總學(xué)時(shí)數(shù)： 54 學(xué)分： 3 適用專業(yè)：師范院校中文專業(yè)
• 課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)
語(yǔ)文課程與教學(xué)論是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)師范類(lèi)學(xué)生的必修專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程是一門(mén)以教育學(xué)和語(yǔ)文學(xué)的為核心的綜合性應(yīng)用理論課程，它運(yùn)用教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、文章學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)、科學(xué)學(xué)、人才學(xué)等原理分析語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)象，旨在揭示語(yǔ)文教育的本質(zhì)、特點(diǎn)和規(guī)律，指導(dǎo)語(yǔ)文教育實(shí)踐。
本課程的任務(wù)是，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)，了解語(yǔ)文在中學(xué)課程中的重要地位，明確語(yǔ)文教育的目的任務(wù)；幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文教育的基本規(guī)律、原則和方法，為他們指出一條從事語(yǔ)文教育的科學(xué)途徑；同時(shí)培養(yǎng)他們從事語(yǔ)文教育的感情和興趣，使他們獲得語(yǔ)文教育的基本能力。
• 課程教學(xué)的基本要求
語(yǔ)文課程與教學(xué)論的課程教學(xué)具有實(shí)踐性和理論性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，因此，該門(mén)課程教學(xué)既要學(xué)生掌握基本的專業(yè)理論和知識(shí)，又要培養(yǎng)他們從事語(yǔ)文教育的技能，首先，在教學(xué)內(nèi)容上，要及時(shí)吸納語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)踐的先進(jìn)成果和理論，吸納黨和國(guó)家教育部門(mén)制定的新的有關(guān)政策和文件精神，吸納國(guó)際母語(yǔ)教育新的成果和理論，使課程教學(xué)具有時(shí)代特點(diǎn)。其次，在教學(xué)方法上，要理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。該課程實(shí)行“三維”教學(xué)法：基本知識(shí)和邏輯思辨能力；將“說(shuō)課”引入課堂教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的“假象思維”能力；對(duì)于教學(xué)技術(shù)操作，如備課、教學(xué)設(shè)計(jì)，上課等，采用到基地學(xué)校見(jiàn)習(xí)，觀看教學(xué)錄像等方式，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
• 課程教學(xué)內(nèi)容
緒論 走進(jìn)語(yǔ)文
• 教學(xué)基本要求：
了解漢語(yǔ)言文字的魅力及其發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的真摯情感，以使學(xué)生能全心投入到語(yǔ)文教育事業(yè)之中。掌握語(yǔ)文教育學(xué)科的基本概念及其演進(jìn)歷史。了解“語(yǔ)文”名稱的演變。
• 基本概念、理論和原理：
語(yǔ)文 、語(yǔ)文教育學(xué)；語(yǔ)文教育學(xué)演進(jìn)史
• 重點(diǎn)難點(diǎn)：
語(yǔ)文教育學(xué)演進(jìn)史，語(yǔ)文概念論爭(zhēng)
• 小結(jié)：
本章重在介紹語(yǔ)文教育發(fā)展?fàn)顩r，使學(xué)生初步了解該學(xué)科并建立對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。
• 語(yǔ)文教育和語(yǔ)文教育改革
• 教學(xué)基本要求：
了解當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)改革概況，掌握具有代表性的語(yǔ)文教學(xué)流派思想和教學(xué)主張。
• 基本概念、理論和原理：
寧氏教學(xué)三原則，三主四式，魏書(shū)生六步教學(xué)法；語(yǔ)文教學(xué)改革繁榮的標(biāo)志及原因
• 重點(diǎn)難點(diǎn)：
各語(yǔ)文教學(xué)流派的代表教育思想和教學(xué)主張
• 小結(jié)：
本章涉及到各語(yǔ)文教學(xué)流派的教育教學(xué)主張，應(yīng)特別注意學(xué)習(xí)“四大名師”這樣有代表性的優(yōu)秀教師的教育教學(xué)思想。
• 當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)改革概觀
當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)改革產(chǎn)生的背景及繁榮的原因。
