總學時數(shù)： 72 學分：4 適用專業(yè)：英語教育專業(yè)三年級下期
• 課程教學目標
學生在此學期之前已經(jīng)經(jīng)過了一年的日語基本知識的學習，通過本學期的繼續(xù)學習,，能夠進一步擴大日語的詞匯量,， 能聽懂與所學課文難度相同的聽力教材或錄音材料。能達到日語能力考試四級聽力的要求,。能進行簡單會話,。
• 課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)
本課程屬于專業(yè)基礎(chǔ)課,，是英語專業(yè)第二外語必修語種之一。其目的是培養(yǎng)學生具有一定的閱讀能力,、一定的譯和聽的能力,、初步的寫和說的能力，使學生能以日語為工具,，獲取專業(yè)所需要的信息,，并為全面提高日語運用能力打下良好的基礎(chǔ)。學生通過本課程的學習,，能達到日本國際教育協(xié)會及國際交流基金主辦的日語能力二 ~~ 三級考核,、以及達到英語專業(yè)二外日語考研的能力要求。
• 課程教學的基本要求
學習過本課程后,，學生應(yīng)該了解到一些關(guān)于日本社會,、生活方面的基本知識,；理解日語的語言基本特點、句式結(jié)構(gòu)和曖昧的表達形式,；掌握相當?shù)幕A(chǔ)詞匯,、詞形的變化，能夠翻譯簡單的句式以及進行簡短的生活場景對話,。
• 課程教學內(nèi)容
第 38 課 王さんは,、田中さんに太極拳を教えてあげました
1 、教學基本要求
要求學生對動作的授受關(guān)系有基本的認識和了解,，熟悉這種表示動作方向性的表達方式,。
2 、要求學生掌握的基本概念,、理念,、原理。
動作的授受關(guān)系,，以及動作伴隨情況和表示原因,、理由的句型。
3 ,、教學基本重點和難點
本課的基本重點就是動作的授受關(guān)系,，同時也是本課的一個難點，通過反復(fù)舉例和造句來加以理解和鞏固,。
4 ,、小結(jié)。
最后一個學時及時通過做練習,，來達到鞏固復(fù)習的作用,。
第 39 課 田中さん、今,、日記をつけているところです
• 教學基本要求
能夠理解動詞的三種不同時態(tài)可以表示在不同的時間狀態(tài)下進行的動作,。動詞名詞化概念的再次接觸，加深認識,。
• 要求學生掌握的基本概念,、理念、原理,。
動詞名詞化的概念,。預(yù)測和判斷的表達方式。
• 教學基本重點和難點
表達動詞三種時態(tài)的基本句型,，動詞名詞化在句子中分別做主語,、對象語和賓語。
• 小結(jié)。
通過課堂聯(lián)系達到復(fù)習鞏固的效果,。
第 40 課 王さんは,、隣の人に足を踏まれました
• 教學基本要求
基本掌握被動句型的句式結(jié)構(gòu)并能夠應(yīng)用。
• 要求學生掌握的基本概念,、理念,、原理。
動詞的被動態(tài)變形以及自動詞,、他動詞的被動形式在句型中的應(yīng)用,。
• 教學基本重點和難點
動詞的被動態(tài)以及兩種被動態(tài)句型的區(qū)別。
• 小結(jié),。
當堂列出幾種句型,，通過漢譯日的翻譯練習來加以強化已學知識。
第 41 課 中國語が話せるように,、ラジオで勉強しています
• 教學基本要求
表示目的,、持續(xù)狀態(tài)下的句型，以及逆接句型的理解和應(yīng)用,。
• 要求學生掌握的基本概念,、理念、原理,。
ように 在本課表示目的,，其后句表示對應(yīng)所采取的手段、行為,。 「た」まま 表示某種狀態(tài)繼續(xù)存在,，無變化，后句在該狀態(tài)下所進行的動作及作用,。
• 教學基本重點和難點
