總學(xué)時(shí)數(shù)： 18 學(xué)分：1 適用專業(yè)： 師范類專業(yè)
一、課程教學(xué)目標(biāo)
《教育科研方法》以教育科學(xué)研究過程為線索,，密切結(jié)合我國(guó)教育與心理研究的實(shí)際,，主要闡述了教育科學(xué)研究的意義和指導(dǎo)思想，較系統(tǒng)地介紹了各種主要研究方法,，其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生樹立正確的方法論,，熟練掌握具體的研究法，提高應(yīng)用科學(xué)理論研究和解決教育實(shí)踐有關(guān)問題的能力,，為 21世紀(jì)我國(guó)教育的改革與發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。
二、課程的性質(zhì),、目的和任務(wù)
《教育科研方法》,，是一門兼具基礎(chǔ)性和應(yīng)用性的工具課,，屬于方法類學(xué)科，是 高等師范院校教育系本科生的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,，也是聯(lián)系高等師范院校教育科學(xué)各個(gè)專業(yè)的教學(xué)與研究和基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的橋梁和紐帶,。學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)研究方法，對(duì)于提高教育研究水平,，推進(jìn)教育改革的深入,，發(fā)展和完善教育科學(xué)的理論體系，有重要的理論和實(shí)踐意義,。 教育要改革,，教育要發(fā)展，就必須加強(qiáng)科學(xué)研究?，F(xiàn)在及未來社會(huì)的教師，不僅應(yīng)該具有哲學(xué)家的理論思維頭腦,，而且應(yīng)該具有搞科學(xué)研究的實(shí)際能力,。
三、課程教學(xué)的基本要求
1,、通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)習(xí)者了解教育科學(xué)研究的一般原理，基本掌握進(jìn)行教育科學(xué)研究的一般步驟和主要的研究方法,；
2,、通過學(xué)習(xí)，不僅幫助提高理論分析能力,，而且掌握教育科學(xué)研究的初步技能,。諸如會(huì)查閱文獻(xiàn)資料，會(huì)進(jìn)行課題論證,，懂得如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查研究,，會(huì)搜集和分析研究數(shù)據(jù)資料，會(huì)評(píng)價(jià)分析教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，會(huì)撰寫研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文,。
3、結(jié)合教育實(shí)踐,，在應(yīng)用教育科學(xué)理論研究和解決教育實(shí)踐問題過程中培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)研究的意識(shí)和能力,。具體包括：
（ 1）問題意識(shí)及定向的能力，即要立足于教育改革的實(shí)際需要,，客觀地把握所要研究的某一個(gè)領(lǐng)域研究的前沿重大理論和實(shí)踐問題,。選題上體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性和創(chuàng)造性的結(jié)合，實(shí)踐價(jià)值與學(xué)術(shù)價(jià)值統(tǒng)一,。
（ 2）整合的意識(shí)與理論思維的能力,。不僅能運(yùn)用個(gè)人已有知識(shí),、理論和科學(xué)的思維方法，透徹分析,、認(rèn)識(shí)研究對(duì)象,，提出新觀點(diǎn)、新見解和新問題,，而且從歷史,、現(xiàn)實(shí)和理論三個(gè)緯度對(duì)所研究的事物進(jìn)行整體理解和把握。
（ 3）實(shí)踐的意識(shí)以及動(dòng)手實(shí)踐的能力,。
（ 4）合作意識(shí)與協(xié)作研究的能力,。在由教育行政干部、研究人員以及學(xué)校教師組成的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的科研群體中,，相互學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮每個(gè)人的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。
4、通過學(xué)習(xí),，不僅了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育改革信息以及一定領(lǐng)域的前沿研究課題,，激發(fā)從事科學(xué)研究的熱情，培養(yǎng)研究意識(shí),，而且培養(yǎng)勇于探索創(chuàng)新,、實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,。
四,、課程教學(xué)內(nèi)容
第一章 教育科學(xué)研究方法的一般原理
