中共河南師范大學委員會文件

師大黨文〔2024〕29號

中共河南師范大學委員會 河南師范大學

關于大力弘揚踐行教育家精神的實施意見

（2024年5月8日）

為深入貫徹落實黨的二十大精神和習近平總書記關于教育的重要論述，進一步激勵和引導我校廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實學識、端正躬耕態(tài)度、勤修仁愛之心、追求以文化人，牢固樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，厚植學校教師教育特色優(yōu)勢，培養(yǎng)新時代豫派良師、大國良師，努力造就一支對學生負責、社會滿意的高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，為學校“雙一流”創(chuàng)建、高質量發(fā)展奠定堅實基礎，現(xiàn)就在全校師生中大力弘揚踐行教育家精神提出如下指導意見。

一、大力弘揚踐行教育家精神的重要意義與總體要求

1.深刻認識弘揚踐行教育家精神的重要意義

教育家精神是教育工作者在立德樹人過程中所秉持的能夠彰顯教師職業(yè)崇高性的價值觀念與精神品格，集中反映了一代又一代人民教育家、優(yōu)秀教育工作者在長期的教育教學實踐中所展示出來的堅定信念、崇高人格和專業(yè)能力，是教育事業(yè)健康發(fā)展的寶貴精神財富，也是被社會各界和廣大教師普遍認同的共同價值觀念

黨和國家歷來高度重視培育、弘揚踐行教育家精神。黨的十八大以來，黨中央高度重視教師隊伍建設，習近平總書記先后提出“四有好老師”標準、“四個引路人”目標、“六個要”特質、爭做“大先生”要求，凝練出以“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”為核心內涵的中國特有的教育家精神。

在學校百年辦學歷程中，一代代師大人厚德博學、止于至善，精育良才、教育報國，涌現(xiàn)出一大批人民教育家和優(yōu)秀教育工作者，積淀出獨具特色的厚重教育精神文化。立足學校新百年新起點，大力弘揚踐行教育家精神，是深入學習貫徹黨的二十大精神、習近平總書記關于教育重要論述的政治要求，是全面落實立德樹人根本任務、鼓足干勁爭創(chuàng)一流的有力舉措，是充分彰顯我校師范大學底色、教師教育特色的重要任務，是持續(xù)弘揚高尚師德師風、全面加強教師隊伍建設的鑄魂工程。我們要從黨和國家戰(zhàn)略、學校發(fā)展全局高度充分認識大力弘揚踐行教育家精神的極端重要性，把教育家精神貫穿在學校教學、科研、管理、服務、文化等全過程全方位，為教師專業(yè)發(fā)展和教師隊伍建設提供強大的精神滋養(yǎng)和精神動力。

2.明確弘揚踐行教育家精神的指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的二十大精神，緊緊圍繞學校“雙一流”創(chuàng)建和高質量發(fā)展任務，著眼學校教師教育特色優(yōu)勢，深刻把握理解教育家精神的精髓要義，把弘揚踐行教育家精神貫穿到教師中心、課程中心、學生中心建設，納入師生思想政治工作體系，作為師德師風建設的中心主題，浸潤在師資隊伍建設全過程，融入到人才培養(yǎng)體系全方位，采取系列有力舉措，增強教育家精神的道德感召力、價值引領力、實踐驅動力，引導我校師生成為教育家精神的大力弘揚者、模范踐行者。

3.把握弘揚踐行教育家精神的基本原則

——堅持黨的領導。切實加強黨對教育工作和教師工作的全面領導，把持續(xù)弘揚踐行教育家精神納入學校各級黨組織行政重要議事日程，作為學校師生思想政治工作的重要內容，堅定全校師生心有大我、至誠報國的理想信念，樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求，保證全校師生正確的政治方向。

——堅持師德引領。深刻把握教育家精神的師德內涵，把弘揚踐行教育家精神作為師德建設中心主題，持續(xù)強化學校師德師風長效機制建設，引導廣大教師以教育家和優(yōu)秀教師為榜樣，堅守言為士則、行為世范的道德情操，勤修樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，做到以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。

——堅持全面融入。把弘揚踐行教育家精神貫穿于學校思想政治工作體系、人才培養(yǎng)體系、教育管理服務體系、文化環(huán)境制度體系，重點結合到師范生培養(yǎng)、教師培訓、教學研究、教育評價、教師管理以及黨團建設的全過程，持續(xù)體現(xiàn)到教師晉升發(fā)展、師范生成長成才的全階段，促進廣大教師涵養(yǎng)啟智潤心、因材施教的育人智慧，秉持勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，全方位弘揚踐行教育家精神。

