總學時數(shù)： 30 學分： 1 適用專業(yè)：師范類各專業(yè)
一、課程的性質,、目的和任務
教師口語是研究教師口語運用規(guī)律的一門應用學科,，是在理論指導下培養(yǎng)師范生在教育、教學過程中運用口語能力的實踐性很強的課程,，是師范類各專業(yè)學生教師職業(yè)技能的必修課 ,。這門課程的開設，對提高未來教師的口語表達水平,，乃至提高全民族的口語素質都具有十分重要的意義,。
教師口語作為一門公共課，主要是為了培養(yǎng)師范生正確把握教師口語的特點,，運用教學口語的技能,、教育口語規(guī)律以及教師在不同語境中的語言運用,，使學生成為學習規(guī)范的,、文明的、優(yōu)美的語言的典范,。
二,、課程教學的基本要求
教師口語是根據(jù)發(fā)展基礎教育的需要、強化教師職業(yè)技能的需要開設的,，是深化教學改革,，提高教育質量的重要措施。教師口語課程教學的基本要求主要是：
1 ,、教育師范生熱愛祖國語言,，認真學習，積極貫徹國家語言文字工作的方針政策，增強語言規(guī)范意識,。
• 能夠用標準和比較標準的普通話,，進行一般口語交際和開展教育、教學等工作,；做到熟練地發(fā)準普通話聲母,、韻母 聲調、音節(jié),，掌握語流音變的規(guī)律,，具備一定的方言辯正能力。
• 掌握科學的發(fā)聲方法和發(fā)聲技能,，做到語音響亮,、圓潤、持久不衰,。
• 掌握一般口語交際技能,。做到聽話準確，理解快,，記得清,，有一定的辨析能力；說話清晰,、流暢,，得體，有一定應變能力,，語態(tài)自然大方,。
• 初步掌握教育、教學口語的基本技能,。能夠根據(jù)不同的教育,、教學和其他工作情景的需要，調控聲音的高低強弱,，掌握語氣,、語調、頓連,、重音,、 節(jié)奏等口語修辭技巧，口語表達做到科學,、嚴謹,、簡明、生動,、具有啟發(fā)性和感染力,。
三、課程教學內容
上編 普通話訓練
• 語音常識與發(fā)聲技能（ 2 學時）
教學目標：
了解發(fā)音器官和發(fā)音原理，掌握科學的發(fā)音方法與語音的訓練步驟,，使語音響亮,、清晰、持久不衰,，為提高教師口語表達能力打下良好基礎,。
基本概念：
共鳴腔 吐字歸音 語音四要素 音節(jié) 音素 元音 輔音
重點難點：
• 了解用氣發(fā)聲的原理以及訓練要領。
• 掌握吐字歸音的發(fā)音方法 ,。
• 掌握語音的基本概念與訓練目標,，達到語音運用準確、規(guī)范,、自然流暢,。
教學內容：
第一節(jié) 語音是怎樣發(fā)出來的
一、發(fā)音器官
二,、發(fā)音原理
第二節(jié) 發(fā)聲技能訓練
• 用氣發(fā)聲技能訓練
• 共鳴控制訓練
• 吐字歸音訓練
第三節(jié) 語音的基本概念與訓練步驟
一,、語音的基本概念
二、語音訓練的一般步驟
• 普通話語音訓練 （ 6學時）
教學目標：
• 認識推廣普通話的重要意義,，明確普通話是合格的教師必須掌握的職業(yè)語言,。
• 正確掌握《漢字拼音方案》和普通話語音系統(tǒng)，能熟練地發(fā)準普通話聲母,、韻母,、聲調、音節(jié),，能直呼音節(jié),，正確拼寫，并掌握語流音變,。
• 熟練掌握 3755個第一級漢字的標準讀音,；詞匯、語法較少差錯,。
• 有一定的用普通話辨正方言的技能,。
基本概念：
聲調 調值 調類 聲母 韻母 語流音變
重點難點：
• 熟練讀準四聲，克服口語中聲調不準的毛病,。
• 掌握普通話的 21 個聲母,，克服聲母中的方音,。
• 讀準漢字的韻母,，并在口語中改正韻母中的方音。
• 掌握普通話中的變調,，輕聲,、兒化、“啊”的音變等語流音變，并在口語實踐中正確運用,。
