智能引領(lǐng),，專業(yè)升級(jí)：AI驅(qū)動(dòng)構(gòu)建“五化四力”教師教育創(chuàng)新體系
??學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,，聚焦教師教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型,。針對(duì)教師教育人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的學(xué)習(xí)體系不完善,、優(yōu)質(zhì)資源供給不足,、復(fù)雜問(wèn)題解決能力欠缺,、個(gè)性化學(xué)習(xí)受限及學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)滯后等問(wèn)題,，創(chuàng)新性地將人工智能技術(shù)與教師教育深度融合,，以教師教育人才“四力”—專業(yè)學(xué)習(xí)力,、職業(yè)勝任力、核心競(jìng)爭(zhēng)力,、創(chuàng)新發(fā)展力的培養(yǎng)為目標(biāo),，推動(dòng)“五化”—環(huán)境智能化,、資源體系化、教師智慧化,、學(xué)習(xí)個(gè)性化,、評(píng)價(jià)精準(zhǔn)化的實(shí)現(xiàn)和落地，成功構(gòu)建了AI驅(qū)動(dòng)的“五化四力”教師教育創(chuàng)新體系,。
??本案例的開(kāi)發(fā)和實(shí)施顯著提升了學(xué)校教師教育人才培養(yǎng)質(zhì)量,，彰顯了學(xué)校教師教育特色和教師教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的先鋒地位，為全國(guó)師范高校教師教育體系優(yōu)化提供了重要參考和借鑒,。
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