——堅持統(tǒng)籌協(xié)調。把弘揚踐行教育家精神作為一項立德鑄魂、強基固本的系統(tǒng)工程，堅持黨委領導、行政負責、部門協(xié)同、院系主體、廣泛參與，積極落實政策文件要求、充分挖掘文化資源、豐富教育活動載體途徑、創(chuàng)新方式方法手段，注重落實落細落小，突出重點、持續(xù)發(fā)力、多措并舉、有機融合、強化監(jiān)督、增強實效，切實構建弘揚踐行教育家精神的大格局。

二、全面持續(xù)弘揚踐行教育家精神

1.推動教育家精神融入師生思想政治理論學習教育

把中國特有的教育家精神作為師生思想政治理論學習、教育的重要內容，深刻闡明教育家精神的馬克思主義立場、觀點和方法，用馬克思主義共產(chǎn)主義遠大理想、社會主義信念和中國特色社會主義共同理想，樹牢師生心有大我、至誠報國的理想信念。用黨的創(chuàng)新理論武裝師生頭腦，用習近平新時代中國特色社會主義思想立德鑄魂，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，提升師生弘揚踐行教育家精神的思想水平、政治站位和理論自覺。把弘揚踐行教育家精神作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)，與中國共產(chǎn)黨偉大建黨精神、科學家精神、工匠精神相融匯，同國家大德、社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德相融合，賡續(xù)紅色基因，建設師生奮進新時代的主流意識形態(tài)、高尚道德品質和中國精神動力，塑造師生言為士則、行為世范的道德情操。

2.推動教育家精神進課堂進教材進頭腦

把課堂教學作為師生弘揚踐行教育家精神的主陣地，切實推動教育家精神進課堂、進教材、進師生頭腦，培養(yǎng)教師啟智潤心、因材施教的育人智慧。學校思政課要結合課程體系、教材章節(jié)、課堂講授，找準融合點、加大闡釋力、提高融入度，講深講透講活教育家精神，讓思政課成為傳播弘揚教育家精神的“金課”。各門哲學社會科學課程，要立足學科特色特長、教材知識理論、專業(yè)思維邏輯，深入闡釋中國特色、中國風格、中國氣派的教育家精神特質，切實涵養(yǎng)師生教育家精神的人文底蘊。學校各門課程都肩負弘揚踐行教育家精神的職責使命，所有教師都要自覺以教育家精神教書育人，把教育家精神擺在教師課程思政建設的首位。

3.推動教育家精神浸潤校園文化生態(tài)

注重發(fā)揮校園文化的熏陶作用，繁榮校園教育家精神主題文化，扎根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沃土，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)師德文化精髓，深入挖掘古今中外一切有益教育家精神文化資源，結合百年師大校史校訓、教風學風、學校精神，有效轉化學校師范底色底蘊、教師教育特色優(yōu)勢，開展師生喜聞樂見、豐富多彩的教育家精神文化活動，著力打造學校教育家精神文化項目品牌。推動教育家精神充盈網(wǎng)絡空間陣地，把教育家精神體現(xiàn)到網(wǎng)絡宣傳、網(wǎng)絡文化、網(wǎng)絡服務中，開設網(wǎng)絡專題專欄，創(chuàng)作格調高雅、內涵厚重的教育家精神網(wǎng)絡文化作品、精品，充分利用學校報刊、廣播電視、網(wǎng)絡平臺以及現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術，推動教育家精神網(wǎng)絡化、融媒體傳播，營造線上線下弘揚踐行教育家精神合力。發(fā)揮社會實踐的教育家精神養(yǎng)成作用，開展涵養(yǎng)教育家精神的實踐活動，廣泛結合師生文明志愿、社會服務、資政育人、勤工儉學等實踐環(huán)節(jié)，開發(fā)利用校內外實踐育人基地、文化高地，弘揚踐行教育家精神。探索用好舞臺劇、微視頻與短視頻等師生喜聞樂見的藝術形式和傳播方式講好教師故事，展現(xiàn)教育家光輝形象和文化價值，在全社會形成認可、尊崇、爭學、爭做教育家的濃厚氛圍。