1．教學(xué)基本要求
了解教育科學(xué)研究的一般原理，明確教育科學(xué)研究的重要意義,。
2．要求學(xué)生掌握的基本概念,、理論、原理
（ 1） 識(shí)記：
方法,、研究的含義
教育科學(xué)研究的含義
基礎(chǔ)研究,、應(yīng)用研究和發(fā)展性研究的含義
教育科學(xué)研究過程的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)
定性研究與定量研究的不同特點(diǎn)
（ 2）領(lǐng)會(huì)：
教育科學(xué)研究的特點(diǎn)
各個(gè)時(shí)期及其方法發(fā)展的基本特點(diǎn)
現(xiàn)代教育科學(xué)研究的基本特征
教育科學(xué)研究方法的若干種分類
教育科學(xué)研究的四種不同水平
教育科學(xué)研究的主要作用
馬克思主義方法論對(duì)教育科學(xué)研究的指導(dǎo)意義
（ 3）簡(jiǎn)單應(yīng)用：
選擇一個(gè)具體研究課題，分別從歷史,、現(xiàn)實(shí),、理論三個(gè)角度評(píng)價(jià)其價(jià)值
3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（ 1）本章重點(diǎn)：
教育科學(xué)研究方法的基本概念及基本特點(diǎn)、體系結(jié)構(gòu)分類及現(xiàn)代教育科學(xué)研究的基本特征,；
教育科學(xué)研究在促進(jìn)教育改革,、發(fā)展教育科學(xué)中的重要作用以及應(yīng)遵循的方法論原則。
（ 2）本章難點(diǎn)：
教育科學(xué)研究的四種水平
4．主要教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié) 教育科學(xué)研究方法的界說
一,、什么是教育科學(xué)研究方法
二,、教育科學(xué)研究方法的歷史發(fā)展
三,、現(xiàn)代教育科學(xué)研究的基本特點(diǎn)
第二節(jié) 教育科學(xué)研究方法的基本類型結(jié)構(gòu)
一、教育科學(xué)研究方法的分類及體系結(jié)構(gòu)
二,、教育科學(xué)研究的兩種基本形式
三,、教育科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)層次與水平
四、教育科學(xué)研究的基本過程
第三節(jié) 教育科學(xué)研究的意義及方法論原則
一,、教育科學(xué)研究的主要作用
二,、教育科學(xué)研究應(yīng)遵循的方法論原則
5．小結(jié)
教育科學(xué)研究方法屬于社會(huì)科學(xué)研究方法范疇，探討教育科學(xué)研究方法的一般原理,，是構(gòu)建教育科學(xué)研究方法體系的基礎(chǔ),。本章是全書的總綱。它討論了教育科學(xué)研究方法的基本概念,、研究對(duì)象,、理論體系及現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法的基本類型，闡明了教育科學(xué)研究方法的歷史發(fā)展,、基本思路及方法論原則,。理解這一章內(nèi)容，對(duì)于把握教育科學(xué)研究整體實(shí)質(zhì),，了解教育科學(xué)研究特質(zhì)，掌握全書內(nèi)容有重要作用,。
第二章 研究課題的選定
1．教學(xué)基本要求
了解教育科學(xué)研究的基本進(jìn)展,，初步掌握選題的基本方法。
2．要求學(xué)生掌握的基本概念,、理論,、原理
（ 1）識(shí)記：
選題的基本標(biāo)準(zhǔn)
研究課題產(chǎn)生的途徑
（ 2）領(lǐng)會(huì)：
選題在教育科學(xué)研究中的作用
課題論證的意義和內(nèi)容
（ 3）簡(jiǎn)單應(yīng)用：
試用選題的二至三項(xiàng)基本要求對(duì)選定的某項(xiàng)課題進(jìn)行評(píng)析
用撰寫課題論證報(bào)告的基本要求來評(píng)價(jià)分析一篇課題論證報(bào)告
3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、本章重點(diǎn)：如何發(fā)現(xiàn)和確定研究課題
2,、本章學(xué)習(xí)難點(diǎn)：課題的論證
4．主要教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié) 正確選定研究課題的重要意義
一,、科學(xué)研究始于問題
二、選題決定教育與心理研究的方向和水平
三,、正確選題是研究工作者進(jìn)行科學(xué)研究的基本功
第二節(jié) 一個(gè)好的研究課題應(yīng)有的特點(diǎn)
一,、問題必須有價(jià)值
二、問題必須有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性
三,、問題必須具體明確
四,、問題要新穎有獨(dú)創(chuàng)性
五、問題要有可行性
第三節(jié) 研究課題的類型及來源
一,、研究課題的基本類型
二,、研究課題的主要來源
第四節(jié) 選題的過程及方法
一、要有明確的,、相對(duì)穩(wěn)定的研究方向
二,、要善于對(duì)問題進(jìn)行分解
三,、要善于轉(zhuǎn)換問題的提法，并使問題形成系列
