總學(xué)時(shí)數(shù)： 54　學(xué)分：2 適用專業(yè)：師范類專業(yè)

一、課程教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解教育學(xué)基本知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)理論分析教育現(xiàn)象，明確教育改革理念，了解當(dāng)前教育發(fā)展趨向。通過(guò)教育學(xué)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的教育教學(xué)理論水平，發(fā)展師范生教育教學(xué)技能，為教育實(shí)習(xí)和教育實(shí)踐提供教育理論準(zhǔn)備；引導(dǎo)學(xué)生參與教育研究的興趣，發(fā)展研究教育教學(xué)的能力；增強(qiáng)從事教育事業(yè)的信心和責(zé)任感；幫助學(xué)生加強(qiáng)師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)的自覺(jué)性；為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究打下基礎(chǔ)。

二、課程的性質(zhì)和任務(wù)

教育學(xué)是體現(xiàn)師范院校特點(diǎn)的一門基礎(chǔ)課程，擔(dān)負(fù)著培育和發(fā)展學(xué)生教育教學(xué)素養(yǎng)的重要任務(wù)。本課程的目的在于使學(xué)生通過(guò)教育學(xué)的學(xué)習(xí)，比較系統(tǒng)地掌握教育學(xué)的主要概念、理論觀點(diǎn)和教育理念，了解教育教學(xué)的基本原則和方法，懂得教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展所必備的條件，明確學(xué)校教育教學(xué)工作基本規(guī)范及其管理活動(dòng)。為發(fā)展師范性、體現(xiàn)教師教育特點(diǎn)，所有師范生必須掌握教育學(xué)理論知識(shí)和教育教學(xué)基本技能，教育學(xué)課程是實(shí)現(xiàn)該任務(wù)的重要憑借。

三、課程教學(xué)的基本要求

該課程的教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行教育性思考和分析，從而發(fā)展其教育理解能力、提高教育教學(xué)理論水平、掌握教育教學(xué)基本技能。在教學(xué)中，教師要結(jié)合事例闡述教育學(xué)基本概念和理論；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、思考現(xiàn)實(shí)教育問(wèn)題；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)教師角色，為將來(lái)從事教育教學(xué)工作做準(zhǔn)備。

四、課程教學(xué)內(nèi)容

第一章 教育與教育學(xué)

1、教學(xué)的基本要求

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握教育與教育學(xué)的表述及教育學(xué)性質(zhì)、體系、任務(wù)、價(jià)值、發(fā)展史。

2、要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解教育學(xué)的含義、研究策略、各種具體研究原則和方法。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本章的重點(diǎn)是教育的基本概念，難點(diǎn)是教育學(xué)的價(jià)值。

4、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 教育認(rèn)識(shí)

一、教育的概念

二、教育三個(gè)基本要素及它們的關(guān)系

三、教育的形態(tài)

第二節(jié) 教育的歷史發(fā)展

一、教育的起源

二、教育的歷史發(fā)展過(guò)程

第三節(jié) 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

一、教育學(xué)的萌芽

二、教育學(xué)的創(chuàng)立

三、教育學(xué)的發(fā)展

四、當(dāng)代教育學(xué)的狀況

第四節(jié) 教育學(xué)的價(jià)值

一、超越日常教育經(jīng)驗(yàn)

二、科學(xué)解釋教育問(wèn)題

三、溝通教育理論與實(shí)踐

5、小結(jié)

教育是在一定社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)，教育學(xué)是一門研究教育問(wèn)題的學(xué)問(wèn)。它的產(chǎn)生和發(fā)展大致經(jīng)歷了萌芽時(shí)期、創(chuàng)立時(shí)期、發(fā)展時(shí)期三個(gè)大的歷史階段。教育學(xué)的價(jià)值是通過(guò)對(duì)教育習(xí)俗的比較中凸現(xiàn)出來(lái)，主要體現(xiàn)在超越日常教育經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)研究解釋教育問(wèn)題以及溝通教育理論與實(shí)踐上。

第二章 教育功能

1、教學(xué)的基本要求

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解教育功能的含義，識(shí)別不同的教育功能觀和功能的類型。能說(shuō)明教育對(duì)人和社會(huì)的正向功能與負(fù)向功能的表現(xiàn)。

