總學時數(shù) ： 26+10 學 分 ： 3

課程性質(zhì)： 必修課程 適用專業(yè) ：師范類各專業(yè)

一,、課程教學目標

通過本課程的學習，使學生掌握教育技術(shù)基本理論,，掌握教學設(shè)計的方法并進行教學過程的設(shè)計,、實施和評價，熟悉各種常用教學設(shè)施的操作,、數(shù)字化教學資源的開發(fā)和利用,，從而能夠運用教育技術(shù)優(yōu)化教與學,，促進教育教學改革，主要是培養(yǎng)學生面向二十一世紀教育教學的實踐能力,。

二,、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)

本課程為面向全校師范類專業(yè)學生開設(shè)的必修課,。這門課程主要培養(yǎng)學生面向二十一世紀教育教學的實踐能力,，力爭通俗易懂，突出實用性和實效性,，針對性和簡明性,。學習這門應用性很強的學科，需要一定的心理學和教育學的基礎(chǔ),，同時要求學生具備一定的計算機基礎(chǔ)知識,。因此，應與計劃中其它相關(guān)課程相互配合,，特別是應以 心理學,、教育學、計算機文化基礎(chǔ)等課程 作為先導課程,。

通過本課程的學習,，認識現(xiàn)代教育技術(shù)在 21 世紀教育教學中的地位和作用，掌握教育技術(shù)的基本概念與基本理論,； 掌握常見教學媒體設(shè)備特性及應用,，掌握計算機多媒體教學系統(tǒng)的特性和應用，了解交互媒體,，微格教學實驗室的特性及應用；初步學會投影,、錄像,、電視和 VCD等設(shè)備的操作；掌握計算機輔助教學基本理論,，能利用Authorware軟件獨立開發(fā)計算機輔助教學課件,， 利用 Internet 教育資源開展教學的初步能力；了解教學設(shè)計的基本概念,、基本原理,，掌握教學設(shè)計的基本方法；具有將現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施運用于教育教學改革的意識與能力,。

三,、課程教學的基本要求

在闡述現(xiàn)代教育教學基本理論、教學媒體基本原理的同時,，根據(jù)不同專業(yè)領(lǐng)域?qū)W生的特點,，選擇和組織不同側(cè)重面的教學內(nèi)容,，解決相關(guān)領(lǐng)域中教育技術(shù)應用的重點和難點問題，在進行理論教學的同時加強實踐環(huán)節(jié)的教學與訓練,，培養(yǎng)學生具備理論與實踐相結(jié)合的復合型能力和素養(yǎng),。

四、課程教學內(nèi)容

第一章 教育技術(shù)概述

•  教育技術(shù)的基本概念

1． 教育技術(shù)的定義,； 2. 教育技術(shù)的研究內(nèi)容,；

•  教育技術(shù)的發(fā)展趨勢

1.教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展； 2 . 教育技術(shù)的發(fā)展趨勢,；

•  教育技術(shù)與教師專業(yè)素質(zhì)

1.教師教育技術(shù)能力,；2.信息技術(shù)與課程整合；

教學基本要求 ：要求學生了解 教育技術(shù)的定義 ,、 研究內(nèi)容,， 掌握 教師教育技術(shù)能力，信息技術(shù)與課程整合的方法 ,。

要求學生掌握的基本概念,、理論、原理 ： 教育技術(shù) ,， 教師教育技術(shù)能力 ,， 信息技術(shù)與課程整合 。

教學重點,、難點： 重點是對教育技術(shù)的基本概念,，研究內(nèi)容的掌握，難點是 信息技術(shù)與課程整合 ,。

小 結(jié) ： 本章主要讓學習者了解教育技術(shù)的定義,、研究內(nèi)容與任務(wù)；了解教育技術(shù)的產(chǎn)生,、發(fā)展及其趨勢,；知道教育技術(shù)名詞的演變過程；了解教育技術(shù)對于人才培養(yǎng)的重要作用,；對教育技術(shù)理論與應用產(chǎn)生興趣,，愿意對該領(lǐng)域作較為深入的探討。

第二章 視聽與傳播理論

•  視聽教育理論

1. 視感知規(guī)律,； 2. 聽感知規(guī)律,； 3. 經(jīng)驗之塔理論

•  傳播理論

1．傳播的概念和類型；2.傳播模式,；3.教育傳播

教學基本要求 ：要求學生了解傳播的概念,、類型和典型模式；理解教育傳播的要素和過程,；掌握視聽感知規(guī)律,，經(jīng)驗之塔理論的內(nèi)容和基本觀點,。