四,、要對(duì)選定的課題進(jìn)行論證
5．小結(jié)
教育科學(xué)研究是以課題研究為基本方式運(yùn)作的,，課題選擇是否恰當(dāng)、方案設(shè)計(jì)是否合理,，直接關(guān)系到研究有無成效,。本章介紹了一個(gè)好的研究課題應(yīng)有的特點(diǎn)、研究課題的類型和來源,，以及選題的過程和方法,。這一章的內(nèi)容，對(duì)于我們開展教育科研或評(píng)鑒同行的教育科研,，無疑具有十分重要的意義,。
第三章 文獻(xiàn)檢索
1．教學(xué)基本要求
初步掌握查閱文獻(xiàn)資料的步驟和方法。
2．要求學(xué)生掌握的基本概念,、理論,、原理
（ 1） 識(shí)記：
文獻(xiàn)的含義和三種等級(jí)
（ 2）領(lǐng)會(huì)：
文獻(xiàn)檢索在教育科學(xué)研究中的作用
文獻(xiàn)檢索的基本方法和基本要求
文獻(xiàn)綜述報(bào)告的內(nèi)容
（ 3）綜合應(yīng)用：
結(jié)合某一研究課題，在查閱文獻(xiàn)資料基礎(chǔ)上寫一篇文獻(xiàn)綜述報(bào)告
3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本章重點(diǎn)：查閱文獻(xiàn)資料的重要意義及方法
4．主要教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié) 文獻(xiàn)檢索概述
一,、文獻(xiàn)的基本概念
二,、文獻(xiàn)檢索在教育科學(xué)研究中的作用
第二節(jié) 文獻(xiàn)的種類及主要分布
一、文獻(xiàn)的三種等級(jí)
二,、文獻(xiàn)的主要分布
第三節(jié) 文獻(xiàn)檢索的過程和方法
一,、文獻(xiàn)檢索的過程
二、文獻(xiàn)檢索的基本方法
三,、教育文獻(xiàn)的利用以及檢索文獻(xiàn)的要求
第四節(jié) 撰寫文獻(xiàn)綜述報(bào)告
5．小結(jié)
文獻(xiàn)檢索是科學(xué)研究工作中一個(gè)重要的步驟,，它貫穿研究的全過程。文獻(xiàn)提供了選題的依據(jù),，當(dāng)研究課題確定后必須圍繞選題廣泛地查閱文獻(xiàn)資料,。本章主要介紹了文獻(xiàn)檢索在教育科學(xué)研究中的作用、文獻(xiàn)的種類和分布,、文獻(xiàn)檢索的過程和方法,。每個(gè)教育科學(xué)研究工作者都應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)文獻(xiàn)資料在研究工作中的重要意義，掌握文獻(xiàn)檢索的方法,。
第四章 形成研究假設(shè)
1．教學(xué)基本要求
初步掌握形成研究假設(shè)的步驟和方法,。
2．要求學(xué)生掌握的基本概念、理論,、原理
（ 1）識(shí)記：
研究假設(shè)的含義
研究假設(shè)科學(xué)性的主要標(biāo)準(zhǔn)
（ 2）領(lǐng)會(huì)：
假設(shè)在教育科學(xué)研究中的重要作用
（ 3）綜合應(yīng)用：
對(duì)某一研究課題的研究假設(shè)進(jìn)行評(píng)析
3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（ 1）本章重點(diǎn)：如何建立和檢驗(yàn)假設(shè)
（ 2）本章難點(diǎn)：研究假設(shè)的形成與檢驗(yàn)
4．主要教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié) 研究假設(shè)概述
一,、什么是研究假設(shè)
二、假設(shè)在教育科學(xué)研究中的作用
三、好的研究假設(shè)的基本特點(diǎn)
第二節(jié) 研究假設(shè)的基本類型及假設(shè)的檢驗(yàn)
一,、兩種不同的分類法
二,、研究假設(shè)的形成與檢驗(yàn)
5．小結(jié)
在對(duì)研究課題的現(xiàn)狀有清晰了解以及對(duì)所搜集的材料進(jìn)行分析、比較,、概括的基礎(chǔ)上,，必須提出理論構(gòu)想。教育科學(xué)研究必須有理論構(gòu)思,，缺乏理論構(gòu)思或構(gòu)思不清,，將導(dǎo)致研究的盲目性。理論構(gòu)思主要是通過建立明確的研究假設(shè),，準(zhǔn)確地表述研究課題并按確定的目標(biāo)決定研究方法,。能否提出一個(gè)好的研究假設(shè)，不僅關(guān)系到研究的科學(xué)化水平,，而且關(guān)系到能否取得好的研究成果,。
第五章 研究設(shè)計(jì)
1．教學(xué)基本要求
初步掌握進(jìn)行研究設(shè)計(jì)的步驟和方法。
2．要求學(xué)生掌握的基本概念,、理論,、原理
（ 1）識(shí)記：
總體、樣本,、取樣的基本概念
（ 2）領(lǐng)會(huì)：
研究方法與研究目的間的對(duì)應(yīng)性
選擇樣本的基本要求
幾種不同的取樣方法
研究計(jì)劃的基本內(nèi)容和基本格式
（ 3） 簡(jiǎn)單應(yīng)用：
對(duì)某一研究實(shí)例的取樣進(jìn)行評(píng)析
3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本章重點(diǎn)：取樣的方法及研究計(jì)劃的格式