4.推動教育家精神引領學校師德師風建設

以教育家精神為引領，深刻把握教育家精神的師德內涵，推進學校師德師風主題教育，用教育家精神涵養(yǎng)高尚師德、用師德師風建設推動弘揚踐行教育家精神。把教育家精神納入師德師風建設體系，舉辦“弘揚踐行教育家精神”專題師德活動，結合新入職教師“師德第一課”、學校“開學師德第一講”“一院一品”等師德品牌，培育和打造教育家精神專題師德教育精品項目；開展教育家精神主題師德征文、優(yōu)秀案例評選、演講比賽等系列活動，引導廣大教師自覺弘揚踐行教育家精神。

5.推動教育家精神涵養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力

把教育家精神作為學校教師隊伍職業(yè)能力建設的強大動力支撐，用教育家精神涵養(yǎng)教師職業(yè)發(fā)展。啟動“教育家型教師行動計劃”，開展教師專業(yè)能力提升教育家精神專題講座報告，結合新入職教師的業(yè)務培養(yǎng)，貫穿到教師職業(yè)素質提升“四大計劃”；結合本科高校教師培訓示范性項目（教學名師）、課程思政示范課教師培訓、青年教師專業(yè)能力發(fā)展數(shù)字化培訓等，把自覺提升教師素養(yǎng)、專業(yè)業(yè)務水平、教育數(shù)字化信息化能力等，作為新時代教師弘揚踐行教育家精神的基本要求。開展教育家型名教師名校長大講堂、大比武、大練兵活動，發(fā)揮模范教師、一流師資、高級專家、高層次人才等帶頭示范和“傳幫帶”作用。鼓勵教師結合自身職業(yè)發(fā)展，申請申報教育家精神主題的教學工程、教學研究、基金課題等項目，深化教育家精神理論和實踐研究。

6.推動教育家精神規(guī)導教師日常管理

把好教師招聘引進關口，嚴格思想政治和師德考察，把教育家精神作為人才引進聘任的重要參考、納入擬聘人員的思想道德考察、試用期考察；建立科學完備的標準、程序，堅決避免教師招聘引進中的唯分數(shù)、唯文憑、唯職稱、唯論文、唯帽子等傾向，提高人才引進質量。把弘揚踐行教育家精神作為教師職稱評聘、職務晉升、評先獎優(yōu)、項目申報、資格評選的重要參考，用教育家精神引領教師職業(yè)生涯發(fā)展。把教育家精神擺在教師師德師風考核評價的重要位置，納入教師年度考核指標體系、領導干部和班子組織考核體系以及績效考核體系，強化考核結果的運用。把弘揚踐行教育家精神融入教師日常生活學習工作、家庭家風家教，注重落實落細落小，劃牢底線紅線，嚴肅處理教師師德失范行為，強化教師自覺弘揚踐行教育家精神督導督促，反對一切有損教師形象、違背教育家精神的錯誤思想言行。

7.推動教育家精神助力教師教育特色優(yōu)勢

重點結合學校教師教育優(yōu)勢，大力弘揚踐行教育家精神，擦亮教師教育底色。突出抓好師范生教育家精神培育，重點結合師范生思政課教學，開設師范生教育家精神教育教學專題，有機融入師范生《教師職業(yè)道德》《教育學》《心理學》《課程教學論》等教師教育課程體系，融入師范類專業(yè)“金課”行動計劃。充分發(fā)揮學校教師教育基地和各類平臺涵化教育家精神作用，強化教師教育師資對教育家精神的闡釋，增強教師教育的內生動力。把教育家精神貫穿到師范生教育實習、實訓培養(yǎng)過程，在生動教育實踐中弘揚踐行教育家精神；把弘揚踐行教育家精神深度融入學校新時代基礎教育強師計劃實施方案，有力引領推動師范專業(yè)教師專業(yè)發(fā)展，納入本科教育教學審核評估體系，用教育家精神為“豫派名師”鑄魂。

8.推動教育家精神發(fā)揚尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)

把弘揚踐行教育家精神先進事跡，納入學校榮譽表彰體系，結合上級各類年度教育人物評選推介工作、教師節(jié)慶祝表彰等重要節(jié)點，挖掘身邊的先進個人和先進群體，嚴格遴選條件標準，優(yōu)化表彰程序，給予物質和精神等形式靈活多樣的鼓勵激勵，用先進人物優(yōu)秀事跡和高尚精神情操引導人、鼓舞人、教育人，推出一批可學習、可信賴、可親、可敬、可愛的先進教師典型，努力形成學校重視教師隊伍建設、教師注重師德師表、學生尊重教師的良好氛圍。保障教師福利待遇，完善惠師政策，加大對教師的關心關愛力度，切實維護教師權益和師道尊嚴，引導全校、全社會尊重信任教師、關心支持教師，營造積極向上、寬容愛護的校園輿論環(huán)境，不斷提升教師職業(yè)榮譽感和自豪感，努力形成優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)、教育家型教師隊伍不斷壯大的良好局面。

