第一章 總則

第一條 為深化本科教育改革,，加強專業(yè)內涵建設,，全面保障和提高人才培養(yǎng)質量，根據(jù)中共中央,、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》《普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準》《普通高等學校師范類專業(yè)認證實施辦法（暫行）》（教師〔2017〕13號）、《工程教育專業(yè)認證標準》等相關文件要求,，科學評價培養(yǎng)目標,、合理性，畢業(yè)要求和課程體系的并將評價結果作為課程教學和課程體系持續(xù)改進的依據(jù),，制定本辦法,。

第二條 培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求和課程體系合理性評價以專業(yè)為單位,，以“學生中心,、產出導向、持續(xù)改進”為基本理念,。

第三條 培養(yǎng)目標,、畢業(yè)要求和課程體系合理性評價以黨的教育方針和國家教育政策為根本依據(jù)，以《普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準》《中學教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標準（試行）》（教師廳〔2021〕2號）,、《教師專業(yè)標準》（教師〔2012〕1號）,、《教師教育課程標準（試行）》（教師〔2011〕6號）及認證標準為技術依據(jù)，以河南師范大學發(fā)展目標定位,、服務面向定位和培養(yǎng)目標定位為內部依據(jù),，以國內外專業(yè)發(fā)展趨勢和區(qū)域經濟社會發(fā)展的需求為外部依據(jù)。

第四條 培養(yǎng)目標,、畢業(yè)要求和課程體系合理性評價周期與培養(yǎng)方案修訂周期原則上一致,，每四年一次，調查信息采集可視具體情況每年開展,。

第五條 本辦法原則上適用于河南師范大學各本科專業(yè),。

第二章 評價管理

第六條 培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求和課程體系合理性評價實行校院（部）兩級管理,。學校統(tǒng)籌安排全校專業(yè)培養(yǎng)目標,、畢業(yè)要求和課程體系合理性評價工作，院（部）負責對各專業(yè)培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求和課程體系進行合理性評價,，學校定期對各專業(yè)評價情況進行檢查,。

第七條 院（部）參照本管理辦法，依據(jù)《普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準》《中學教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標準（試行）》《教師專業(yè)標準》《教師教育課程標準(試行)》及認證標準的要求,，制定符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標,、畢業(yè)要求和課程體系合理性評價實施細則，定期對培養(yǎng)目標,、畢業(yè)要求和課程體系合理性進行評價,，形成評價報告并存檔。各專業(yè)應根據(jù)評價結果提出改進措施,，調整培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求,，完善課程體系，促進內涵建設,，持續(xù)提升專業(yè)辦學質量,。

第八條 院（部）長為培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求和課程體系合理性評價責任人,，主管教學工作的副院（部）長和專業(yè)負責人具體組織實施,。

第三章 培養(yǎng)目標合理性評價

第九條 培養(yǎng)目標合理性評價的內容包括：培養(yǎng)目標與學校辦學定位、人才培養(yǎng)定位,、學生職業(yè)期望,、家長期望、行業(yè)發(fā)展需求,、用人單位需求,、畢業(yè)五年左右學生發(fā)展需求、專業(yè)辦學特色等的吻合度,。

第十條 培養(yǎng)目標合理性評價主體為本專業(yè)師生（在讀學生及畢業(yè)五年左右的畢業(yè)生）,、校院（部）教學督導及管理人員、教育行政部門,、用人單位,、實習實踐單位、認證專家,、校外專家和家長等利益相關方,。

第十一條 培養(yǎng)目標合理性評價綜合采用直接和間接評價相結合、定性與定量評價相結合,、內部評價與外部評價相結合的多樣化評價方式,，包括自查、反思,、調研、咨詢、問卷,、訪談,、座談和國際交流等。

第四章 畢業(yè)要求合理性評價

第十二條 畢業(yè)要求合理性評價的內容包括：畢業(yè)要求對培養(yǎng)目標的支撐度及其與畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展需求,、行業(yè)發(fā)展需求,、用人單位需求等的吻合度。

第十三條 畢業(yè)要求合理性評價主體為本專業(yè)教師,、往屆畢業(yè)生（應包含畢業(yè)達五年的畢業(yè)生）,、用人單位、認證專家,、校外同行專家和行業(yè)企業(yè)專家等利益相關方,。

第十四條 畢業(yè)要求合理性評價應在畢業(yè)要求達成情況評價的基礎上,綜合采用第三方調查、訪談,、座談和國際交流等評價方式,。 

     第五章 課程體系合理性評價

第十五條 課程體系合理性評價的內容包括：課程體系設計的系統(tǒng)性和利益相關方的參與度、對畢業(yè)要求的支撐度及其總體合理性等,。

第十六條 課程體系合理性評價主體為本專業(yè)師生（在讀學生及畢業(yè)五年左右的畢業(yè)生）,、院（部）教學督導及管理人員、認證專家,、校外專家,、教育行政部門、用人單位,、實習實踐單位和家長等利益相關方,。

第十七條 課程體系合理性評價應在課程目標達成情況評價的基礎上,綜合采用審核式和診斷式評價，包括聽課,、評課,、調查、訪談,、座談和國際交流等,。

第六章 附則

第十八條 培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求和課程體系合理性評價要形成完整,、可追蹤的檔案,，由院（部）保存六年。為培養(yǎng)目標的修訂,、畢業(yè)要求的調整和課程體系的完善提供依據(jù),。

     第十九條 本辦法自印發(fā)之日起實施，由教務處負責解釋,。