4．主要教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié) 確定研究類型和方法
一,、根據(jù)研究課題的目的要求選擇方法
二、注意各種方法的獨(dú)立性及相互聯(lián)系
第二節(jié) 選擇研究對(duì)象
一,、總體,、樣本、取樣的基本概念
二,、選擇樣本的基本要求
三、取樣的基本方法
第三節(jié) 分析研究變量
一,、初步判斷自變量與因變量的關(guān)系狀態(tài)
二,、選擇自變量
三、確定因變量
四,、辨別無關(guān)變量
第四節(jié) 形成研究計(jì)劃
一,、研究計(jì)劃的基本內(nèi)容
二、研究計(jì)劃的基本格式
5．小結(jié)
研究計(jì)劃的設(shè)計(jì)是整個(gè)研究工作中的重要一步,。研究設(shè)計(jì)是否合理完善,，不僅直接影響研究的預(yù)定目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，影響研究工作的效率,，而且影響研究結(jié)果的可靠性,、科學(xué)性。本章主要介紹了確定研究方法、選擇研究對(duì)象,、分析研究變量以及形成研究計(jì)劃等內(nèi)容,，要使我們的研究達(dá)到預(yù)想結(jié)果，掌握這些內(nèi)容具有重要意義,。
第六章 歷史研究法
1．教學(xué)基本要求
了解歷史研究法的基本特點(diǎn),，能在教育科學(xué)研究中堅(jiān)持唯物史觀。
2．要求學(xué)生掌握的基本概念,、理論,、原理
（ 1）識(shí)記：
歷史研究法的概念
歷史研究中資料分析鑒別的外部評(píng)論和內(nèi)部評(píng)論
（ 2）領(lǐng)會(huì)：
歷史研究法的基本特點(diǎn)、局限性,、在教育科學(xué)研究中的適用范圍
教育科學(xué)研究中的歷史研究三個(gè)不同層次
歷史的分析方法與邏輯的分析方法
歷史研究法運(yùn)用中對(duì)古與今,、史與論關(guān)系、批判繼承與創(chuàng)新關(guān)系的處理
3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（ 1）本章重點(diǎn)：
歷史研究法的特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)體系
在教育科學(xué)研究中,，搜集分析與鑒別史料的方法
歷史研究中分析方法的運(yùn)用
歷史研究中古與今,、史與論關(guān)系的處理
（ 2）本章難點(diǎn)：
在教育科學(xué)的歷史研究中如何堅(jiān)持唯物史觀
4．主要教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié) 歷史研究法的基本概念
一、什么是歷史研究法
二,、歷史研究法的基本特點(diǎn)
三,、歷史研究法在教育科學(xué)研究中的適用范圍
第二節(jié) 歷史研究法的一般步驟及方法結(jié)構(gòu)體系
一、歷史研究的一般程序
二,、歷史研究法的結(jié)構(gòu)體系分析
第三節(jié) 歷史研究法運(yùn)用中的幾個(gè)問題
一,、注意歷史研究中資料來源及分析鑒別
二、堅(jiān)持唯物史觀,，正確處理歷史研究中的幾個(gè)關(guān)系
三,、研究者應(yīng)具有歷史感和現(xiàn)實(shí)感
5．小結(jié)
任何事物發(fā)展都有自身的歷史，并且是作為一個(gè)過程展開的,，要認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)就必須了解歷史,，因此歷史研究早就成為人們進(jìn)行科學(xué)認(rèn)識(shí)的一種方法。教育科學(xué)研究也不例外,。本章集中介紹了教育科學(xué)歷史研究的基本概念,、歷史研究的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)體系以及歷史研究法運(yùn)用中的幾個(gè)問題,。我們要發(fā)展教育科學(xué),，就要堅(jiān)持馬克思主義歷史唯物主義，自覺地運(yùn)用歷史研究法,，從教育科學(xué)發(fā)展的歷史事實(shí)中,，尋求對(duì)教育與心理規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)。
第七章 調(diào)查研究法
1．教學(xué)基本要求
領(lǐng)會(huì)調(diào)查研究的含義,、特點(diǎn),、類型,，了解調(diào)查研究的實(shí)施過程，掌握問卷調(diào)查,、訪談?wù){(diào)查,、測(cè)量調(diào)查、調(diào)查表法,、觀察研究的基本原理,、相關(guān)技術(shù)和實(shí)施規(guī)范。
2．要求學(xué)生掌握的基本概念,、理論,、原理
（ 1）識(shí)記：
調(diào)查研究的含義
普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查,、個(gè)案調(diào)查的含義
現(xiàn)狀調(diào)查,、相關(guān)調(diào)查、發(fā)展調(diào)查,、預(yù)測(cè)調(diào)查的含義
問卷調(diào)查,、訪談?wù){(diào)查、測(cè)量調(diào)查,、觀察研究,、調(diào)查表法的含義和特點(diǎn)
問卷的結(jié)構(gòu)