ように 在本課與動詞意志形無關(guān),，注意不要混淆。 「た」まま 句型也與動詞的過去式無關(guān),，僅表示改動詞在持續(xù)中,。
• 小結(jié)。
通過課后練習來達到鞏固,、復(fù)習的作用,。
第 42 課 お母さんは、純子さんに,、食事の支度を手伝わせます
• 教學基本要求
動詞使役形的變形以及在使役句型中的應(yīng)用。
• 要求學生掌握的基本概念,、理念,、原理。
動詞使役形的含義,。時間點與時間段,，作為一個時間狀語來說對后面動詞的要求,。
• 教學基本重點和難點
動詞使役形的變化及自動詞、他動詞的不同用法,。
• 小結(jié),。
通過課堂練習對已學知識來加深理解和應(yīng)用。
第 43 課 若者の職業(yè)観は,、変わったようです
• 教學基本要求
表示推測句型的兩種說法及不同含義,。
• 要求學生掌握的基本概念、理念,、原理,。
表示樣態(tài)、推量的比況助動詞與推量助動詞,。
• 教學基本重點和難點
比況助動詞與推量助動詞的區(qū)別與應(yīng)用,。
• 小結(jié)。
通過課后練習來達到鞏固,、復(fù)習的作用,。
第 44 課 俳句の勉強をするなら、この本がいいと思います
• 教學基本要求
假定條件句型的含義及應(yīng)用,。
• 要求學生掌握的基本概念,、理念、原理,。
表示假定條件的幾種句型和接續(xù),。形容詞、形容動詞的名詞化,。
• 教學基本重點和難點
表示假定條件句型的幾種表達方式間的區(qū)別和應(yīng)用,。
• 小結(jié)。
通過課后練習來達到鞏固,、復(fù)習的作用,，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。
第 45 課 女性の外交官もいるし,、女性の新聞記者もいます
• 教學基本要求
列舉句型的理解和掌握,；事態(tài)發(fā)展句型的理解和應(yīng)用。
• 要求學生掌握的基本概念,、理念,、原理。
普通體 + し ,，表示列舉事物及現(xiàn)象,。 「て」いきます / きます 表示經(jīng)過時間的推移，事態(tài)的發(fā)展。
• 教學基本重點和難點
普通體 + し ,，在語法上來說表示列舉,，但具體到每個個句，其含義可以表示理由,、推測依據(jù)等,。 「て」いきます / きます 是以前所學表示移動趨向含義的一個延伸，由具象發(fā)展為抽象,。
• 小結(jié),。
通過課堂練習對已學知識來加深理解和應(yīng)用。
第 46 課 王さんは,、今,、大學から帰ってきたばかりです
• 教學基本要求
“完了”句型、含有疑問詞的復(fù)合句,、表示比喻關(guān)系的句型,。
• 要求學生掌握的基本概念、理念,、原理,。
“完了”句型及比喻句型。
• 教學基本重點和難點
本課的“完了”句型在含義上具有相對性,，應(yīng)用范圍大于 「た」ところ,。
兩種喻示句型在含義上的差異。
• 小結(jié),。
通過課堂練習對已學知識來加深理解和應(yīng)用,。
第 47 課 鈴木先生が、おっしゃいました
• 教學基本要求
熟悉基本動詞的對應(yīng)尊他敬語說法,；兩種尊他敬語句型的表達方式,。
• 要求學生掌握的基本概念、理念,、原理,。
敬語的基本概念及分類。尊他語的含義及表達方式,。
• 教學基本重點和難點
由普通動詞變化到敬語說法的過程中,，容易出現(xiàn)跳過現(xiàn)象，即不替換已有敬語詞匯,，而去套用句型,，或出現(xiàn)雙重敬語的現(xiàn)象，這都是應(yīng)該避免的,。
• 小結(jié),。
通過課堂練習對已學知識來加深理解和應(yīng)用,。
第 48 課 會議室はこちらです。私が,、ご案內(nèi)します
• 教學基本要求