• 當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)流派
語(yǔ)文教學(xué)流派形成的途徑、原因，并選取情感派、導(dǎo)讀派、管理派、思維派等九大語(yǔ)文教學(xué)流派，介紹其代表人物、教育思想和教學(xué)理論。
• 各教學(xué)流派之間的爭(zhēng)鳴
各流派之間兼容、爭(zhēng)鳴的情況，重點(diǎn)講授各流派之間具有代表性的爭(zhēng)鳴問(wèn)題。
• 語(yǔ)文教育大討論
1 、教學(xué)基本要求：
了解二十世紀(jì)九十年代中期語(yǔ)文教學(xué)大討論產(chǎn)生的背景經(jīng)過(guò)，并能理性分析此次大討論所引發(fā)的系列語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。
2 、基本概念、理論和原理：
語(yǔ)文教育大討論的理念
3 、重點(diǎn)難點(diǎn)：
語(yǔ)文教育大討論的理性分析；結(jié)合大討論審視當(dāng)前語(yǔ)文教育存在的問(wèn)題
4 、小結(jié)：
本章涉及到語(yǔ)文教學(xué)中的“時(shí)政”問(wèn)題，應(yīng)從語(yǔ)文教學(xué)時(shí)事中透徹語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)質(zhì)反映。
• 語(yǔ)文教育“大討論”的背景和經(jīng)過(guò)
語(yǔ)文教育大討論發(fā)生的背景及其發(fā)端、發(fā)展和理智分析的三個(gè)階段的具體情況。
• 關(guān)于語(yǔ)文教育大討論的理念分析
總結(jié)此次大討論中出現(xiàn)的代表性觀點(diǎn)，并理性分析此次大討論的成績(jī)與偏頗。
• 當(dāng)前語(yǔ)文教育存在問(wèn)題分析
結(jié)合大討論所提出的問(wèn)題總結(jié)現(xiàn)行語(yǔ)文教育已取得的成績(jī)，并從教材、課程、教法和師資等四個(gè)方面分析現(xiàn)在語(yǔ)文教育中存在的問(wèn)題。
• 語(yǔ)文教育熱點(diǎn)分析
1 、教學(xué)基本要求：
了解當(dāng)前語(yǔ)文教育界的系列熱點(diǎn)問(wèn)題，諸如研究性學(xué)習(xí)、新概念作文大賽和多媒體教學(xué)等，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步改革教學(xué)。
2 、基本概念、理論和原理：
研究性學(xué)習(xí)，新概念之“新”
3 、重點(diǎn)難點(diǎn)：
研究性學(xué)習(xí)與課題研究的區(qū)別
4 、小結(jié)：
本章抓住語(yǔ)文教育中的熱點(diǎn)問(wèn)題，體現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文教育發(fā)展關(guān)注的敏感，并注意做到能“以冷眼看熱點(diǎn)”，保持冷靜客觀的態(tài)度關(guān)照語(yǔ)文教育中的種種問(wèn)題。
• 關(guān)于“研究性學(xué)習(xí)”的研究分析
研究性學(xué)習(xí)誕生的背景，結(jié)合實(shí)例介紹研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和具體操作流程。并討論研究性學(xué)習(xí)與專題研究的區(qū)別，以及當(dāng)前研究性學(xué)習(xí)的誤區(qū)。
• 關(guān)于“多媒體”運(yùn)用與語(yǔ)文教師觀念更新
多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的必要性和存在的問(wèn)題，尤其是教學(xué)手段變遷所帶來(lái)的教師教學(xué)觀念的改變。
• 關(guān)于“新概念作文”大賽
接受新概念作文大賽舉辦的背景和經(jīng)過(guò)，結(jié)合新概念作文大賽的實(shí)例探討在語(yǔ)文教學(xué)改革的高潮時(shí)期，大賽給予語(yǔ)文教學(xué)改革的啟示。
• 關(guān)于“韓寒現(xiàn)象”的討論
介紹韓寒的基本情況，重點(diǎn)討論韓寒的存在對(duì)語(yǔ)文教育界提出的種種疑問(wèn)與挑戰(zhàn)，以此為契機(jī)重新審視語(yǔ)文教育存在的問(wèn)題，諸如個(gè)性張揚(yáng)與全面發(fā)展等問(wèn)題。
• 語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)
1 、教學(xué)基本要求：
從人文性和工具性兩個(gè)角度辯證論述語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，并分別詳細(xì)闡述語(yǔ)文課程中工具性和人文性理念。
2 、基本概念、理論和原理：
語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)；語(yǔ)文課程的工具性和人文性
3 、重點(diǎn)難點(diǎn)：
語(yǔ)文課程的工具性和人文性內(nèi)涵
4 、小結(jié)
語(yǔ)文課程特點(diǎn)的闡述是對(duì)語(yǔ)文課程本體認(rèn)識(shí)深入的重要一步，通過(guò)對(duì)其工具性和人文性統(tǒng)一的課程特點(diǎn)的討論，使語(yǔ)文課程的性質(zhì)更加明晰，有利于為教學(xué)實(shí)踐提出更加具有指導(dǎo)性的意見(jiàn)建議，并有利于改革教學(xué)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
