總學時數(shù)： 30 學分： 1 適用專業(yè)：師范類各專業(yè)
一、課程的性質(zhì)、目的和任務
教師口語是研究教師口語運用規(guī)律的一門應用學科，是在理論指導下培養(yǎng)師范生在教育、教學過程中運用口語能力的實踐性很強的課程，是師范類各專業(yè)學生教師職業(yè)技能的必修課 。這門課程的開設，對提高未來教師的口語表達水平，乃至提高全民族的口語素質(zhì)都具有十分重要的意義。
教師口語作為一門公共課，主要是為了培養(yǎng)師范生正確把握教師口語的特點，運用教學口語的技能、教育口語規(guī)律以及教師在不同語境中的語言運用，使學生成為學習規(guī)范的、文明的、優(yōu)美的語言的典范。
二、課程教學的基本要求
教師口語是根據(jù)發(fā)展基礎教育的需要、強化教師職業(yè)技能的需要開設的，是深化教學改革，提高教育質(zhì)量的重要措施。教師口語課程教學的基本要求主要是：
1 、教育師范生熱愛祖國語言，認真學習，積極貫徹國家語言文字工作的方針政策，增強語言規(guī)范意識。
• 能夠用標準和比較標準的普通話，進行一般口語交際和開展教育、教學等工作；做到熟練地發(fā)準普通話聲母、韻母 聲調(diào)、音節(jié)，掌握語流音變的規(guī)律，具備一定的方言辯正能力。
• 掌握科學的發(fā)聲方法和發(fā)聲技能，做到語音響亮、圓潤、持久不衰。
• 掌握一般口語交際技能。做到聽話準確，理解快，記得清，有一定的辨析能力；說話清晰、流暢，得體，有一定應變能力，語態(tài)自然大方。
• 初步掌握教育、教學口語的基本技能。能夠根據(jù)不同的教育、教學和其他工作情景的需要，調(diào)控聲音的高低強弱，掌握語氣、語調(diào)、頓連、重音、 節(jié)奏等口語修辭技巧，口語表達做到科學、嚴謹、簡明、生動、具有啟發(fā)性和感染力。
三、課程教學內(nèi)容
上編 普通話訓練
• 語音常識與發(fā)聲技能（ 2 學時）
教學目標：
了解發(fā)音器官和發(fā)音原理，掌握科學的發(fā)音方法與語音的訓練步驟，使語音響亮、清晰、持久不衰，為提高教師口語表達能力打下良好基礎。
基本概念：
共鳴腔 吐字歸音 語音四要素 音節(jié) 音素 元音 輔音
重點難點：
• 了解用氣發(fā)聲的原理以及訓練要領。
• 掌握吐字歸音的發(fā)音方法 。
• 掌握語音的基本概念與訓練目標，達到語音運用準確、規(guī)范、自然流暢。
教學內(nèi)容：
第一節(jié) 語音是怎樣發(fā)出來的
一、發(fā)音器官
二、發(fā)音原理
第二節(jié) 發(fā)聲技能訓練
• 用氣發(fā)聲技能訓練
• 共鳴控制訓練
• 吐字歸音訓練
第三節(jié) 語音的基本概念與訓練步驟
一、語音的基本概念
二、語音訓練的一般步驟
• 普通話語音訓練 （ 6學時）
教學目標：
• 認識推廣普通話的重要意義，明確普通話是合格的教師必須掌握的職業(yè)語言。
• 正確掌握《漢字拼音方案》和普通話語音系統(tǒng)，能熟練地發(fā)準普通話聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，能直呼音節(jié)，正確拼寫，并掌握語流音變。
• 熟練掌握 3755個第一級漢字的標準讀音；詞匯、語法較少差錯。
• 有一定的用普通話辨正方言的技能。
基本概念：
聲調(diào) 調(diào)值 調(diào)類 聲母 韻母 語流音變
重點難點：
• 熟練讀準四聲，克服口語中聲調(diào)不準的毛病。
• 掌握普通話的 21 個聲母，克服聲母中的方音。
• 讀準漢字的韻母，并在口語中改正韻母中的方音。
• 掌握普通話中的變調(diào)，輕聲、兒化、“啊”的音變等語流音變，并在口語實踐中正確運用。