測(cè)量調(diào)查的分類
各種觀察類型的含義及特點(diǎn)、記錄方法的幾種分類及其含義
觀察記錄代碼系統(tǒng)
（ 2）領(lǐng)會(huì)：
調(diào)查研究的特點(diǎn)
普遍調(diào)查,、抽樣調(diào)查,、個(gè)案調(diào)查的特點(diǎn)
現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查,、發(fā)展調(diào)查,、預(yù)測(cè)調(diào)查的目的
調(diào)查研究的一般步驟
調(diào)查表編制的基本要求
問卷調(diào)查中問題設(shè)計(jì)的基本要求、問題的形式,、問卷的編制程序
訪談?wù){(diào)查的類型和過程
測(cè)量調(diào)查中試題類型,、對(duì)測(cè)量工具的要求
各種不同類型觀察研究的適用范圍、各種觀察記錄方法的適用范圍,、觀察研究應(yīng)遵循的基本原則
（ 3）簡(jiǎn)單應(yīng)用：
按要求編制簡(jiǎn)單調(diào)查表
能根據(jù)一些具體要求,，設(shè)計(jì)一些問卷問題
按要求編制一些測(cè)驗(yàn)試題
辨別觀察研究的類型
設(shè)計(jì)一項(xiàng)觀察研究
（ 4）綜合應(yīng)用：
能根據(jù)調(diào)查研究的要求構(gòu)思一個(gè)研究計(jì)劃
按要求編制一份簡(jiǎn)單的問卷
為一項(xiàng)觀察研究設(shè)計(jì)觀察記錄表
3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（ 1）本章重點(diǎn)：
調(diào)查研究的含義、特點(diǎn),、類型
問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查,、測(cè)量調(diào)查,、觀察研究的基本原理
（ 2）本章難點(diǎn)：
問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查,、測(cè)量調(diào)查,、觀察研究的基本原理和相關(guān)技術(shù)
4．主要教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié) 調(diào)查研究法的一般原理
一、定義與分類
二、調(diào)查研究法的主要功能
三,、調(diào)查研究的一般步驟
第二節(jié) 調(diào)查表,、問卷及訪談
一、調(diào)查表
二,、問卷調(diào)查
三,、訪談
第三節(jié) 觀察研究
一、什么是觀察研究
二,、觀察研究的記錄
三,、觀察研究應(yīng)遵循的基本原則
第四節(jié) 測(cè)驗(yàn)調(diào)查
一、測(cè)驗(yàn)調(diào)查及其在教育與心理研究中的適用范圍
二,、測(cè)驗(yàn)調(diào)查的施行步驟
三,、測(cè)驗(yàn)的編制
5．小結(jié)
調(diào)查研究是教育科學(xué)研究中一項(xiàng)最基本的研究工作。本章主要分析了調(diào)查研究的含義,、分類,、功能、步驟,，重點(diǎn)分析了調(diào)查研究中的問卷調(diào)查,、訪談?wù){(diào)查、測(cè)量調(diào)查,、觀察研究的基本原理,、相關(guān)技術(shù)和實(shí)施規(guī)范。
第八章 比較研究法
1．教學(xué)基本要求
領(lǐng)會(huì)比較研究的含義,、實(shí)質(zhì),、類型，了解比較研究的實(shí)施過程和實(shí)施規(guī)范,。
2．要求學(xué)生掌握的基本概念,、理論、原理
（ 1）識(shí)記：
比較研究法的含義
（ 2）領(lǐng)會(huì)：
比較研究法的歷史發(fā)展,、作用,、種類、實(shí)施步驟和實(shí)施要求
3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本章重點(diǎn)：比較研究法的實(shí)施規(guī)范
4．主要教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié) 比較研究法的基本認(rèn)識(shí)
一,、什么是比較研究法
二,、比較研究法的歷史發(fā)展
三、比較研究在教育科學(xué)研究中的作用
第二節(jié) 比較研究方法的種類
一,、同類比較研究與異類比較研究
二,、縱向比較研究與橫向比較研究
三、定性分析比較與定量分析比較
第三節(jié) 比較研究的方法要求
一,、運(yùn)用比較研究法的步驟
二,、運(yùn)用比較研究法的基本要求
5．小結(jié)
有比較,，才有鑒別；有鑒別,，才能有認(rèn)識(shí),。教育科學(xué)研究方法中，只有對(duì)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)材料進(jìn)行比較分析研究,，進(jìn)而通過分析綜合,、歸納演繹、分類類比,，才能揭示教育與心理的本質(zhì)規(guī)律,。比較研究，是教育科學(xué)研究中的一個(gè)重要方法,。
第九章 實(shí)驗(yàn)研究法
1．教學(xué)基本要求