教學內容：
第一節(jié) 普通話的聲調訓練
一,、聲調、調值,、調類的基本概念,。
二、聲調辯正
三,、聲調發(fā)音檢測
第二節(jié) 普通話聲母訓練
一,、普通話聲母基本訓練
二、聲母辯正
三,、聲母發(fā)音檢測
第 三節(jié) 普通話韻母訓練
一,、韻母基本訓練
二、韻母辨正
三,、韻母檢測
第四節(jié) 普通話語流音變訓練
一,、聲調音變訓練
二、輕聲的發(fā)音訓練
三,、兒化的發(fā)音訓練
四,、“啊”的音變訓練
五、語流音變檢測
第三章 普通話詞語和語法的規(guī)范運用（ 2 學時）
教學目標：
了解規(guī)范運用普通話詞語和語法的常識,，掌握分析對比方言詞語,、語法與普通話差異的方法，學會在普通話口語實踐中使用規(guī)范詞語,，選用正確恰當?shù)木涫綔蚀_表情達意,。
基本概念：
普通話語法 方言語法
重點難點 ：
對比分析方言詞匯語法和普通話詞匯語法。
教學內容：
第一節(jié) 詞語的規(guī)范運用
一,、詞語規(guī)范運用應該注意的問題
二,、方言詞語與普通話詞語的主要差異
第二節(jié) 語法的規(guī)范運用
一、語法規(guī)范運用應該注意的問題
二,、方言語法與普通話語法的主要差異
中編 一般口語交際訓練
第一章 朗讀技能訓練（ 2 學時）
教學目標：
了解朗讀訓練與教師口語的關系,；了解什么是正確的朗讀方式；通過朗讀“四要素”能力的培養(yǎng),，學會運用朗讀的多種技巧,，以提高有聲語言的表現(xiàn)力。
基本概念：
朗讀 朗讀四要素
重點難點：
1 ,、理解朗讀四要素
2 ,、朗讀技巧的運用
教學內容：
第一節(jié) 朗讀訓練和教師口語的關系
一、承上啟下的橋梁作用
二,、提高教師口語表達能力的有效方法
三,、教師口語訓練的捷徑
第二節(jié) 朗讀訓練的要求
一,、什么是朗讀
二、初學朗讀五忌
三,、朗讀使用的語言
四,、朗讀者的身份
五、朗讀要忠于原作品
第三節(jié) 朗讀技能技巧訓練
一,、明確第一要素 —— 掌握朗讀內容
二,、明確第二要素 —— 確定朗讀目的
三、明確第三要素 —— 分清朗讀對象
四,、明確第四要素 —— 掌握表達方法
第二章 聽話技能訓練（ 2 學時）
教學目標：
明確聽話訓練的重要性,；掌握聽話要領，養(yǎng)成良好的聽話習慣,。做到：聽得準,，理解快，記得清,。有較強的聽話辨析能力,。
基本概念：
反應 非語言性反應 反射
重點難點：
• 掌握聽話的方法和技巧
• 運用說話技巧快速應對。
教學內容：
第一節(jié) 練好聽話的方法和技巧
一,、抓要點的技巧
二,、誘導的技巧
三、推斷的技巧
四,、評價的技巧
第二節(jié) 聽話能力的綜合訓練
一,、聽記訓練
二、聽辨訓練
三,、聽測訓練
四,、聽話組合力訓練
第三節(jié) 聽話能力的專題訓練
一、對對方話語的反應
二,、口語交際的“反射”技能訓練
第三章 說話技能訓練（ 2 學時）
教學目標：
明確說話技能的重要性,，掌握多種口語表達形式的特點要求和技能，養(yǎng)成良好的說話習慣,。做到表意準確,，語旨鮮明，態(tài)勢得體,，善于應變,。
基本概念：
復述 描述 解說 評述 演講 即興演講 交談 論辯
重點難點 ：
• 理解掌握復述、解說,、演講,、交談以及論辯的內涵和技巧。
• 學會運用多種口語表達形式,。
教學內容：
第一節(jié) 說話訓練的基本步驟
一,、憑借文字材料的口語表達技巧
二、不憑借文字材料的口語表達技巧
第二節(jié) 憑借文字材料的口語表達技巧
一,、復述訓練
二,、描述訓練
三、解說訓練
四,、評述訓練
五,、命題演講訓練
第三節(jié) 不憑借文字材料的口語表達技巧
一、交談訓練
二,、即興演講訓練