教學內(nèi)容：
第一節(jié) 普通話的聲調(diào)訓練
一、聲調(diào)、調(diào)值、調(diào)類的基本概念。
二、聲調(diào)辯正
三、聲調(diào)發(fā)音檢測
第二節(jié) 普通話聲母訓練
一、普通話聲母基本訓練
二、聲母辯正
三、聲母發(fā)音檢測
第 三節(jié) 普通話韻母訓練
一、韻母基本訓練
二、韻母辨正
三、韻母檢測
第四節(jié) 普通話語流音變訓練
一、聲調(diào)音變訓練
二、輕聲的發(fā)音訓練
三、兒化的發(fā)音訓練
四、“啊”的音變訓練
五、語流音變檢測
第三章 普通話詞語和語法的規(guī)范運用（ 2 學時）
教學目標：
了解規(guī)范運用普通話詞語和語法的常識，掌握分析對比方言詞語、語法與普通話差異的方法，學會在普通話口語實踐中使用規(guī)范詞語，選用正確恰當?shù)木涫綔蚀_表情達意。
基本概念：
普通話語法 方言語法
重點難點 ：
對比分析方言詞匯語法和普通話詞匯語法。
教學內(nèi)容：
第一節(jié) 詞語的規(guī)范運用
一、詞語規(guī)范運用應該注意的問題
二、方言詞語與普通話詞語的主要差異
第二節(jié) 語法的規(guī)范運用
一、語法規(guī)范運用應該注意的問題
二、方言語法與普通話語法的主要差異
中編 一般口語交際訓練
第一章 朗讀技能訓練（ 2 學時）
教學目標：
了解朗讀訓練與教師口語的關系；了解什么是正確的朗讀方式；通過朗讀“四要素”能力的培養(yǎng)，學會運用朗讀的多種技巧，以提高有聲語言的表現(xiàn)力。
基本概念：
朗讀 朗讀四要素
重點難點：
1 、理解朗讀四要素
2 、朗讀技巧的運用
教學內(nèi)容：
第一節(jié) 朗讀訓練和教師口語的關系
一、承上啟下的橋梁作用
二、提高教師口語表達能力的有效方法
三、教師口語訓練的捷徑
第二節(jié) 朗讀訓練的要求
一、什么是朗讀
二、初學朗讀五忌
三、朗讀使用的語言
四、朗讀者的身份
五、朗讀要忠于原作品
第三節(jié) 朗讀技能技巧訓練
一、明確第一要素 —— 掌握朗讀內(nèi)容
二、明確第二要素 —— 確定朗讀目的
三、明確第三要素 —— 分清朗讀對象
四、明確第四要素 —— 掌握表達方法
第二章 聽話技能訓練（ 2 學時）
教學目標：
明確聽話訓練的重要性；掌握聽話要領，養(yǎng)成良好的聽話習慣。做到：聽得準，理解快，記得清。有較強的聽話辨析能力。
基本概念：
反應 非語言性反應 反射
重點難點：
• 掌握聽話的方法和技巧
• 運用說話技巧快速應對。
教學內(nèi)容：
第一節(jié) 練好聽話的方法和技巧
一、抓要點的技巧
二、誘導的技巧
三、推斷的技巧
四、評價的技巧
第二節(jié) 聽話能力的綜合訓練
一、聽記訓練
二、聽辨訓練
三、聽測訓練
四、聽話組合力訓練
第三節(jié) 聽話能力的專題訓練
一、對對方話語的反應
二、口語交際的“反射”技能訓練
第三章 說話技能訓練（ 2 學時）
教學目標：
明確說話技能的重要性，掌握多種口語表達形式的特點要求和技能，養(yǎng)成良好的說話習慣。做到表意準確，語旨鮮明，態(tài)勢得體，善于應變。
基本概念：
復述 描述 解說 評述 演講 即興演講 交談 論辯
重點難點 ：
• 理解掌握復述、解說、演講、交談以及論辯的內(nèi)涵和技巧。
• 學會運用多種口語表達形式。
教學內(nèi)容：
第一節(jié) 說話訓練的基本步驟
一、憑借文字材料的口語表達技巧
二、不憑借文字材料的口語表達技巧
第二節(jié) 憑借文字材料的口語表達技巧
一、復述訓練
二、描述訓練
三、解說訓練
四、評述訓練
五、命題演講訓練
第三節(jié) 不憑借文字材料的口語表達技巧
