2903-馮小莉-高校歷史學(xué)育人育才雙目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑一體化研究
成果簡介：
習(xí)近平總書記說：“高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)有重要的育人功能”而“歷史研究是一切社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)，承擔(dān)著‘究天人之際，通古今之變’的使命”。因此，將歷史學(xué)與為黨育人、為國育才的教育使命相統(tǒng)一，成為構(gòu)建以學(xué)生、學(xué)術(shù)、學(xué)科為一體的新時(shí)代人才培養(yǎng)體系的應(yīng)有之義。為探索高校歷史學(xué)育人育才雙目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑一體化研究的理論和方法，本成果立足高校人才培養(yǎng)主陣地，秉持使命意識(shí)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，創(chuàng)造性提出了以“五位一體”為核心，以學(xué)生發(fā)展和研究中心為支撐的“一核雙支”育人育才培養(yǎng)方案。
本方案堅(jiān)持問題導(dǎo)向，以學(xué)生、教師、課堂、教學(xué)和歷史學(xué)科為切入點(diǎn)，提煉、總結(jié)高校歷史學(xué)育人育才的痛點(diǎn)問題，靶向發(fā)力，設(shè)立“以學(xué)成才、以識(shí)廣才、以政塑才”梯次目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)，最終達(dá)到“融匯使命”時(shí)代要求；夯實(shí)方案支撐力，強(qiáng)化以學(xué)生發(fā)展為中心的歷史學(xué)育人目標(biāo)引領(lǐng)，開拓“知識(shí)·研究·應(yīng)用”相結(jié)合的“中心”育才新路徑，為“五位一體”人才培養(yǎng)從知識(shí)型向研究型、技能型轉(zhuǎn)化提供踐行平臺(tái)。
高校歷史學(xué)育人育才雙目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑一體化研究取得了突出的成績。歷史學(xué)先后獲批國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，河南省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，河南省特色專業(yè)，河南省重點(diǎn)學(xué)科（中國史），省級(jí)一流課程、課程思政樣板課程、研究性示范課程以及教改項(xiàng)目13項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)創(chuàng)新大賽特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2項(xiàng)；國家級(jí)、省級(jí)師范生教學(xué)技能比賽獲獎(jiǎng)21項(xiàng)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲獎(jiǎng)30余項(xiàng)，在省內(nèi)師范類5所高校如河南大學(xué)、商丘師范學(xué)院等推廣，并被中國網(wǎng)、中國新媒體信息網(wǎng)、CCTV-10《探索·發(fā)現(xiàn)》、河南日?qǐng)?bào)等報(bào)道，推動(dòng)了人才培養(yǎng)、學(xué)生發(fā)展和研究中心的互聯(lián)共建，為高校歷史學(xué)育人育才提供了一攬子解決方案。