• 語(yǔ)文課程基本特點(diǎn)的提出及其意義
提出語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一，系統(tǒng)說(shuō)明澄清此特點(diǎn)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)的理論和實(shí)踐意義。
• 語(yǔ)文課程基本特點(diǎn)的哲學(xué)辯證
主要集中于討論語(yǔ)文課程中工具性與人文性的辯證統(tǒng)一，說(shuō)明它們相互依存也相互區(qū)別。
• 語(yǔ)文課程中的工具性理念
從基礎(chǔ)工具、交際工具、思維想象工具、傳播和保存文化工具和學(xué)習(xí)、使用信息設(shè)備工具等角度闡述語(yǔ)文課程中的工具性理念。
• 語(yǔ)文課程中的人文性理念
闡述人文理念的核心、人文理念在語(yǔ)文教育體制中的作用和表現(xiàn)，說(shuō)明人文性在教育中的重要作用。
• 語(yǔ)文教育新理念
1 、教學(xué)基本要求：
了解我國(guó)語(yǔ)文基礎(chǔ)課程體系建設(shè)情況，語(yǔ)文教育理念發(fā)展歷史以及當(dāng)前語(yǔ)文教育基本理念的核心概念，并掌握現(xiàn)行《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容和理念
2 、基本概念、理論和原理：
壬寅學(xué)制，癸卯學(xué)制，三個(gè)緯度
3 、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
語(yǔ)文教學(xué)的基本原則，語(yǔ)文課程的三個(gè)緯度
4 、小結(jié)：
本章闡述了語(yǔ)文教育發(fā)展的情況，并著重結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》介紹新課標(biāo)視野下語(yǔ)文教育的新理念。理念是語(yǔ)文教育的上層建筑，應(yīng)正確全面領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文教育的新理念以便借之更好地指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)。
• 基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》研制
介紹我國(guó) 21 世紀(jì)初基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)情況及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》研制背景。
• 語(yǔ)文教育新理念（上）
我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)大綱和教育理念回顧及現(xiàn)行《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念分析。
• 語(yǔ)文教育新理念（下）
《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的研制及其基本內(nèi)容解釋。
• 語(yǔ)文教材和語(yǔ)文教材新理念
1 、教學(xué)基本要求：
我國(guó)語(yǔ)文教材發(fā)展歷史、經(jīng)典教材及語(yǔ)文教材的新理念。
2 、基本概念、理論和原理：
古代經(jīng)典教材
3 、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
古代蒙學(xué)教材的特點(diǎn)和評(píng)價(jià)
4 、小結(jié)：
本章系統(tǒng)討論了語(yǔ)文教材的發(fā)展情況，除了了解教材發(fā)展更應(yīng)從各時(shí)期語(yǔ)文教材發(fā)展中探索編制教材的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以促進(jìn)新時(shí)期教材的編制更加科學(xué)有序。
• 語(yǔ)文教材
介紹古代蒙學(xué)經(jīng)典教材和現(xiàn)當(dāng)代語(yǔ)文教材的發(fā)展?fàn)顩r。
• 語(yǔ)文教材新理念
結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》闡述語(yǔ)文教材建設(shè)的新理念。
• 語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
• 教學(xué)基本要求：
了解語(yǔ)文教學(xué)總體設(shè)計(jì)的基本理念及程序，并能進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐。
• 基本概念、理論和原理：
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念。
• 重點(diǎn)和難點(diǎn)：
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
• 小結(jié)：