三,、論辯訓練
第四章 口語交際的相關技能訓練（ 2 學時）
教學目標：
了解態(tài)勢語在一般口語交際和教師職業(yè)口語中的作用，掌握態(tài)勢語運用的要領,；初步掌握克服心理障礙的方法和交際中心理溝通的方法,。通過思維方式和思維品質的訓練，提高口語交際的質量,。
基本概念：
態(tài)勢語 調控 發(fā)散思維 集中思維 語境
重點難點：
• 掌握態(tài)勢語訓練的要領,。
• 掌握克服心理障礙的方法和心理溝通的方法
• 準確把握語境的內涵和作用。
教學內容：
第一節(jié) 態(tài)勢語訓練
一,、態(tài)勢語及其作用
二,、口語交際中的態(tài)勢語訓練
三、態(tài)勢語綜合訓練
第二節(jié) 口語交際中的心理素質訓練
一,、口語交際中的心理障礙
二,、克服口語交際中心理障礙的方法
三、口語交際中心理溝通的方法
第三節(jié) 口語交際中的思維訓練
一,、思維方式訓練
二,、思維品質訓練
第四節(jié) 適應語境的口語交際訓練
一、語境的內涵
二,、語境的作用
三,、適應語境的表達訓練
四、禮貌語言的訓練
下編 教師職業(yè)口語訓練
• 教師職業(yè)口語的要求和基本技能訓練（ 2 學時）
教學目標：
掌握教師職業(yè)口語的規(guī)范性,，能運用語音的多種表達技能技巧和口語修辭手段,，較好的完成教育、教學等任務,。
基本概念：
比喻 對比 委婉 暗示 教學語言修辭
重點難點：
• 掌握教師職業(yè)口語的要求,。
• 學會運用多種修辭方式進行教學活動。
教學內容：
第一節(jié) 教師職業(yè)口語的要求
一,、規(guī)范性
二,、教育性
三、科學性
四,、生動性
五,、可接受性
第二節(jié) 語音在教師口語中的具體運用
一,、音量調節(jié)訓練
二、清晰表達訓練
三,、流暢表達訓練
四,、語氣的運用
五、語調的運用
六,、重音的運用
七,、頓連的運用
八、節(jié)奏的運用
第三節(jié) 常用修辭方式訓練
一,、比喻的運用
二,、對比的運用
三、委婉的運用
四,、暗示的運用
第二章 教學口語訓練（ 4 學時）
教學目標：
把握教學口語的特點和要求,。認真進行教學口語表達方式的綜合訓練，把握主要教學環(huán)節(jié)的口語技能,，注意領會教學口語在文科教學,、理科教學和技能教學中的特點，初步掌握運用教學口語進行教學的基本技能,。
基本概念：
導入語 講授語 過渡語 提問語 小結語
重點難點：
• 掌握教學口語的主要表達方式,，并運用于課堂講述之中。
• 理解并掌握主要教學環(huán)節(jié)的口語技能訓練的方法,。
教學內容 :
第一節(jié) 教學口語的特點和要求
一,、飽含知識信息的話語
二、帶有啟發(fā)性,、教育性的話語
三,、以教材為藍本的經(jīng)過加工的話語
四、以講析為主的話語
五,、帶有即興成分的話語
第二節(jié) 教學口語表達方式訓練
一,、敘述語的運用
二、描述語的運用
三,、解說語的運用
四,、評述語的運用
第三節(jié) 主要教學環(huán)節(jié)的口語技能訓練
一、導入語訓練
二,、講授語訓練
三,、過渡語訓練
四、提問語訓練
五,、小結語訓練
第四節(jié) 教學口語在不同學科中的運用
一,、文科教學用語特點
二、理科教學用語特點
三,、技能類學科教學用語特點
第五節(jié) 教學口語運用中的因材施教
一,、對不同接受水平的學生
二,、對不同學習態(tài)度的學生
三、對不同個性的學生
• 教育口語訓練（ 2 學時）
教學目標：
認識教育口語的性質,、特點,、要求及運用原則，通過訓練初步掌握運用教育口語的基本技能技巧,。
基本概念：
溝通語 啟迪語 激勵語 批評語 暗示語
重點難點：