要求學生掌握的基本概念、理論,、原理 ： 經(jīng)驗之塔理論,， 傳播，傳播模式,，教育傳播的方式和規(guī)律 ,。

教學重點、難點： 重點是視聽教育理論,；教育傳播理論,；難點是經(jīng)驗之塔理論， 傳播模式 ,。

小 結(jié) ： 本章主要讓學習者了解人眼的視覺特性,、人的視覺心理及其對畫面構(gòu)圖的影響；了解人耳的聽覺特性,、非線性效應和聲音的定位機理,；理解“經(jīng)驗之塔”理論的內(nèi)容和基本觀點；理解傳播的概念和類型,、網(wǎng)絡(luò)傳播的特征,；理解教育傳播的要素、過程和典型模式,，熟悉教育傳播的方式及規(guī)律,。

第三章 視聽媒體輔助教學

•  教育傳播媒體

1. 教育傳播媒體的基本概念； 2. 功能,； 3. 特性

•  視聽教學媒體

1. 視覺媒體,； 2. 聽覺媒體； 3. 視聽媒體

•  視聽教學媒體的應用

1．應用方式,；2.教材制作

教學基本要求 ：要求學生理解媒體和教育傳播媒體的基本概念,；了解視聽媒體的基本類型與主要特點，了解常用視聽媒體的工作原理,，理解各種視聽媒體的教學應用方式及其特點，初步掌握常用視聽媒體教材的制作方法,。

要求學生掌握的基本概念,、理論、原理 ： 教育傳播媒體,，視聽媒體的工作原理,，常用視聽媒體教材的制作方法。

教學重點,、難點： 重點是教育傳播媒體,；視聽教學媒體,；視聽教學媒體的應用。難點是常用視聽媒體教材的制作方法,。

小 結(jié) ： 本章主要讓學習者理解媒體和教育傳播媒體的基本概念,；了解視聽媒體的基本類型與主要特點；了解常用視聽媒體的工作原理,；理解各種視聽媒體的教學應用方式及其特點,；初步掌握常用視聽媒體教材的制作方法。

第四章 計算機輔助教學

•  概述

1. 計算機的教育應用,； 2. 多媒體課件,；

•  計算機輔助教學模式

•  分類框架； 2.主要模式

•  多媒體課件的開發(fā)

1 ．課件開發(fā)步驟,； 2. 素材的采集與加工,；素材集成及其工具

•  概念圖及其應用

1. 概念圖基本概念； 2. 概念圖的制作,； 3. 概念圖的教學意義

•  新技術(shù)的教育應用

1. 虛擬現(xiàn)實技術(shù),； 2. 人工智能技術(shù)

教學基本要求 ：要求學生理解計算機輔助教學、多媒體技術(shù),、課件及其相關(guān)概念,；熟悉課件開發(fā)的步驟，學會多媒體課件制作的基本方法,；了解多媒體素材獲取,、編輯，以及素材集成的基本方法與常用工具,；了解人工智能教育應用的主要領(lǐng)域與當前動向,。

要求學生掌握的基本概念、理論,、原理： 多媒體課件,，計算機輔助教學模式，課件開發(fā)步驟,，素材的采集與加工,，概念圖基本概念，概念圖的教學意義,，新技術(shù)的教育應用,。

教學重點、難點： 重點是計算機的教育應用,；計算機輔助教學的模式,；多媒體課件的開發(fā)；多媒體素材及其集成,；人工智能與教育,。難點是概念圖基本概念,，概念圖的教學意義。

小 結(jié) ： 本章主要讓學習者理解計算機輔助教學,、多媒體技術(shù),、課件及其相關(guān)概念；了解計算機輔助教學的基本模式及其特點,；熟悉課件開發(fā)的步驟,，學會多媒體課件制作的基本方法；了解多媒體素材獲取,、編輯,，以及素材集成的基本方法與常用工具；理解智能計算機輔助教學系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu),；了解人工智能教育應用的主要領(lǐng)域與當前動向,。

第五章 Internet 教育資源利用

•  因特網(wǎng)教育資源

1. 因特網(wǎng)教育資源的特點； 2. 網(wǎng)上教育資源的類型

•  網(wǎng)絡(luò)信息檢索

1. 信息檢索工具 ,； 2. 信息檢索策略

•  網(wǎng)上交流與資源共享

1. 網(wǎng)上交流,； 2. 資源共享

•  基于因特網(wǎng)的資源型學習

1. 概念與特點； 2. 基本過程 ,； 3. 應用實例概述

教學基本要求 ：要求學生了解因特網(wǎng)的基本概念,，因特網(wǎng)上教育資源的基本類型與特點，掌握因特網(wǎng)信息檢索工具的使用方法,，能夠利用因特網(wǎng)交流信息與共享網(wǎng)上資源,，能夠組織基于因特網(wǎng)的資源型學習活動。