2、要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解教育功能含義，了解教育功能形成和釋放過(guò)程。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本章重點(diǎn)是教育功能的含義，教育對(duì)個(gè)體和社會(huì)發(fā)展的正向功能、難點(diǎn)是教育功能的形成和釋放過(guò)程。

4、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 教育功能的概述

一、教育功能的含義

二、教育功能的類型

第二節(jié) 教育的個(gè)體功能

一、教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)功能

二、教育的個(gè)體謀生和享用功能

三、教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的負(fù)向功能

第三節(jié) 教育的社會(huì)功能

•  教育改善人口質(zhì)量，提高民族素質(zhì)的功能

二、教育促進(jìn)文化延續(xù)和發(fā)展的功能

三、教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能

四、教育促進(jìn)政治民主化的功能

五、教育調(diào)節(jié)人與自然的關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的功能

六、教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的負(fù)向功能

第四節(jié) 教育功能的實(shí)現(xiàn)

一、教育功能的形成

二、教育功能的釋放

5、小結(jié)

教育功能是教育活動(dòng)和系統(tǒng)對(duì)人的發(fā)展和人類社會(huì)所產(chǎn)生的各種實(shí)際的作用和影響，對(duì)教育功能的期望要科學(xué)、合理、符合實(shí)際。我們的目的是如何使教育的正功能得到充分的發(fā)揮，使教育的負(fù)功能最大限度減弱。

第三章 教育目的

1、教學(xué)的基本要求

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解新時(shí)期教育目的及其精神實(shí)質(zhì)。

2、要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解教育目的的含義及其質(zhì)的規(guī)定性，正確把握教育目的的價(jià)值和學(xué)習(xí)，正確領(lǐng)會(huì)教育目的的精神實(shí)質(zhì)。

3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本章的重點(diǎn)是教育目的及其精神實(shí)質(zhì)，難點(diǎn)是教育目的的價(jià)值取向。

4、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 教育目的的類型及其功能

•  教育目的及其質(zhì)的規(guī)定性

二、教育目的的基本類型

三、教育目的的功能

第二節(jié) 教育目的的選擇與確立

•  教育目的的選擇確立的基本依據(jù)

二、教育目的的選擇確立中的基本價(jià)值取向

三、教育目的的價(jià)值取向應(yīng)注意的問(wèn)題

第三節(jié) 我國(guó)的教育目的

一、我國(guó)的教育目的及精神實(shí)質(zhì)

二、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)

三、我國(guó)全面發(fā)展教育的基本構(gòu)成

四、教育目的實(shí)現(xiàn)的策略

5、小結(jié)

教育目的是社會(huì)把握教育活動(dòng)的根本所在，也是教育活動(dòng)展開(kāi)的核心和根本依據(jù)，對(duì)教育功能的取舍有重大決定作用。對(duì)實(shí)際教育活動(dòng)而言，教育目的具有重要的定向、調(diào)控和評(píng)價(jià)功能。價(jià)值取向是教育目的選擇確立的根本問(wèn)題，它決定著教育目的的追求或?qū)崿F(xiàn)某種價(jià)值的傾向性。強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)主義性質(zhì)，提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)全面發(fā)展進(jìn)步的各級(jí)各類人才，是建國(guó)以來(lái)我國(guó)教育目的的不同表述中所反映出來(lái)的基本精神實(shí)質(zhì)。

第四章 教育制度

1、教學(xué)基本要求

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解教育制度，把握學(xué)校教育制度的改革和發(fā)展趨勢(shì)。

2、要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原則

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解教育制度及現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型，運(yùn)用學(xué)校教育制度的有關(guān)知識(shí)來(lái)分析我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革問(wèn)題。

3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本章的重點(diǎn)是現(xiàn)代學(xué)校教育制度，難點(diǎn)是我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革

4、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 教育制度概述

一、教育制度的含義和特點(diǎn)

二、制約教育制度的社會(huì)因素

三、教育制度的歷史發(fā)展

第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)校教育制度

一、現(xiàn)代學(xué)校教育制度的形成

二、現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型

三、現(xiàn)代學(xué)校教育制度的變革

第三節(jié) 我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度

一、我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的演變

二、我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài)

