2024年，在校領導的親切關懷和學院黨政領導班子的指導下，歷史文化學院本科教學管理工作取得了顯著成績，各項教學工作有序開展，為學院的人才培養(yǎng)做出了重要貢獻。

一、本科教學日常管理工作穩(wěn)步推進

本科教學運行工作是學院日常管理工作的重中之重，學院對此高度重視。學院黨政領導在充分開展調查研究的基礎上，緊扣重點、難點精準發(fā)力，科學謀劃，精心部署，使學院本科教學運行有序、高效，未出現一例教學事故。

自2024年3月至今，學院按照教務處相關工作安排，順利完成了新生專業(yè)認同教育、兩輪課程編排、兩次期末考試考核、本科生教育實踐和專業(yè)實習、畢業(yè)論文開題和答辯、本科生學業(yè)預警、畢業(yè)資格審核、教師職業(yè)能力測試等常態(tài)化管理和組織工作。

課堂教學是保證本科生培養(yǎng)質量的重要一環(huán)。2024年以來，學院依托學校課堂質量監(jiān)控機制，嚴格貫徹學校調停課管理規(guī)定和無手機課堂制度，開展新進教師師德師風和教學技能培訓，根據專業(yè)培養(yǎng)方案和專業(yè)特點適時、適量地設置備份教師，積極開展教學督導，有效避免了教學事故的發(fā)生，課堂教學質量得到了明顯提升。

隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，畢業(yè)生實習實訓工作壓力倍增。學院領導在教務處的指導下，多次組織教學秘書、基層教學組織負責人外出調研、聯絡，嚴格遴選教育實踐基地和專業(yè)實習基地，跟蹤基地建設和畢業(yè)生實踐實習過程化管理，先后主建了20余家教育實踐和專業(yè)實習基地，確保了276名本科生教育實踐和專業(yè)實習工作的順利完成。2024年6月，我院被評為河南師范大學本科教育實踐優(yōu)秀組織單位，1名教師獲評為本科教育實踐優(yōu)秀個人，1名本科生代表全校優(yōu)秀實習生發(fā)言，1名本科生參加本科生教學技能展演并與用人單位現場簽約。

為全面落實“以學生成長成才為中心”的育人理念，推動以質量為導向的人才培養(yǎng)模式改革，全面提升本科人才培養(yǎng)質量，滿足學生的學習和實踐需求，學院根據《河南師范大學“第三學期”實施方案（試行）》的要求，于2024年7月8日至7月19日持續(xù)開展了為期兩周的教學活動。相關課程既充分考慮低年級的專業(yè)認知教育，也兼顧高年級的就業(yè)和升學需求，并基于實際情況靈活調整教學內容。學生可根據培養(yǎng)目標和學業(yè)規(guī)劃，跨年級和專業(yè)自由選修。開設的課程包括《低年級本科生專業(yè)認知講座》《高年級本科生考研輔導》《分專業(yè)畢業(yè)論文選題與撰寫》《班主任工作技能訓練》《非師范專業(yè)本科生學業(yè)規(guī)劃指導》《中學歷史教學設計與訓練》《石刻文獻學與金石傳拓訓練》《基于“數字人”的課件和視頻制作》《GIS系統在歷史學類專業(yè)和文化產業(yè)規(guī)劃中的應用》《簡筆畫教學》《文化遺址考察》等，并先后安排了3場國際化講座，取得了良好的教學效果。

二、本科生自主選擇專業(yè)工作圓滿完成

本科生自主選擇專業(yè)是學院貫徹“學生中心、產出導向和持續(xù)改進”培養(yǎng)原則的重要一環(huán)。2024年春季，學院按照學校有關政策和工作安排，多次協同輔導員對院內本科生自主選擇專業(yè)意向進行摸底，持續(xù)開展專業(yè)認同教育和學業(yè)規(guī)劃指導。在充分了解和掌握學生需求的基礎上，學院科學施策，合理規(guī)劃調入和調出指標，順利完成了本科生自主選擇專業(yè)工作。整個過程中，學院不但充分滿足了本科生的自主選擇專業(yè)要求，保持了本科生數量轉入與轉出的總體平衡。

三、推薦免試攻讀碩士生工作取得顯著成果

推薦免試攻讀碩士生工作關系到所有本科生的切身利益。2024年秋季，學院根據教育部和學校有關文件精神，主導制定了推免工作實施方案。在方案實施過程中，學院本著公平、公正、公開的原則對申請推免的學生進行了嚴格的審核、考察、排名和公示。同時，學院還主動協助學生聯系招生單位，為他們提供了全方位的指導和支持。最終，有20名本科生被成功推薦到陜西師范大學、華中師范大學、西北大學等國內知名高校免試攻讀碩士研究生，12名師范專業(yè)本科生也通過碩師計劃推免考核并成功與用人單位簽約。

四、專業(yè)調整、評價、認證與評估工作有序開展

專業(yè)建設是本科教學運行的重中之重。適時調整本科專業(yè)不但有利于優(yōu)化專業(yè)結構和師資配置，而且能夠集中人力物力，提升本科生培養(yǎng)質量。2024年，學院經過科學評估專業(yè)發(fā)展前景，并報教務處批準，決定暫停文化產業(yè)管理專業(yè)的招生，以便集中師資和現有辦學條件加強現有優(yōu)勢專業(yè)的建設。