要求學生掌握的基本概念,、理論,、原理 ： 因特網(wǎng)，教育資源,，網(wǎng)絡(luò)信息檢索,， 資源共享，數(shù)字化學習的概念,、特點,，基本過程。

教學重點,、難點： 重點是因特網(wǎng)教育資源,；網(wǎng)絡(luò)信息檢索；網(wǎng)上交流與資源共享,；基于因特網(wǎng)的資源型學習,。難點是信息檢索工具,，信息檢索策略,，資源共享,， Webquest 等數(shù)字化學習實例。

小 結(jié) ： 本章主要讓學習者了解因特網(wǎng)的基本概念,；知道因特網(wǎng)上教育資源的基本類型與特點,；掌握因特網(wǎng)信息檢索工具的使用方法；能夠利用因特網(wǎng)交流信息與共享網(wǎng)上資源,；能夠組織基于因特網(wǎng)的資源型學習活動,。

第六章 現(xiàn)代遠程教育

•  遠程教育概述

1. 概念與發(fā)展； 2. 遠程教育的類型

•  遠程學習的關(guān)鍵特征

1. 學習方式,； 2. 學習組織與學習過程,； 3. 關(guān)鍵特征

•  網(wǎng)絡(luò)課程與學習環(huán)境

1. 網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)平臺； 2. 視頻會議與實時教學

•  現(xiàn)代遠程教育與中小學教育

1. 現(xiàn)代遠程教育與教師 ,； 2. 現(xiàn)代遠程教育與學生,；

3. 現(xiàn)代遠程教育與家校聯(lián)系

教學基本要求 ：要求學生理解遠程教育的概念、類型與基本特征,，現(xiàn)代遠程教育的類型與特點,，掌握遠程學習的關(guān)鍵特征，了解網(wǎng)絡(luò)課程,、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)平臺的概念與特點,，了解視頻會議系統(tǒng)及其在實時教學中的作用，現(xiàn)代遠程教育在中小學教育中的作用,。

要求學生掌握的基本概念,、理論、原理 ： 遠程教育,，遠程教育類型,，遠程教育 基本特征，現(xiàn)代遠程教育的類型與特點,，網(wǎng)絡(luò)課程,，網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)平臺，視頻會議系統(tǒng),。

教學重點,、難點： 重點是遠程教育概述；遠程學習的關(guān)鍵特征,；網(wǎng)絡(luò)課程,。難點是網(wǎng)絡(luò)課程，網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)平臺,。

小 結(jié) ： 本章主要讓學習者理解遠程教育的概念,、類型與基本特征；知道現(xiàn)代遠程教育的類型與特點；掌握遠程學習的關(guān)鍵特征,；了解網(wǎng)絡(luò)課程,、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)平臺的概念與特點；了解視頻會議系統(tǒng)及其在實時教學中的作用,；理解現(xiàn)代遠程教育在中小學教育中的作用,。

第七章 學校現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境

•  校園網(wǎng)絡(luò)

1 ．校園網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu),； 2. 校園網(wǎng)絡(luò)的功能,； 3. 校園網(wǎng)絡(luò)實例

•  多媒體教室

1 ．功能與設(shè)計 ； 2. 系統(tǒng)基本構(gòu)成

•  網(wǎng)絡(luò)機房

1 ．基本構(gòu)成與布局 ,； 2. 人機工程原理的應用

•  微格教室

1 ．微格教學系統(tǒng),； 2. 微格教學的實施

教學基本要求 ：要求學生了解校園網(wǎng)絡(luò)的基本概念與主要功能，了解多媒體教室以及網(wǎng)絡(luò)機房的基本構(gòu)成與設(shè)計要點,，理解多媒體教室及網(wǎng)絡(luò)機房的基本功能及教學特點,，理解微格教學的概念與微格教室設(shè)施的基本組成，掌握微格教學的組織,、技能與實施方法,。

要求學生掌握的基本概念、理論,、原理： 校園網(wǎng)絡(luò),，多媒體教室，網(wǎng)絡(luò)機房,，多媒體教室及網(wǎng)絡(luò)機房的基本功能及教學特點,，微格教學，微格教室設(shè)施的基本組成,。

教學重點,、難點： 重點是多媒體教室及網(wǎng)絡(luò)機房的基本功能及教學特點，微格教學的概念與微格教室設(shè)施的基本組成,，難點是掌握微格教學的組織,、技能與實施方法。