三、我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革

5、小結(jié)

教育制度是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)與組織體系及其管理規(guī)則，具有客觀性、取向性、歷史性和強(qiáng)制性等特點(diǎn)。在當(dāng)代，教育制度發(fā)展的方向是終身教育。我國(guó)的學(xué)制隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷改革，今后需要適度發(fā)展學(xué)前教育、切實(shí)普及義務(wù)教育，進(jìn)一步調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展高等教育，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求。

第五章 教師與學(xué)生

1、教學(xué)的基本要求

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解教師概念、地位、作用、特點(diǎn)以及班級(jí)管理工作，學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律和時(shí)代特點(diǎn)及理想師生關(guān)系的建構(gòu)。

2、要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原則

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解教師職業(yè)由來(lái)，教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵、過(guò)程與途徑、學(xué)生發(fā)展的規(guī)律及學(xué)生的基本特點(diǎn)，分析師生關(guān)系的意義，并舉例分析三種不同的性質(zhì)關(guān)系。

3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

本章的重點(diǎn)是學(xué)生發(fā)展的規(guī)律和時(shí)代特點(diǎn)及教師個(gè)體發(fā)展的過(guò)程與途徑。難點(diǎn)是理想師生關(guān)系的特點(diǎn)及建構(gòu)的基本策略。

4、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 教師

一、教師職業(yè)

二、教師個(gè)體的專業(yè)性發(fā)展

三、教師職業(yè)角色與形象

第二節(jié) 學(xué)生

一、學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)

二、學(xué)生的地位

三、學(xué)生的發(fā)展

第三節(jié) 師生關(guān)系

一、師生關(guān)系在教育中的作用

二、師生關(guān)系的類型

三、理想師生關(guān)系的建立

第四節(jié) 教師的教育研究

一、教師即研究者

二、教師教育研究與教育行動(dòng)研究

三、教師教育研究的基本方法

第五節(jié) 班級(jí)管理與班主任工作

一、班級(jí)組織

二、班級(jí)管理的內(nèi)容

三、班主任工作

5、小結(jié)

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)者，提高民族素質(zhì)的使命。與古代教師相比，現(xiàn)代教師具有多功能性、專門性、高素質(zhì)性、發(fā)展性，學(xué)生是以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主的整體人，具有主體性的明顯和發(fā)展特征。理想的師生關(guān)系的基本特征是：尊師愛(ài)生、共同配合、民主平等、和諧親密、共享共創(chuàng)、教學(xué)相長(zhǎng)。

第六章 課程

1、教學(xué)基本要求

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解課程的含義及課程流派的主張，課程類型、分析影響課程變革的重要因素。

2、要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解幾種主要的課程定義及類型，掌握世界課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本章的重點(diǎn)是課程的定義及課程流派的主張，難點(diǎn)是課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。

4、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 課程與課程理論

一、課程的含義

二、課程理論流派

第二節(jié) 課程的組織

一、課程目的

二、課程內(nèi)容

三、課程類型

四、課程實(shí)施

五、課程評(píng)價(jià)

第三節(jié) 課程改革的發(fā)展趨勢(shì)

一、影響課程變革的重要因素

二、世界課程改革的發(fā)展趨勢(shì)

三、我國(guó)課程改革的未來(lái)發(fā)展

第四節(jié) 我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革

一、新課程改革的背景

二、新課程改革的準(zhǔn)備與啟動(dòng)

三、新課程改革的基本特征

四、面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題

5 小結(jié)

課程是實(shí)現(xiàn)教育目的和目標(biāo)的手段或工具，是決定教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，課程類型可以采取多種形式，其中比較常見(jiàn)的有學(xué)科課程與活動(dòng)課程、綜合課程與核心課程，國(guó)家課程與校本課程，當(dāng)前，時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步、社會(huì)的變革要求學(xué)校課程不斷改革，而課程改革又勢(shì)必會(huì)引起教學(xué)過(guò)程的一系列變革。

第七章 課堂教學(xué)

