)容結(jié)為一個整體。這從他的教學內(nèi)容提綱即可得到證明。二是以“價值”作為立論的基礎，從而使論證過程和結(jié)論具有邏輯的必然性，也教給了學生思維的方法。該專題三個部分的教學皆然，這里僅以“引論”為例。孔老師不是一開始就講社會主義核心價值或和諧人生，而是先從實踐的真理尺度和價值尺度講起，進而證明社會主義核心價值是當今社會實踐的主心骨，具有客觀真理性，又是符合包括大學生在內(nèi)的廣大人民群眾根本需要和切身利益的價值性認識，故而它應當也必然成為和諧人生的主觀價值追求。順便再延伸一句，由于孔老師所展開的是以理服人的對話而不是強行灌輸?shù)恼沃惖恼f教，能夠引起學生認同和共鳴，因而“引論”又成了同學們自覺學習社會主義核心價值的發(fā)動機。③教學過程充滿藝術(shù)性。孔老師的講授是充分說理的，透辟、睿智，旁征博引，縱橫捭闔，所用知識不僅涉及諸多人文社會科學，而且用到了物理學中的量子力學和相對論、化學中的化合反應、生物學中的進化論等理工科的知識，表現(xiàn)出對復雜內(nèi)容較強的駕馭藝術(shù)；教學過程處處充溢著真情實感，聲音抑揚頓挫，節(jié)奏富于變化，或高聲的急促宣講，或低聲的舒緩輕吟，時時觸及學生的心靈深處，極富感染力；舉例是豐富的、恰切的、生活化的、富于教育性的；語言是散文詩般的、富有哲理的，有些甚至堪作警句；課件是精致的，以至于不少同學請求復制……如此等等。所以，聽孔老師的課是美的享受。這里僅舉一綜合性的例。在講到人的價值觀與社會主義核心價值體系時，大屏幕上首先呈現(xiàn)的話語是：“人的命運與價值選擇密切相關。選擇了奉獻于社會和人民，就選擇了自身價值的最大化，就選擇了幸福。”想必大家不難體會到其中的詩性、哲理性和真摯的情感等。
8、外語部劉筱媛老師：劉老師主講的《大學英語（二）》當節(jié)課講的是教材中一篇關于美籍亞洲人成功要素分析的議論文，課上得緊湊、有序、充實，師生精神飽滿，不知不覺一堂課的時間就悄悄溜走了。歸結(jié)起來，這堂課主要有以下幾點成功之處：①注重學生的聽說訓練，努力克服“啞巴英語”的積弊。上課鈴聲未響，就有同學依次走上講臺，按慣例進行每次課輪轉(zhuǎn)三位同學的演講活動，演講者因課前充分準備而發(fā)言流暢，全班同學認真聆聽并掌聲鼓勵。沒有人要求必須這樣做，但劉老師甘愿“自討苦吃”，要多給學生提供一個英語交流的平臺，強化學生的聽說能力。而且，在整堂課的教學中，也都穿插師生互動的聽說訓練。②課文分析“總-分-總”，切合認識活動規(guī)律。劉老師先交代整篇課文的主旨，并把課文的結(jié)構(gòu)概括為由“提出問題、分析問題、解決問題和結(jié)論”四個板塊構(gòu)成的有機整體，然后再分析課文的具體內(nèi)容和重要的語言點。我們知道，心理學所揭示的認識進程規(guī)律之一是認識從總體到局部再到總體，劉老師的做法由于順應了認識規(guī)律而有效促進了同學對課文的理解，也使大家熟悉了議論文寫作的一種思路。這種做法在我們本學期所聽大學英語課中是獨有的。③結(jié)合課文內(nèi)容，不失時機地進行“成功”教育。未講課文之前，劉老師就讓同學們討論成功的影響因素，大家七嘴八舌提出了許多條。分析課文的過程中，又讓大家抽取各個案例的成功秘訣，并特別強調(diào)案例中蘊含的共同要素，希望同學們端正學習態(tài)度和進行堅持不懈的努力，為日后的成功創(chuàng)造條件。