小 結(jié) ： 本章主要讓學習者了解校園網(wǎng)絡(luò)的基本概念與主要功能,；了解多媒體教室以及網(wǎng)絡(luò)機房的基本構(gòu)成與設(shè)計要點,；熟悉多媒體教室及網(wǎng)絡(luò)機房的基本功能及教學特點；了解微格教學的概念與微格教室設(shè)施的基本組成,；掌握微格教學的組織,、技能與實施方法。

第八章 教學設(shè)計

•  教學設(shè)計概述

1. 教學設(shè)計及其特征,； 2. 教學設(shè)計的產(chǎn)生與發(fā)展,； 3. 教學設(shè)計的過程模式

•  教學設(shè)計的基本過程

1. 前期分析； 2. 教學目標的闡明 ； 3. 教學策略的制定,； 4. 方案編寫與成果評價

•  教學設(shè)計方案舉例

1.” 狐貍和烏鴉 ” 教學設(shè)計,； 2.” 牛頓第三定律 ” 教學設(shè)計

教學基本要求 ：要求學生了解教學設(shè)計的研究對象和發(fā)展歷史，領(lǐng)會教學設(shè)計的基本概念,，理解常見的教學設(shè)計過程模式的核心要素與類型，了解反映建構(gòu)主義理念的教學設(shè)計模式,，掌握教學設(shè)計前期分析的基本過程,。

要求學生掌握的基本概念、理論,、原理： 教學設(shè)計,，教學設(shè)計過程模式，要素與類型,，教學設(shè)計的基本過程,。

教學重點、難點： 重點是教學設(shè)計概述,；難點是教學設(shè)計的基本過程,。

小 結(jié) ： 本章主要讓學習者了解教學設(shè)計的研究對象和發(fā)展歷史，領(lǐng)會教學設(shè)計的基本概念,；理解常見的教學設(shè)計過程模式的核心要素與類型,；掌握教學設(shè)計基本過程。

五,、本課程與其它課程的關(guān)系

該課程預修課程為：心理學,、教育學、計算機文化基礎(chǔ)等課程,。

六,、教學時數(shù)分配

《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學時數(shù)分配表

章 次	各章標題名稱	講授學時	輔導學時	備注
第 1 章	教育技術(shù)概述	2
第 2 章	視聽與傳播理論	2
第 3 章	視聽媒體輔助教學	2
第 4 章	計算機輔助教學	4
第 5 章	Internet 教育資源利用	4
第 6 章	現(xiàn)代遠程教育	4
第 7 章	學校現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境	4
第 8 章	教學設(shè)計	4

七 實驗內(nèi)容與學時分配

《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》課程實驗教學一覽表

序號	實驗項目名稱	學時	實驗類型（驗證,、綜合,、設(shè)計）	是否為 開放實驗	所需主要儀器、設(shè)備
1	幻燈機,、投影儀 的使用	2	驗證	是	幻燈機,、投影儀
2	使用照相機拍攝幻燈片或使用 Powerpoint 制作演示文稿	2	設(shè)計	是	照相機、計算機
3	錄音教材的制作	2	驗證	是	錄音設(shè)備
4	錄像教材的制作及電視機和錄像機在教學中的應用	2	驗證	是	電視機,、錄像機,、編輯機
5	計算機教學軟件的教學應用	2	綜合	是	計算機

八、 教材及參考書

選用教材：

張劍平主編,，《現(xiàn)代教育技術(shù)——理論與應用》,，北京：高等教育出版社（ 2 版）， 2003.

參考書目：

1、《現(xiàn)代教育技術(shù)概論》,，楊歡聳主編,，浙江大學出版社，2003年出版,。

2,、《教育技術(shù)教程》黎加厚主編，華東師范大學出版社,，2002年出版,。

3、《Authorware 實用大全》,，石明貴,、史紅星等編著，清華大學出版社,。

九,、主要教學方法與媒體要求

教學過程中充分利用現(xiàn)有的演示、掛圖,、幻燈,、錄像、多媒體技術(shù)等形象化教學手段,，以提高教學效果,。課后布置適量的作業(yè)。

十,、推薦的教學網(wǎng)站和相關(guān)專業(yè)文獻網(wǎng)站

1.現(xiàn)代教育技術(shù)—理論與應用：

http://www.zcmet.net/jyjs/e_web/index.asp

2.現(xiàn)代教育技術(shù)精品課程：

http://www.ahnu.edu.cn/kecheng/2006shengji/05/index.htm

十一,、 其他

本課程的考核采用平時作業(yè)、實驗,、課件設(shè)計,、期末閉卷筆試相結(jié)合的方式。 各部分所占總評成績的比例為：平時表現(xiàn)與常規(guī)媒體實驗 10%,，課件制作30%,，期末考試60%。

制 訂： 教育技術(shù)學教研室

執(zhí)筆人：吳忠良

審定人：湯躍明