專業(yè)評價是對本科專業(yè)建設成果的檢視，也是發(fā)現并解決問題、提升專業(yè)建設水平的重要舉措。2024年秋季，學院按照省高等教育評估辦的要求，組建了以專業(yè)負責人為主的專業(yè)評價工作小組，精準對標國內外知名高校和專業(yè)，緊扣師資、課程、考試、教材和學生五大環(huán)節(jié)的評價標準，收集數據，精心填報，順利完成了歷史學、世界史和文化產業(yè)管理3個本科專業(yè)的第二輪河南省本科專業(yè)評價工作。

教育部師范專業(yè)認證是評估師范專業(yè)建設水平的核心舉措，學院高度重視。2024年秋季，歷史學專業(yè)在前期工作的基礎上，順利通過了教育部師范專業(yè)第二級認證，有效期為6年。這一認證結果，不但充分說明了師范專業(yè)的標準化運行和建設的成果，而且為申請教育部師范專業(yè)第三級認證創(chuàng)造了有利條件。

2024年，為完成教育部新一輪本科教育教學審核評估，學院組建了審核評估工作辦公室，由黨委書記和院長親自掛帥，調動全院人力，科學施策，合理安排，整理教學檔案，完善管理制度，先后邀請教務處、審核評估辦和學校督導專家，組織了兩次課堂教學質量反饋和多次審核評估工作督導檢查，順利完成了歷史學、世界史、文化產業(yè)管理和考古學4個本科專業(yè)的教育教學審核評估工作。

五、教學質量工程建設取得豐碩成果

教學質量工程建設是衡量本科專業(yè)辦學水平的重要指標。2024年度，學院繼續(xù)加強國家級一流本科專業(yè)和省級一流本科專業(yè)建設，并著力對弱勢專業(yè)鍛強提質，提升優(yōu)質課程、師資和教材供給水平，取得了良好效果。本年度，學院共獲得省級本科高等教育教學成果獎一等獎1項、二等獎1項以及校級教學成果獎特等獎1項和一等獎1項，實現了省級以上教學成果獎年度獲獎總數的突破，為申報國家級教學成果獎打下了堅實基礎。在師資隊伍建設方面，學院也取得了較大成績。其中1位教師獲批為“中原英才計劃（育才系列）”中原文化領軍人才；1人獲批為河南省高校哲學社會科學創(chuàng)新人才，1人獲批為河南省高層次人才（C類），1人獲批為河南省教育廳學術技術帶頭人，1人榮獲河南省本科高校青年骨干教師培養(yǎng)計劃項目；獲評國家級和省級教學技能競賽優(yōu)秀指導教師稱號4人次，獲評全國第七屆大學生藝術展演優(yōu)秀指導教師和第六屆中華經典誦寫講大賽優(yōu)秀指導教師2人次。

六、人才培養(yǎng)工作取得新進展

本科生培養(yǎng)質量是教學工作的落腳點。在過去的一年里，學院大力開展課程教學改革，有效提升了人才培養(yǎng)質量。自2024年1月以來，學院先后獲批河南省教師教育改革重點項目2項、校級高等教育改革研究與實踐項目1項以及校級一流本科課程2門。

為提升本科生培養(yǎng)質量，學院先后由黨委書記親自指導和參與、專業(yè)負責人和科研秘書等骨干教師分別牽頭組織和開展了秦漢史研修班、世界史讀書班和“崇德讀書會”等活動。這些活動大大提升了學生的學術素養(yǎng)，有力地支撐了優(yōu)秀學位論文和高等級教學技能競賽獎項的培育和產出。2024年度，世界史專業(yè)本科生岳志豪的畢業(yè)論文獲評為河南省優(yōu)秀學士學位論文。

在國家級和省級各類教學技能競賽中，師范專業(yè)本科生屢獲佳績。繼2021級歷史學本科生張佳祺在第九屆“田家炳杯”全國師范生教學技能競賽中榮獲一等獎之后，2022級歷史學本科生丁紅燁再次在這一全國最高等級的師范生賽事中榮獲一等獎。歷史文化學院成為我校繼該賽事舉辦以來，首個連續(xù)兩屆獲得全國一等獎的學院。除此之外，2021級歷史學專業(yè)本科生何鳳珠和張佳祺分別在全國統編教材第四屆“精彩一課”教學競賽中榮獲一等獎和三等獎，張佳祺在河南省高校師范生教學技能競賽中榮獲一等獎。

三筆字訓練是師范生培養(yǎng)的重要一環(huán)，學院多次撥出專項資金為學生發(fā)放訓練材料，大力提升本科生三筆字技能。2024年度，2022級歷史學本科生李文帥的書法作品繼獲得河南省第七屆大學生藝術展演一等獎之后，又在全國第七屆大學生藝術展演中榮獲書法組一等獎。這也是我校非藝術類本科生首次獲得這一國家級賽事的最高獎項。除此之外，該生還在教育部和國家語委聯合主辦的第六屆中華經典誦寫講大賽中榮獲一等獎。

綜上所述，歷史文化學院在2024年度的本科教學管理工作中取得了顯著成績和豐碩成果。這些成績的取得，離不開全體師生的共同努力和辛勤付出。在未來的工作中，學院將繼續(xù)秉承“學生中心、產出導向和持續(xù)改進”的培養(yǎng)原則，進一步加強教學管理和人才培養(yǎng)工作，為培養(yǎng)更多高素質人才做出更大的貢獻。