了解教育與心理實(shí)驗(yàn)研究的歷史發(fā)展,、特點(diǎn)、功能,，了解教育與心理實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和范圍,，理解教育與心理實(shí)驗(yàn)的各構(gòu)成要素及其相互間的關(guān)系，深刻理解教育與心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和教育與心理實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的意義,。掌握教育與心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法及基本步驟,，熟練掌握在日常教育活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的單因素設(shè)計(jì)方法。
2．要求學(xué)生掌握的基本概念,、理論,、原理
（ 1）識(shí)記：
實(shí)驗(yàn)研究的含義和實(shí)驗(yàn)研究發(fā)展的兩條線索
前實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn),、真實(shí)驗(yàn)的含義
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段的具體內(nèi)容
內(nèi)在效度,、外在效度的含義以及影響實(shí)驗(yàn)內(nèi)在效度的因素
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)所用的幾個(gè)符號(hào)
組間設(shè)計(jì)、組內(nèi)設(shè)計(jì)的含義與特點(diǎn)
單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的含義
（ 2）領(lǐng)會(huì)：
實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)在特征和基本特點(diǎn)
確認(rèn)性實(shí)驗(yàn),、探索性實(shí)驗(yàn)、推廣驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)研究的功能和局限
實(shí)驗(yàn)研究的一般程序
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容及意義,、基本步驟
提高實(shí)驗(yàn)效度的主要措施
實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的基本結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)原則
（ 3）簡(jiǎn)單應(yīng)用：
判斷一個(gè)實(shí)驗(yàn)的類型
分析一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在效度和外在效度
識(shí)別實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本類型
（ 4）綜合應(yīng)用：
評(píng)價(jià)一個(gè)實(shí)驗(yàn)案例
3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（ 1）本章重點(diǎn)：教育與心理實(shí)驗(yàn)的含義,、構(gòu)成要素、一般程序
（ 2）本章難點(diǎn)：教育與心理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立
4．主要教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)研究法概述
一,、實(shí)驗(yàn)研究法的歷史發(fā)展
二、實(shí)驗(yàn)研究法的性質(zhì)和基本特點(diǎn)
三,、實(shí)驗(yàn)研究法的基本類型
四,、實(shí)驗(yàn)研究在教育科學(xué)發(fā)展中的主要功能及局限
五、實(shí)驗(yàn)研究法的一般程序
第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)
一,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的效度
二,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般步驟
三、實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計(jì)的基本類型
第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)科學(xué)水平的評(píng)價(jià)
一,、實(shí)驗(yàn)課題的效益性
二,、實(shí)驗(yàn)假設(shè)的科學(xué)性
三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、程序與方法的合理性
5．小結(jié)
實(shí)驗(yàn)研究法在教育,、心理科學(xué)中占有特殊的地位，是最重要的研究方法之一,。本章重點(diǎn)介紹了實(shí)驗(yàn)研究法的歷史發(fā)展,、性質(zhì)、特點(diǎn),、類型,、功能、一般程序,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型以及教育與心理實(shí)驗(yàn)科學(xué)水平的評(píng)價(jià),。作為一個(gè)教育工作者，應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握實(shí)驗(yàn)研究這一基本的研究方法,。