1、教學(xué)的基本要求

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解教學(xué)的概念、意義、任務(wù)和過(guò)程、原則、方法等。

2、要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確理解教學(xué)過(guò)程的基本原理，懂得教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，掌握教學(xué)的原則與方法，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本章的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程及原則，難點(diǎn)是教學(xué)方法的具體運(yùn)用。

4、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 教學(xué)概述

一、教學(xué)的概念

二、教學(xué)的意義

三、教學(xué)的任務(wù)

第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)

一、教學(xué)目標(biāo)及功能

二、教學(xué)目標(biāo)的具體化

三、教學(xué)目標(biāo)的確立與陳述

第三節(jié) 教學(xué)過(guò)程與教學(xué)原則

一、教學(xué)過(guò)程

二、教學(xué)原則

第四節(jié) 教學(xué)方法與教學(xué)組織形式

一、教學(xué)方法

二、教學(xué)組織形式

5、小結(jié)

教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程中掌握知識(shí)與發(fā)展智能，教為主導(dǎo)與學(xué)為主體，直接與間接經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系問(wèn)題以及教學(xué)的教育性問(wèn)題，是現(xiàn)代教學(xué)論的基本要求，教學(xué)方法是師生為完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式，教學(xué)方法的最優(yōu)組合體現(xiàn)了教學(xué)的靈活性和創(chuàng)造性，教學(xué)方法的選擇要依據(jù)教學(xué)原則的指引。班級(jí)授課制是我國(guó)現(xiàn)階段教學(xué)的基本組織形式。

五、本課程與其它課程關(guān)系

1、教育學(xué)與心理學(xué)的關(guān)系

教育學(xué)與心理學(xué)這兩門學(xué)科之間有著密切聯(lián)系，因?yàn)樾睦韺W(xué)的研究對(duì)象是各種領(lǐng)域所共有的心理現(xiàn)象及一般規(guī)律，是學(xué)習(xí)教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。研究教育現(xiàn)象、教育規(guī)律，必須遵循學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律。兩者雖有聯(lián)系與交叉的一面，但不是重合的，各有不同側(cè)重點(diǎn)。

2、教育學(xué)同其他教育學(xué)科的關(guān)系

教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象及教育規(guī)律的科學(xué)，屬于教育學(xué)科。教育學(xué)與其他教育學(xué)科有著密切聯(lián)系：其他教育學(xué)科的研究成果可為教育學(xué)借簽，教育學(xué)是其他教育學(xué)科的基礎(chǔ)。

六、教學(xué)時(shí)數(shù)分配

總學(xué)時(shí)： 54　　學(xué)分：2

章次	本章標(biāo)題名稱	講授 學(xué)時(shí)	實(shí)踐 學(xué)時(shí)	輔導(dǎo) 學(xué)時(shí)	備 注
第一章	教育與教育學(xué)	6		1
第二章	教育功能	5		2
第三章	教育目的	6
第四章	教育制度	4
第五章	教師與學(xué)生	9	3
第六章	課程	6
第七章	課堂教學(xué)	9	3

七、 教材及參考書(shū)

1、全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫(xiě)：《教育學(xué)基礎(chǔ)》，教育科學(xué)出版社，2002年第1版

2、成有信主編：《教育學(xué)原理》，河南教育出版社，1993年第1版

3、袁振國(guó)主編：《當(dāng)代教育學(xué)》教育科學(xué)出版社，1999年第1版

4、胡德海著：《教育學(xué)原理》，甘肅教育出版社，1998年版

5、黃濟(jì)、王策三主編，《現(xiàn)代教育論》，人民教育出版社，2001年版

八、 主要教學(xué)方法與媒體要求

主要教學(xué)方法：課堂講授法、討論法、談話法等方法

媒體要求：多媒體教室

九、 其它

討論課：在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教育實(shí)踐，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論。

作業(yè)：要求學(xué)生從學(xué)科角度出發(fā)，撰寫(xiě)一篇論文，考核要求：本課程為考試課，要用閉卷考試和平時(shí)成績(jī)相結(jié)合的方法，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

制訂：教育學(xué)教研室

執(zhí)筆人：陳艷、姚文峰

審定人：陳俊柯 李醒東 邱九鳳