本章是實(shí)踐性比較強(qiáng)的篇章，除了做適當(dāng)?shù)睦碚搶W(xué)習(xí)外，更應(yīng)結(jié)合該章理論訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)際操作的情況。特別要注意理論聯(lián)系實(shí)踐。
• 語(yǔ)文教學(xué)總體設(shè)計(jì)
介紹語(yǔ)文教學(xué)總體設(shè)計(jì)的重要性及其設(shè)計(jì)理念。
• 語(yǔ)文教學(xué)程序設(shè)計(jì)
從學(xué)期、單元、課文和課堂等角度分層次逐一介紹語(yǔ)文教學(xué)的程序設(shè)計(jì)。
• 各種類(lèi)型課文教學(xué)策略
• 教學(xué)基本要求：
掌握對(duì)應(yīng)用文體、文學(xué)作品、文言文、綜合性學(xué)習(xí)和寫(xiě)作課教學(xué)等不同課型的具體教學(xué)策略。
• 基本概念、理論和原理：
教學(xué)策略
• 重點(diǎn)和難點(diǎn)：
各課型教學(xué)策略的實(shí)踐
• 小結(jié)：
本章對(duì)教學(xué)實(shí)踐具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，應(yīng)注重貫徹其實(shí)踐性。
第一節(jié) 應(yīng)用文體、常用文體課文教學(xué)策略
介紹應(yīng)議論文、說(shuō)明文等應(yīng)用文體及記敘文等常用文體的教學(xué)策略。
第二節(jié) 文學(xué)體裁課文教學(xué)策略
介紹小說(shuō)、散文、詩(shī)歌和戲劇等文學(xué)體裁課文的教學(xué)策略。
第三節(jié) 文言文、綜合性學(xué)習(xí)和寫(xiě)作教學(xué)策略
介紹文言文、綜合性學(xué)習(xí)和作文教學(xué)的教學(xué)目的、教學(xué)策略。
• 語(yǔ)文信息特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)指導(dǎo)
• 教學(xué)基本要求：
了解語(yǔ)文信息的特點(diǎn)和傳遞模式，并能在實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)用語(yǔ)文信息的相關(guān)特性，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2 、基本概念、理論和原理：
語(yǔ)文信息特點(diǎn)
3 、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
選擇合適信息載體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
4 、小結(jié)：
本章學(xué)習(xí)要旨在于能運(yùn)用語(yǔ)文信息的原理和特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并使學(xué)生能運(yùn)用原理進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。
• 語(yǔ)文信息特點(diǎn)和傳遞模式
結(jié)合教學(xué)實(shí)例介紹語(yǔ)文信息的特點(diǎn)和傳遞模式及在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用。
• 精心選擇信息載體，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明如何選擇語(yǔ)文教學(xué)的信息載體，并以口訣形式總結(jié)科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。
• 語(yǔ)文教學(xué)技術(shù)
• 教學(xué)基本要求：
掌握備課、說(shuō)課和板書(shū)設(shè)計(jì)等教學(xué)實(shí)踐技術(shù)，并熟悉試卷的編制，做好教學(xué)評(píng)價(jià)。
• 基本概念、理論和原理：
備課、試卷編制的先決條件和基本要求。
• 重點(diǎn)和難點(diǎn)：
備課和說(shuō)課的基本程序和操作。
4 、小結(jié)：
本章特別注重實(shí)踐技能的訓(xùn)練，在掌握備課、說(shuō)課和板書(shū)等基本教學(xué)實(shí)踐原理的基礎(chǔ)上，要著重考察學(xué)生運(yùn)用基本教學(xué)理論進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的情況。
• 備課、說(shuō)課和板書(shū)設(shè)計(jì)
結(jié)合具體課例介紹備課的意義和具體操作程序；說(shuō)課和板書(shū)的基本要旨和操作程序。
• 評(píng)價(jià)和考試
介紹試題類(lèi)型及試卷編制的條件和要求。
第十一章 語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)
• 教學(xué)基本要求：
了解不同年齡段學(xué)生的心理差異，熟練掌握課堂中課始和課終設(shè)計(jì)、提問(wèn)激趣的設(shè)計(jì)，并能培養(yǎng)教學(xué)中應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力。
• 基本概念、理論和原理：
課堂提問(wèn)的意義，應(yīng)變藝術(shù)的意義。
