百年大計(jì),，教育為本,。教育大計(jì),，教師為本,。
教師隊(duì)伍建設(shè)是建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作。黨的十八大以來,，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教師隊(duì)伍建設(shè),。黨的二十大報(bào)告首次將教育、科技,、人才進(jìn)行三位一體布局,，將教育的戰(zhàn)略地位提升到空前高度，賦予教育新的歷史使命,。作為教育工作者主體的教師,，既是教育強(qiáng)國的第一資源，也是科技強(qiáng)國的關(guān)鍵支撐,，還是人才強(qiáng)國的重要保障,。當(dāng)前，我國共有專任教師1880.36萬人,。在建設(shè)教育強(qiáng)國的新征程中，造就一支高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育教師校長隊(duì)伍,，對(duì)于辦好基礎(chǔ)教育乃至整個(gè)國民教育至關(guān)重要,。
名師名校長是推進(jìn)教育改革的引領(lǐng)者和帶頭人，是教師隊(duì)伍中的關(guān)鍵少數(shù),，不斷加強(qiáng)其培養(yǎng)力度,，充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用,，對(duì)于助推全體教師專業(yè)成長、打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍,、辦好人民滿意的教育至關(guān)重要,。建設(shè)好名師名校長隊(duì)伍，等于牽住了整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)的“牛鼻子”,。當(dāng)前,，黨和國家高度重視名師名校長隊(duì)伍建設(shè)，在大力支持國家級(jí)名師名校長成長的同時(shí),，也加快建立和完善各地的名師名校長培養(yǎng)體系,，并將此作為強(qiáng)化高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措之一。
名師名校長承載著學(xué)生家長對(duì)于美好教育的向往,，是高素質(zhì)教師隊(duì)伍的典型體現(xiàn),。名師之名，首重精神,?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》把“興國”和“強(qiáng)師”緊緊聯(lián)系在一起，提出要培養(yǎng)造就“數(shù)以萬計(jì)的教育家型教師”,。名師名校長培養(yǎng)的目標(biāo)就是教育家型教師,，名師的精神就是教育家精神的重要內(nèi)容。去年教師節(jié)前夕,，習(xí)近平總書記在給全國優(yōu)秀教師代表的致信中強(qiáng)調(diào),，要大力弘揚(yáng)教育家精神，并深刻闡釋中國特有的教育家精神,，即：心有大我,、至誠報(bào)國的理想信念；言為士則,、行為世范的道德情操,；啟智潤心、因材施教的育人智慧,；勤學(xué)篤行,、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度；樂教愛生,、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心,；胸懷天下、以文化人的弘道追求,。教育家精神的提出為新時(shí)代廣大教師樹立了努力的榜樣和坐標(biāo),，也為高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循,。人無精神則不立,，國無精神則不強(qiáng),，師無精神則不優(yōu)。名師名校長尤其需要身體力行,、以身作則,，切實(shí)擔(dān)起名師名校長被賦予的時(shí)代重任，引領(lǐng)廣大教師做教育家精神的踐行者和弘揚(yáng)者,。
名師之名,，要在學(xué)識(shí)和品行。教師的學(xué)識(shí)和品行是教師專業(yè)性的集中體現(xiàn),?！皩W(xué)高為師，身正為范”“學(xué)為人師,，行為世范”說的都是教師的學(xué)識(shí)和品行問題,。習(xí)近平總書記說：“扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力,、勤勉的教學(xué)態(tài)度,、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ),。學(xué)生往往可以原諒老師嚴(yán)厲刻板,，但不能原諒老師學(xué)識(shí)淺薄?！绷?xí)近平總書記又說：“老師對(duì)學(xué)生的影響,，離不開老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開老師為人處世,、于國于民,、于公于私所持的價(jià)值觀?！泵麕熤员蝗俗馂槊麕?，主要還是因?yàn)槊麕焹?nèi)在的學(xué)識(shí)和品行，而不是其他外在因素,，這是名師成長的鐵律,。廣大名師名校長背負(fù)盛名，尤其要不忘初心,，不斷充實(shí)內(nèi)在的學(xué)識(shí)和品行,，用高深的學(xué)識(shí)、端正的品行和“活到老學(xué)到老”的好學(xué)態(tài)度,，化解“盛名之下,，其實(shí)難副”的焦慮和危機(jī)，向著教育家型教師的境界不斷前行。
古語說：“周雖舊邦,，其命維新?！苯處熤阅艹蔀槿祟悮v史上最古老的職業(yè)之一,，與一代又一代教師不斷革新自我、緊跟時(shí)代變化,、自覺肩負(fù)家國天下的神圣使命密不可分,。當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異,，國際競爭日趨激烈,，教育強(qiáng)國的任務(wù)迫在眉睫。新時(shí)代新使命新挑戰(zhàn),，需要廣大名師名校長帶頭去“探未發(fā)明的新理,，入未開化的邊疆”，主動(dòng)思考國家戰(zhàn)略重點(diǎn)和中心工作,，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)新路徑,，努力培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。發(fā)揮教育家型教師帶頭示范作用,，引領(lǐng)更多教師校長專業(yè)發(fā)展,，為教育強(qiáng)國建設(shè)提供師資保障。
習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào),，一個(gè)民族源源不斷地涌現(xiàn)出一批又一批好老師是民族的希望,。培養(yǎng)源源不斷的名師名校長是一項(xiàng)復(fù)雜而創(chuàng)新的工程，各師范院校,、基礎(chǔ)教育學(xué)校,、教育行政部門和廣大教師自身乃至社會(huì)各界都需要高度重視、協(xié)同合作,，不斷完善名師名校長培養(yǎng)的創(chuàng)新機(jī)制,，厚植名師名校長成長的環(huán)境和土壤，培育名師和教育家茁壯成長的良好生態(tài),。
教師是立教之本,，興教之源。建設(shè)教育強(qiáng)國,，辦好人民滿意的教育,，呼喚更多的名師名校長，呼喚更多的教育家型教師,。
來源：教育部教師工作司,。