熟悉基本動詞的對應(yīng)自謙的敬語說法；兩種自謙敬語句型的表達方式,。
• 要求學生掌握的基本概念,、理念、原理,。
自謙敬語的概念及基本句型的應(yīng)用,。
• 教學基本重點和難點
自謙詞匯和句型的識記。注意不要出現(xiàn)“跳過”現(xiàn)象,，以及尊他句型和自謙句型的區(qū)別應(yīng)用,。
• 小結(jié)。
通過當堂和課后練習來復(fù)習鞏固已學知識,。
第 49 課 今日はできることを,、明日に延ばすな
• 教學基本要求
理解掌握動詞的命令形變形，以及命令形基礎(chǔ)句型的應(yīng)用,。
• 要求學生掌握的基本概念,、理念、原理,。
動詞的命令形以及應(yīng)用場合,。
3 、教學基本重點和難點
動詞的命令形變化是本課的難點及重點,。禁止句型的理解和應(yīng)用,，注意不要與未然形混淆。
4 ,、小結(jié),。
通過當堂和課后練習來復(fù)習鞏固已學知識。
第 50 課 模擬試題
• 教學基本要求
復(fù)習本冊所學到的基本詞匯和語法點,。
• 要求學生掌握的基本概念,、理念、原理,。
試題中所出現(xiàn)的語法知識和句型,。
• 教學基本重點和難點
對以往所學知識的系統(tǒng)梳理，對相似句型的歸納和辨析,。
• 小結(jié),。
在對講答案的過程中，發(fā)現(xiàn)和解決問題,。
中級第 1 課 こんにちは
• 教學基本要求
記敘文的寫法和表達方式,。能夠基本熟練地朗讀全文,，熟悉本課單詞、句型,。
• 要求學生掌握的基本概念,、理念、原理,。
表示身份或特點的 「として」 句型,；表示狀態(tài)或時間 的 「うちに / うちは」 和 「までに / まで」 句型；以及使役動詞在請求,、希望得到認可句型中的應(yīng)用,。
• 教學基本重點和難點
「させてもらう / させていただく」 與 「させてください」 句型 的 語感及使用場合的區(qū)別。
• 小結(jié),。
通過當堂和課后練習來復(fù)習鞏固已學知識,。
第 2 課 王さんの日記
• 教學基本要求
簡單掌握日文日記的寫法。
• 要求學生掌握的基本概念,、理念,、原理。
簡體和敬體的概念,。勸誘句型,，主觀判斷（推測）句型，行為完了后再未出現(xiàn)的句型,。
• 教學基本重點和難點
各種句型含義的理解和識記,。
• 小結(jié)。
通過當堂和課后練習來復(fù)習鞏固已學知識,。
第 3 課 五目ずしの作り方
• 教學基本要求
識記生活中的一些日常詞匯,，如餐具和食物等。熟練朗讀課文,。
• 要求學生掌握的基本概念,、理念、原理,。
動詞的連用終止,。
• 教學基本重點和難點
表示目的性為的 「―には」 ，表示委婉勸告的 「―とよい」 ,，表示事態(tài)幾乎發(fā)生的 「もう少しで―そうになった / ところだった」 句型,。
• 小結(jié)。
通過當堂和課后練習來復(fù)習鞏固已學知識,。
第 4 課 言葉使い―レストランで
• 教學基本要求
熟悉在飯店,，餐廳中的基本會話，并能夠簡單交流,。
• 要求學生掌握的基本概念,、理念,、原理。
表示與設(shè)想相反的 「―わりには」 ,，表示進一步說明的 「―うえに」 ,，表示事物既有一方面的性質(zhì)，同時也具有其他方面性質(zhì)的 「―でもあり,、またでもある」 等句型的熟悉及掌握,。
• 教學基本重點和難點
本課會出現(xiàn)以往學習過的句型的類似句型，或者是延伸用法,，學習和使用過程中要前后相繼地聯(lián)系起來。
• 小結(jié),。
通過當堂和課后練習來復(fù)習鞏固已學知識,。
第 5 課 梅雨と日本の家屋
• 教學基本要求
熟練閱讀課文，了解日本建筑與氣候間的關(guān)系,，掌握文中出現(xiàn)的句型,。