• 重點(diǎn)和難點(diǎn)：
課堂提問(wèn)的特點(diǎn)，應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
4 、小結(jié)：
本章集中處理教學(xué)實(shí)踐中遇到的細(xì)節(jié)問(wèn)題，諸如提問(wèn)、應(yīng)變等。需要學(xué)生掌握基本理論并能付諸實(shí)踐。
• 學(xué)生心理特點(diǎn)和語(yǔ)文教育
系統(tǒng)闡述學(xué)生不同年齡階段心理特點(diǎn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出的不同要求，并結(jié)合實(shí)例探討針對(duì)少年的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)。
• 語(yǔ)文“課始”和“課終”設(shè)計(jì)藝術(shù)
結(jié)合成功課堂實(shí)例介紹多種類(lèi)型的課始和課終設(shè)計(jì)藝術(shù)。
• 提問(wèn)激趣的藝術(shù)
闡述提問(wèn)激趣的意義，并結(jié)合實(shí)例具體介紹提問(wèn)激趣的方法。
• 應(yīng)變藝術(shù)
應(yīng)變藝術(shù)的意義及教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)變藝術(shù)舉隅。
• 本課程與其他課程的關(guān)系
本課程開(kāi)設(shè)前，應(yīng)先開(kāi)設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)概論、文學(xué)概論等課程；開(kāi)設(shè)本課程的同時(shí)，可開(kāi)設(shè)中學(xué)語(yǔ)文教材研究課程；開(kāi)設(shè)本課程的同時(shí)或之后，可開(kāi)設(shè)語(yǔ)文教育發(fā)展史、語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)等課程。
• 教學(xué)時(shí)數(shù)分配
語(yǔ)文教育學(xué)課程教學(xué)時(shí)數(shù)分配表
總學(xué)時(shí)： 54 學(xué)分： 3
| 章次 | 各章標(biāo)題名稱注 | 講授 學(xué)時(shí) | 實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐） 學(xué)時(shí) | 輔導(dǎo) 學(xué)時(shí) | 備注 |
| 緒論 | 走進(jìn)語(yǔ)文 | 2 | | | |
| 第一章 | 語(yǔ)文教育和語(yǔ)文教育改革 | 4 | | | |
| 第二章 | 語(yǔ)文教育大討論 | 4 | | | |
| 第三章 | 語(yǔ)文教育熱點(diǎn)分析 | 4 | | | |
| 第四章 | 語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn) | 6 | | | |
| 第五章 | 語(yǔ)文教育新理念 | 6 | | | |
| 第六章 | 語(yǔ)文教材和語(yǔ)文教材新理念 | 4 | | | |
| 第七章 | 語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) | 4 | | | |
| 第八章 | 各種類(lèi)型課文教學(xué)策略 | 4 | | | 觀看教學(xué)錄像 2 學(xué)時(shí) |
| 第九章 | 語(yǔ)文信息特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)指導(dǎo) | 2 | | | |
| 第十章 | 語(yǔ)文教學(xué)技術(shù) | 3 | 1 | | |
| 第十一章 | 語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù) | 4 | | | |
| 復(fù)習(xí)考試 | | | | 4 | |
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• 教材及參考書(shū)
《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》王文彥 蔡明 主編 高等教育出版社
《當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)流派概觀》張正君 著 中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
中學(xué)語(yǔ)文教改名家教學(xué)錄像資料（ VCD ）
• 主要教學(xué)方法與媒體要求
理論講授與教育實(shí)踐結(jié)合，理論授課全部采用多媒體課件。
• 推薦的教學(xué)網(wǎng)站和相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)網(wǎng)站
1 、河南師范大學(xué)網(wǎng)站：網(wǎng)絡(luò)課程 · 語(yǔ)文
2 、河南師范大學(xué)網(wǎng)站：主頁(yè)空間 · 課程方圓
3 、韓軍在線等。
九、其他：
考察課，作業(yè)、考勤 30 分，撰寫(xiě)論文： 70 分。
制訂：文學(xué)院 語(yǔ)文教育學(xué) 教研室
執(zhí)筆人：劉安娜
審定人：張正君