• 掌握教育口語的基本技能,。
• 學會對不同對象的教育口語談話技巧和談話方式,。
• 掌握對學生群體講話的策略與技巧,。
教學內容：
第一節(jié) 教育口語的特點
一、針對性
二,、說理性
三,、誘導性
四、情感性
第二節(jié) 常用教育口語基本技能訓練
一,、溝通語
二,、啟迪語
三、激勵語
四,、批評語
五,、暗示語
第三節(jié) 適應不同對象的教育口語訓練
一、面對不同個性學生的教育口語訓練
二,、面對不同水平學生的教育口語訓練
第四節(jié) 對學生群體講話的技能訓練
一,、日常活動中的群體講話訓練
二,、處理偶發(fā)事件的群體講話訓練
• 教師其他工作口語訓練（ 2 學時）
教學目標：
認識教師其他工作口語運用的基本原則和要求,；了解并掌握教師在教育、教學以外的工作語境中口語運用的基本技能,。
基本概念：
教師其他工作口語 集會性講話 研討性講話
重點難點：
1 ,、把握教師其他工作口語運用的基本原則。
2 ,、掌握教師在不同工作場合中的談話技能,。
教學內容：
第一節(jié) 教師其他工作口語運用的基本原則
一、轉換交際角色
二,、維護教師形象
三,、營造和諧氛圍
第二節(jié) 教師對不同工作對象的口語運用訓練
一、與家長的談話
二,、與上級的談話
三,、與同事的談話
四、與其他工作對象的談話
第三節(jié) 教師在不同工作場合的口語運用訓練
一,、集會性講話
二,、研討性講話
第五章 教師口語藝術（ 2 學時）
教學目標：
理解教師口語藝術的主要特征,，初步掌握教師口語藝術技巧；初步具備賞析優(yōu)秀教師口語藝術風格的能力,。
基本概念：
教師口語藝術 聲,、情、義
重點難點 ：
理解掌握教師口語藝術的特征
教學內容 :
第一節(jié) 教師口語藝術的主要特征
一,、關于教師口語藝術的概念
二,、教師口語藝術的主要特征
第二節(jié) 教師口語的藝術技巧
一、讓話語負載豐富的感情
二,、讓微笑溫暖學生心靈
三,、讓幽默發(fā)揮教育功能
四、讓應變顯露教育機智
第三節(jié) 教師口語藝術風格賞析
一,、教師口語藝術風格的比較和借鑒
二,、對教師口語藝術風格的賞析
四、教學時數(shù)分配
《教師口語》課程教學時數(shù)分配表
總學時： 30 學時 學分： 1
| 章次 | 各章的標題名稱 | 講授時數(shù) | 實踐學時 | 輔導學時 | 備注 |
| 第一章 | 語音常識與發(fā)聲技巧 | 2 | |||
| 第二章 | 普通話語音訓練 | 6 | |||
| 第三章 | 普通話詞語和語法的規(guī)范運用 | 2 | |||
| 第四章 | 朗讀技能訓練 | 2 | |||
| 第五章 | 聽話技能訓練 | 2 | |||
| 第六章 | 說話技能訓練 | 2 | |||
| 第七章 | 口語交際的相關技能訓練 | 2 | |||
| 第八章 | 教師職業(yè)口語的要求和基本技能訓練 | 2 | |||
| 第九章 | 教學口語訓練 | 4 | |||
| 第十章 | 教育口語訓練 | 2 | |||
| 第十一章 | 教師其他工作口語訓練 | 2 | |||
| 第十二章 | 教師口語藝術 | 2 |
五,、教材及主要參考書
《教師口語》
國家教育委員會師范教育司組編
北京師范大學出版社出版 1994 年
《教師口語訓練手冊》
國家教育委員會師范教育司組編
北京師范大學出版社出版 1994 年
《普通話訓練與測試》
賈正國 主編
河南大學出版社
六,、主要教學方法及媒體要求
講解、討論,、實踐 聽錄音 看錄像
七,、推薦的教學網(wǎng)站和相關專業(yè)文獻網(wǎng)站
制 定： 文學院大學語文 教研室
執(zhí)筆人： 程春艷
審定人： 佟玉華