第十章 理論研究法
1．教學(xué)基本要求
了解什么是理論研究方法,、理論研究方法的特點(diǎn)與功能，理論研究的基本過程,，理解教育科學(xué)理論的構(gòu)成因素及其方法,，掌握進(jìn)行教育科學(xué)理論研究的幾種基本方法。
2．要求學(xué)生掌握的基本概念,、理論,、原理
（ 1）識(shí)記：
理論研究的含義和主要任務(wù)
概念、命題,、比較,、分類、分析,、綜合,、歸納、演繹
（ 2）領(lǐng)會(huì)：
理論研究的特點(diǎn),、主要功能,、基本過程
命題的意義性
運(yùn)用歷史——邏輯方法要遵循的基本要求
（ 3）簡(jiǎn)單應(yīng)用：
判斷命題的類型
以實(shí)例說明邏輯思維方法的應(yīng)用
指出一篇文章的理論研究方法
3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（ 1）本章重點(diǎn)：
理論研究的特點(diǎn)、功能,、基本過程及幾種基本的理論研究方法
（ 2）本章難點(diǎn)：
教育科學(xué)理論的構(gòu)成因素及其方法
4．主要教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié) 理論研究的一般原理
一,、什么是教育科學(xué)的理論研究
二、理論研究的主要功能
三,、理論研究的基本過程及理論模型的建構(gòu)方式
第二節(jié) 理論研究的基本方法
一,、發(fā)生學(xué)方法
二,、基本的邏輯思維方法
三、從抽象上升到具體
四,、歷史——邏輯方法
五,、系統(tǒng)科學(xué)方法
5．小結(jié)
理論研究是形成教育科學(xué)理論的重要途徑。本章分析了理論研究的概念,、功能,、基本過程以及理論模型的建構(gòu)方式，并介紹了進(jìn)行理論研究的基本方法,。
第十一章 教育研究結(jié)果的分析與評(píng)價(jià)
1．教學(xué)基本要求
領(lǐng)會(huì)教育科學(xué)研究中定性分析和定量分析的含義,、特點(diǎn)及在教育科學(xué)研究中的用途和局限性，掌握定性分析和定量分析的過程和一系列方法,，并對(duì)定性分析的信度與效度,、定量分析中的綜合分析方法有一個(gè)大致的了解。領(lǐng)會(huì)教育科學(xué)研究成果的含義,、目的和分類,，掌握教育科學(xué)研究成果表述形式及其基本要求，理解教育科學(xué)研究成果評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式方法,。
2．要求學(xué)生掌握的基本概念,、理論、原理
（ 1）識(shí)記：
定性分析的概念,、資料分類的含義和類別,、歸納的含義
定量分析的概念
集中量數(shù)、差異量數(shù),、相關(guān)關(guān)系的含義
總體參數(shù)的點(diǎn)估計(jì)及其特點(diǎn)
統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的步驟
單因素方差分析和協(xié)方差分析的含義和特點(diǎn)
研究成果的一般結(jié)構(gòu)
編制研究成果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的一般要求
（ 2）領(lǐng)會(huì)：
定性分析在目的,、對(duì)象、程序,、過程和背景方面的特點(diǎn)
資料審核的原因和角度
資料分類的過程和基本要求
歸納分析的類別
定性分析中的信度,、效度及其特殊性
定性分析中的效度檢驗(yàn)方法
定量分析的用途、局限性,、前提
影響定量統(tǒng)計(jì)分析方法的因素
統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的編制要求
集中量數(shù)和差異量數(shù)的關(guān)系,、各類相關(guān)系數(shù)的適用范圍
總體參數(shù)的區(qū)間估計(jì)
統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的原理、兩類錯(cuò)誤
多元方差分析,、回歸分析,、因素分析、聚類分析的原理
教育科學(xué)研究成果的分類
調(diào)查報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、學(xué)術(shù)論文的具體格式
教育科學(xué)研究成果表述的基本要求
（ 3）簡(jiǎn)單應(yīng)用：
能夠在給定條件的基礎(chǔ)上，使用任一種歸納分析方法分析材料
依據(jù)定性分析中的信度判定公式，計(jì)算某一類定性分析的信度
編制幾種常見的統(tǒng)計(jì)表
繪制幾種常見的統(tǒng)計(jì)圖
分析評(píng)議一項(xiàng)教育科學(xué)研究成果是否符合表述的基本要求
對(duì)一項(xiàng)研究成果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系做出評(píng)析
（ 4）綜合應(yīng)用：