• 要求學生掌握的基本概念、理念,、原理,。
形容詞的連用中止。 表示承受不了的 「―たまらない」 ,，表示隨之變化的 「―にしたがって」 ,，以及介紹名稱的 「甲を乙と言う」 句型。
• 教學基本重點和難點
本課出現(xiàn)的句型及其應(yīng)用,。日常會話中出現(xiàn)的縮略語形式對于學生來說較難,，只要求了解即可。
4 ,、小結(jié),。
通過當堂和課后練習來復(fù)習鞏固已學知識。
• 本課程與其它課程的關(guān)系
預(yù)修《日語（二外）（一,、二） 》 ,。
• 教學時數(shù)分配
《日語（二外）（三）》課程教學時數(shù)分配表
總學時數(shù)： 72 學分：4
| 章次 | 各章標題名稱 | 講授 學時 | 實驗（實踐）學時 | 輔導(dǎo) 學時 | 備注 |
| 第 38 課 | 王さんは、田中さんに太極拳を教えてあげました | 2 | 1 | 1 | |
| 第 39 課 | 田中さん,、今,、日記をつけているところです | 2 | 1 | 1 | |
| 第 40 課 | 王さんは、隣の人に足を踏まれました | 2 | 1 | 1 | |
| 第 41 課 | 中國語が話せるように,、ラジオで勉強しています | 2 | 1 | 1 | |
| 第 42 課 | お母さんは,、純子さんに、食事の支度を手伝わせます | 2 | 1 | 1 | |
| 第 43 課 | 若者の職業(yè)観は,、変わったようです | 2 | 1 | 1 | |
| 第 44 課 | 俳句の勉強をするなら,、この本がいいと思います | 2 | 1 | 1 | |
| 第 45 課 | 女性の外交官もいるし,、女性の新聞記者もいます | 2 | 1 | 1 | |
| 第 46 課 | 王さんは、今,、大學から帰ってきたばかりです | 2 | 1 | 1 | |
| 第 47 課 | 鈴木先生が,、おっしゃいました | 2 | 1 | 1 | |
| 第 48 課 | 會議室はこちらです。私が,、ご案內(nèi)します | 2 | 1 | 1 | |
| 第 49 課 | 今日はできることを,、明日に延ばすな | 2 | 1 | 1 | |
| 第 50 課 | 模擬試題 | 1 | 1 | ||
| 第 1 課 | こんにちは | 2 | 1 | 1 | |
| 第 2 課 | 王さんの日記 | 2 | 1 | 1 | |
| 第 3 課 | 五目ずしの作り方 | 2 | 1 | 1 | |
| 第 4 課 | 言葉使い―レストランで | 2 | 1 | 1 | |
| 第 5 課 | 梅雨と日本の家屋 | 2 | 1 | 1 | |
| 復(fù)習輔導(dǎo) | 2 |
• 實驗內(nèi)容與時數(shù)分配（指有實驗的課程）
無
• 教材及參考書
教材：《標準日本語初級》下冊部分及《標準日本語中級》上冊部分人民教育出版社與光村圖書出版株式會社合編 人民教育出版社 2004 年 8 月
參考書： 1 、《日語助詞與助動詞》杜子芬 編著 冶金工業(yè)出版社 2002 年 5 月 2 ,、《日語基礎(chǔ)語法一目了然》 郭曉青 編著 廣東經(jīng)濟出版社 2002 年 4 月 3 ,、《日語知識手冊》 羅明輝 主編 湖南人民出版社 1998 年 2 月第一版
• 主要教學方法與媒體要求
課堂講授，啟發(fā)式教學,，當堂測試,，提問式教學，師生互動,。多媒體教學,，觀看教學 VCD 等。
• 推薦的教學網(wǎng)站和相關(guān)專業(yè)文獻網(wǎng)站
無
制訂： 日語教研室
執(zhí)筆人： 李卉
審定人：王磊