9.推動教育家精神踐行長效化制度建設

把弘揚踐行教育家精神全面融入師德師風制度體系，修訂學校現(xiàn)行師德師風建設長效機制實施辦法系列文件，完善出臺《河南師范大學教師職業(yè)道德考核評價辦法》《河南師范大學教師榮譽表彰體系實施辦法》，出臺《河南師范大學弘揚踐行教育家精神指導意見》等專門文件，推動弘揚踐行教育家精神常態(tài)化、長效化。以教育家精神為主要內容引領教師師德建設，嚴肅開展師德失范警示教育，劃牢教師師德紅線底線，嚴格落實師德失范“一票否決”制度；建立健全師德違規(guī)行為監(jiān)督、核查、處理、通報一體化機制，強化教師職業(yè)自律，引導教師以弘揚踐行教育家精神為主導，自覺踐行新時代教師職業(yè)行為十項準則。

10.推動教育家精神融入黨團組織建設

弘揚踐行教育家精神是學校師生政治建設的重要要求，作為思想政治工作的必修課抓緊抓好。加強師生教育家精神的思想建設，堅定理想信念，牢記為黨育人、為國育才的初心使命；把“弘揚踐行教育家精神”納入各級黨組織建設，組織開展“弘揚踐行教育家精神”主題黨日、主題團日活動，發(fā)揮黨員、團員先鋒模范作用；依托“三會一課”組織黨員開展專題學習交流，深化對教育家精神的認識理解。強化“雙培養(yǎng)”機制，把符合黨員條件的優(yōu)秀教師發(fā)展成黨員，把更多的黨員教師培養(yǎng)成教育教學名師，充分發(fā)揮廣大黨員干部、師生黨員和教學骨干示范帶動作用。把自覺弘揚踐行教育家精神作為師生黨員的優(yōu)良作風體現(xiàn)，引導師生黨員自覺教書育人、深懷仁愛之心、修習扎實學識、修養(yǎng)高尚道德。學校各級黨組織要切實肩負弘揚踐行教育家精神使命責任，推動教育家精神和黨的建設、教育教學工作有機結合，一體化部署、一體化推進，一體化監(jiān)督檢查。

三、加強弘揚踐行教育家精神的組織領導

1.強化組織保障

全校各職能部門和各學院（部）要把“弘揚踐行教育家精神”師德主題教育活動，與學習貫徹黨的二十大精神和深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述結合起來，與貫徹落實全國、全省教育大會精神結合起來。各單位要高度重視教師隊伍建設，把弘揚踐行教育家精神納入重點工作，出臺工作方案，成立工作專班，明確工作重點和具體措施，加強統(tǒng)籌協(xié)調，積極督促落實，為教育家成長發(fā)展提供堅實支撐和有力保障。

2.健全條件保障

職能部門要統(tǒng)籌教師工作的各項措施，為教育家精神的培訓、研究和實踐活動提供保障，引領教師專業(yè)成長，不斷提升廣大教師綜合素質和專業(yè)能力。各單位要落實好教師工作的各項措施，為教育家精神的培訓、研究和實踐活動提供保障，引領教師專業(yè)成長，不斷提升廣大教師綜合素質和專業(yè)能力。建強弘揚踐行教育家精神的工作領導小組和專門骨干力量，將弘揚教育家精神納入人才強校戰(zhàn)略，推動教育人才加速成長，促進教育家型教師和管理者不斷涌現(xiàn)。

3.落實監(jiān)督保障

善于總結弘揚踐行教育家精神、加強高素質教師隊伍建設方面的有力舉措和顯著成效；在全校范圍及時開展好經(jīng)驗、好做法的交流展示，形成可復制、有創(chuàng)新、效果好的示范，推動學校弘揚踐行教育家精神工作上層次、有內涵；將各部門弘揚踐行教育家精神納入政治監(jiān)督、師德師風監(jiān)督等，壓實領導責任、主體責任、監(jiān)督責任、個體責任，切實引導廣大教師自覺弘揚踐行教育家精神，為學校事業(yè)高質量發(fā)展提供強大的教育家精神動力。

河南師范大學黨政辦公室                     2024年5月8日印發(fā)