運(yùn)用 Z檢驗(yàn),、T檢驗(yàn),、F檢驗(yàn)和X 2 檢驗(yàn)的方法對(duì)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行檢驗(yàn)
3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（ 1）本章重點(diǎn)：
定性分析的過程
定量分析方法的運(yùn)用
研究成果表述形式和基本要求
成果評(píng)價(jià)的方式和方法
（ 2）本章難點(diǎn)：
定性分析的信度和效度分析
定量分析中綜合分析方法的理解
研究成果評(píng)價(jià)的內(nèi)容
4．主要教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié) 定性資料的分析
一、定性分析概述
二,、定性分析的過程
三,、定性分析的信度與效度分析
第二節(jié) 定量資料的分析
一、定量分析概述
二,、數(shù)據(jù)資料的描述
三、數(shù)據(jù)的推斷
四,、數(shù)據(jù)的綜合分析
第三節(jié) 教育科學(xué)研究成果的表述與評(píng)價(jià)
一,、教育科學(xué)研究成果的表述
二、教育科學(xué)研究成果的評(píng)價(jià)
5．小結(jié)
教育科學(xué)研究成果的分析應(yīng)依據(jù)一定的規(guī)范,，并通過評(píng)價(jià)才能得到社會(huì)的認(rèn)可和廣泛推廣,。本章的主要內(nèi)容是教育科學(xué)研究定性與定量數(shù)據(jù)資料的分析、研究成果的表述及評(píng)價(jià),。掌握本章內(nèi)容,，也是全面把握本課程內(nèi)容的一個(gè)關(guān)鍵。
五,、本課程與其他課程的關(guān)系
本課程的基本內(nèi)容涉及如何科學(xué)地選題,，具體界定研究問題和形成研究假設(shè)，如何通過觀察,、調(diào)查,、實(shí)驗(yàn)等多種方法，搜集數(shù)據(jù)資料,，以及在定性和定量分析基礎(chǔ)上得出研究的結(jié)論,。因此，在學(xué)習(xí)本課程之前,，需學(xué)習(xí)和掌握教育學(xué),、心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué),、測(cè)量學(xué)等課程基本原理,。
六、教學(xué)時(shí)數(shù)分配
《教育科研方法》課程教學(xué)時(shí)數(shù)分配表
總學(xué)時(shí)： 18 學(xué)分：1
| 章次 | 各章標(biāo)題名稱 | 講授 學(xué)時(shí) | 實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）學(xué)時(shí) | 輔導(dǎo) 學(xué)時(shí) | 備 注 |
| 第一章 | 教育科學(xué)研究方法的一般原理 | 1 | |||
| 第二章 | 研究課題的選定 | 1 | |||
| 第三章 | 文獻(xiàn)檢索 | 1 | |||
| 第四章 | 形成研究假設(shè) | 1 | |||
| 第五章 | 研究設(shè)計(jì) | 1 | |||
| 第六章 | 歷史研究法 | 1 | |||
| 第七章 | 調(diào)查研究法 | 4 | |||
| 第八章 | 比較研究法 | 1 | |||
| 第九章 | 實(shí)驗(yàn)研究法 | 4 | |||
| 第十章 | 理論研究法 | 1 | |||
| 第十一章 | 教育研究結(jié)果的分析與評(píng)價(jià) | 2 |
七,、教材及參考書
教材：劉電芝主編,，《教育與心理研究方法》，西南師范大學(xué)出版社
參考書：李秉德主編,，《教育科學(xué)研究方法》,，人民教育出版社
裴娣娜著，《教育研究方法導(dǎo)論》,，安徽教育出版社
葉瀾著,，《教育研究及其方法》,，中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社
王重鳴，《心理學(xué)研究方法》,，人民教育出版社
董奇,，《心理與教育研究方法》，廣東教育出版社
（美）威廉·威爾斯曼著,，《教育研究方法導(dǎo)論》,，教育科學(xué)出版社
多媒體課件：教師自制
八、主要教學(xué)方法與媒體要求
教學(xué)方式：講授,、自學(xué),、討論、實(shí)踐
所需的基本教學(xué)輔助設(shè)施： 多媒體計(jì)算機(jī),、用于多媒體電子教材教學(xué)實(shí)踐的 CAI實(shí)驗(yàn)室
九,、推薦的教學(xué)網(wǎng)站和相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)網(wǎng)站
中國(guó)教育科研網(wǎng) http://www.cernet.edu.cn
中國(guó)教育與科研計(jì)算機(jī)網(wǎng) http://www.edu.cn
十、其他
討論課：在教學(xué)過程中,，結(jié)合教育科學(xué)研究的實(shí)踐,，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論。 作業(yè)：要求學(xué)生從學(xué)科角度出發(fā),，撰寫一至兩篇論文,。
考核要求：本課程為考試課，考核方式以閉卷考試為主,。
制 訂：教育管理教研室
執(zhí)筆人：鄭利霞
審定人：劉志春