一、交談訓練
二、即興演講訓練
三、論辯訓練
第四章 口語交際的相關技能訓練（ 2 學時）
教學目標：
了解態(tài)勢語在一般口語交際和教師職業(yè)口語中的作用，掌握態(tài)勢語運用的要領；初步掌握克服心理障礙的方法和交際中心理溝通的方法。通過思維方式和思維品質(zhì)的訓練，提高口語交際的質(zhì)量。
基本概念：
態(tài)勢語 調(diào)控 發(fā)散思維 集中思維 語境
重點難點：
• 掌握態(tài)勢語訓練的要領。
• 掌握克服心理障礙的方法和心理溝通的方法
• 準確把握語境的內(nèi)涵和作用。
教學內(nèi)容：
第一節(jié) 態(tài)勢語訓練
一、態(tài)勢語及其作用
二、口語交際中的態(tài)勢語訓練
三、態(tài)勢語綜合訓練
第二節(jié) 口語交際中的心理素質(zhì)訓練
一、口語交際中的心理障礙
二、克服口語交際中心理障礙的方法
三、口語交際中心理溝通的方法
第三節(jié) 口語交際中的思維訓練
一、思維方式訓練
二、思維品質(zhì)訓練
第四節(jié) 適應語境的口語交際訓練
一、語境的內(nèi)涵
二、語境的作用
三、適應語境的表達訓練
四、禮貌語言的訓練
下編 教師職業(yè)口語訓練
• 教師職業(yè)口語的要求和基本技能訓練（ 2 學時）
教學目標：
掌握教師職業(yè)口語的規(guī)范性，能運用語音的多種表達技能技巧和口語修辭手段，較好的完成教育、教學等任務。
基本概念：
比喻 對比 委婉 暗示 教學語言修辭
重點難點：
• 掌握教師職業(yè)口語的要求。
• 學會運用多種修辭方式進行教學活動。
教學內(nèi)容：
第一節(jié) 教師職業(yè)口語的要求
一、規(guī)范性
二、教育性
三、科學性
四、生動性
五、可接受性
第二節(jié) 語音在教師口語中的具體運用
一、音量調(diào)節(jié)訓練
二、清晰表達訓練
三、流暢表達訓練
四、語氣的運用
五、語調(diào)的運用
六、重音的運用
七、頓連的運用
八、節(jié)奏的運用
第三節(jié) 常用修辭方式訓練
一、比喻的運用
二、對比的運用
三、委婉的運用
四、暗示的運用
第二章 教學口語訓練（ 4 學時）
教學目標：
把握教學口語的特點和要求。認真進行教學口語表達方式的綜合訓練，把握主要教學環(huán)節(jié)的口語技能，注意領會教學口語在文科教學、理科教學和技能教學中的特點，初步掌握運用教學口語進行教學的基本技能。
基本概念：
導入語 講授語 過渡語 提問語 小結(jié)語
重點難點：
• 掌握教學口語的主要表達方式，并運用于課堂講述之中。
• 理解并掌握主要教學環(huán)節(jié)的口語技能訓練的方法。
教學內(nèi)容 :
第一節(jié) 教學口語的特點和要求
一、飽含知識信息的話語
二、帶有啟發(fā)性、教育性的話語
三、以教材為藍本的經(jīng)過加工的話語
四、以講析為主的話語
五、帶有即興成分的話語
第二節(jié) 教學口語表達方式訓練
一、敘述語的運用
二、描述語的運用
三、解說語的運用
四、評述語的運用
第三節(jié) 主要教學環(huán)節(jié)的口語技能訓練
一、導入語訓練
二、講授語訓練
三、過渡語訓練
四、提問語訓練
五、小結(jié)語訓練
第四節(jié) 教學口語在不同學科中的運用
一、文科教學用語特點
二、理科教學用語特點
三、技能類學科教學用語特點
第五節(jié) 教學口語運用中的因材施教
一、對不同接受水平的學生
二、對不同學習態(tài)度的學生
三、對不同個性的學生
• 教育口語訓練（ 2 學時）
教學目標：
認識教育口語的性質(zhì)、特點、要求及運用原則，通過訓練初步掌握運用教育口語的基本技能技巧。
基本概念：
溝通語 啟迪語 激勵語 批評語 暗示語
重點難點：
• 掌握教育口語的基本技能。
• 學會對不同對象的教育口語談話技巧和談話方式。
• 掌握對學生群體講話的策略與技巧。
教學內(nèi)容：
第一節(jié) 教育口語的特點
一、針對性
二、說理性
三、誘導性
四、情感性
第二節(jié) 常用教育口語基本技能訓練
一、溝通語
二、啟迪語
三、激勵語
四、批評語
五、暗示語
第三節(jié) 適應不同對象的教育口語訓練
一、面對不同個性學生的教育口語訓練
二、面對不同水平學生的教育口語訓練
第四節(jié) 對學生群體講話的技能訓練
一、日常活動中的群體講話訓練
二、處理偶發(fā)事件的群體講話訓練
• 教師其他工作口語訓練（ 2 學時）
教學目標：
認識教師其他工作口語運用的基本原則和要求；了解并掌握教師在教育、教學以外的工作語境中口語運用的基本技能。
基本概念：
教師其他工作口語 集會性講話 研討性講話
重點難點：
1 、把握教師其他工作口語運用的基本原則。
2 、掌握教師在不同工作場合中的談話技能。
教學內(nèi)容：
第一節(jié) 教師其他工作口語運用的基本原則
一、轉(zhuǎn)換交際角色
二、維護教師形象
三、營造和諧氛圍
第二節(jié) 教師對不同工作對象的口語運用訓練
一、與家長的談話
二、與上級的談話
三、與同事的談話
四、與其他工作對象的談話
第三節(jié) 教師在不同工作場合的口語運用訓練
一、集會性講話
二、研討性講話
第五章 教師口語藝術（ 2 學時）
教學目標：
理解教師口語藝術的主要特征，初步掌握教師口語藝術技巧；初步具備賞析優(yōu)秀教師口語藝術風格的能力。
基本概念：
教師口語藝術 聲、情、義
重點難點 ：
理解掌握教師口語藝術的特征
教學內(nèi)容 :
第一節(jié) 教師口語藝術的主要特征
一、關于教師口語藝術的概念
二、教師口語藝術的主要特征
第二節(jié) 教師口語的藝術技巧
一、讓話語負載豐富的感情
二、讓微笑溫暖學生心靈
三、讓幽默發(fā)揮教育功能
四、讓應變顯露教育機智
第三節(jié) 教師口語藝術風格賞析
一、教師口語藝術風格的比較和借鑒
二、對教師口語藝術風格的賞析
四、教學時數(shù)分配
《教師口語》課程教學時數(shù)分配表
總學時： 30 學時 學分： 1
| 章次 | 各章的標題名稱 | 講授時數(shù) | 實踐學時 | 輔導學時 | 備注 |
| 第一章 | 語音常識與發(fā)聲技巧 | 2 | |||
| 第二章 | 普通話語音訓練 | 6 | |||
| 第三章 | 普通話詞語和語法的規(guī)范運用 | 2 | |||
| 第四章 | 朗讀技能訓練 | 2 | |||
| 第五章 | 聽話技能訓練 | 2 | |||
| 第六章 | 說話技能訓練 | 2 | |||
| 第七章 | 口語交際的相關技能訓練 | 2 | |||
| 第八章 | 教師職業(yè)口語的要求和基本技能訓練 | 2 | |||
| 第九章 | 教學口語訓練 | 4 | |||
| 第十章 | 教育口語訓練 | 2 | |||
| 第十一章 | 教師其他工作口語訓練 | 2 | |||
| 第十二章 | 教師口語藝術 | 2 |
五、教材及主要參考書
《教師口語》
國家教育委員會師范教育司組編
北京師范大學出版社出版 1994 年
《教師口語訓練手冊》
國家教育委員會師范教育司組編
北京師范大學出版社出版 1994 年
《普通話訓練與測試》
賈正國 主編
河南大學出版社
六、主要教學方法及媒體要求
講解、討論、實踐 聽錄音 看錄像
七、推薦的教學網(wǎng)站和相關專業(yè)文獻網(wǎng)站
制 定： 文學院大學語文 教研室
執(zhí)筆人： 程春艷
審定人： 佟玉華